寫(xiě)作指引

統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第二單元的寫(xiě)作訓(xùn)練內(nèi)容是“學(xué)寫(xiě)傳記”。本單元編排了四篇文章作為“學(xué)寫(xiě)傳記”主題的載體，這四篇文章是《藤野先生》《回憶我的母親》《列夫·托爾斯泰》和《美麗的顏色》。

本單元文章或深情回憶，敘述難忘的人與事;或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格和精神。學(xué)習(xí)傳記寫(xiě)作，要了解回憶性散文、傳記的特點(diǎn)，比如內(nèi)容真實(shí)、事件典型、注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，還可以從中學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法，品味風(fēng)格多樣的語(yǔ)言。

在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中明確提出了7-9年級(jí)段的寫(xiě)作：“要有真情實(shí)感，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考，力求創(chuàng)意”“寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思?！痹谶@次傳記寫(xiě)作中，正好訓(xùn)練篩選提取信息的能力，能夠有詳略地記敘，更好地表達(dá)主人公的精神風(fēng)貌。

寫(xiě)作導(dǎo)航

傳記是記敘人物生平事跡的作品，一般由別人記敘;自敘生平的，稱(chēng)為“自傳”。

傳記要求真實(shí)，凡是文章中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的，有時(shí)還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實(shí)可信。同時(shí)，傳記不是枯燥的生平簡(jiǎn)介或履歷表，可以發(fā)揮想象，填補(bǔ)事實(shí)的空隙，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物。

在記敘事件時(shí)，要具體表現(xiàn)人物的言行，讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情、性格特點(diǎn)等。我們學(xué)習(xí)寫(xiě)傳記，可以從小傳入手，記敘簡(jiǎn)略，篇幅簡(jiǎn)短。一般介紹籍貫、職業(yè)、家庭組成等基本情況，更結(jié)合個(gè)人主要經(jīng)歷，集中表現(xiàn)其愛(ài)好、性格特點(diǎn)、行事風(fēng)格等，記敘能反映人物思想風(fēng)貌本質(zhì)特征的典型事件。

寫(xiě)人物傳記的方法采用金字塔原理，可以有效解決思考、表達(dá)時(shí)的思路不清，能做到重點(diǎn)突出，思路清晰，層次分明，簡(jiǎn)單易懂。比如，人物傳記，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山寫(xiě)這位人物的重要位置、社會(huì)地位等;再寫(xiě)主要內(nèi)容，包括生成長(zhǎng)歷程和關(guān)鍵事件，一定要有具體事件，讓人物立體可感，并且詳略得當(dāng)。再寫(xiě)人物精神帶來(lái)的影響，可以是小眾影響，也可以是大范圍影響。真正在樹(shù)碑立傳中見(jiàn)到人物精神的光芒。建議大家使用思維導(dǎo)圖，安排寫(xiě)作素材更具有邏輯性，篩選提取信息，方能下筆成章。

佳作展示

蘭花媽媽小傳

川江都市報(bào)記者 陳 猛

坐落在瀘縣與隆昌市交界處的嘉明鎮(zhèn)羅橋，是一處山清水秀的地方。在這里，流傳著三個(gè)女兒接過(guò)母親余廷蘭教鞭的感人故事，向世人展示出當(dāng)代紅燭家庭的風(fēng)采。余廷蘭，人們美稱(chēng)：蘭花媽媽。

扎根鄉(xiāng)村

既是老師、校長(zhǎng)，又是全能“保姆”。

1963年，瀘縣女青年余廷蘭從瀘縣二中畢業(yè)，在瀘縣羅橋汪園小學(xué)擔(dān)任鄉(xiāng)村民辦小學(xué)教師。初執(zhí)教鞭，迎接余廷蘭的是幾間泥瓦校舍，二百余名學(xué)生和其他三位教師。第一天邁進(jìn)教室，余廷蘭就在墻上寫(xiě)下一句標(biāo)語(yǔ)：永遠(yuǎn)忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)！在學(xué)校，余廷蘭身兼數(shù)職，除了教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，還教美術(shù)、勞動(dòng)和體育。即便在擔(dān)任鄉(xiāng)村負(fù)責(zé)老師（近似校長(zhǎng)職責(zé)）后，仍堅(jiān)持為學(xué)生蒸飯、剪發(fā)、縫補(bǔ)書(shū)包。

1968年，余廷蘭成家?；楹螅膫€(gè)女兒相繼降臨人間。此后的日子里，在學(xué)校，余廷蘭是老師和校長(zhǎng);在家里，她又是地地道道的農(nóng)村婦女，一邊帶著女兒割麥子、砍竹子、喂豬，一邊教孩子背唐詩(shī)。

“我們姐妹四人的學(xué)費(fèi)，全是靠家里賣(mài)豬換來(lái)的?！比畠褐x華回憶。哪怕日子過(guò)得再苦，父母也堅(jiān)持供她們讀書(shū)。

1997年，余廷蘭從扎根鄉(xiāng)村教育三十余年的崗位上退休。正好三女兒參加工作，新老交替、薪火相傳，謝華牢記母親囑咐——心有所待，必至輝煌。

自強(qiáng)不息

余廷蘭是女兒和學(xué)生心中的榜樣。

80年代初期，余廷蘭報(bào)考中師函授學(xué)習(xí)。有一年冬天的一天，大雪紛飛，余廷蘭硬是堅(jiān)持聽(tīng)完下午的課程，才匆匆往回趕。還沒(méi)走到一半，天色已暗，雪片飄落，路上不見(jiàn)一個(gè)行人。饑寒交迫的余廷蘭背著女兒一路小跑，渾身濕透……函授班的同學(xué)們知道后不禁感嘆：“余姐的那股拼勁，太讓人佩服了！”

1986年，大女兒謝詠梅考上師范學(xué)校，喜訊傳遍十里八鄉(xiāng)。第二年，余廷蘭轉(zhuǎn)為公辦教師，他哥哥送來(lái)匾額：苦盡甘來(lái)。最讓女兒們刻骨銘心的，是母親深夜備課的影子，猶如一尊塑像。她讓女兒們懂得，人要活得有價(jià)值。

每年春節(jié)，是余廷蘭最開(kāi)心的時(shí)候，因?yàn)榭傆袔资畟€(gè)學(xué)生到家里來(lái)看她。

薪火相傳

女兒們的事業(yè)從母親那里開(kāi)始。

余廷蘭特別孝順老人，哪怕在早年最困難的日子，只要家里做好吃的，也一定會(huì)把公公婆婆請(qǐng)到家里。她對(duì)女兒們說(shuō)：“讓爺爺奶奶先吃，你們小娃娃吃的日子在后面?！贝送?，余廷蘭隔三岔五還會(huì)帶上女兒，去幫鄰村一位90歲的老人挑水、砍柴。孩子們深受母親樸實(shí)善良的影響，

2020年，余廷蘭家被省婦聯(lián)、省文明辦評(píng)為四川省五好家庭。余廷蘭的四個(gè)女兒也都取得了出色的成績(jī)——大女兒謝詠梅，在瀘縣二中外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校任教，是瀘州市優(yōu)秀教師、瀘縣優(yōu)秀班主任;二女兒謝荔國(guó)企下崗后再創(chuàng)業(yè) ，為山區(qū)孩子服務(wù)多年;三女兒謝華，被《中國(guó)教師報(bào)》評(píng)選為“最美女教師”;四女兒謝琴，在瀘縣二中城西分校任教，是瀘縣優(yōu)秀班主任、瀘縣優(yōu)秀教師。

寸草春暉，四個(gè)女兒深知：這一份事業(yè)，是從母親那里開(kāi)始的。蘭花媽媽的教師力量，是基礎(chǔ)教育的滴水之力。

【名師微點(diǎn)評(píng)】

此篇蘭花媽媽的教師生涯傳記，有別于普通的小傳。她的身上投射著教師精神：一代人影響又一代人的相同志趣愛(ài)好，從個(gè)體奮斗帶來(lái)更多人的奮斗，形成了一個(gè)精神群像特質(zhì)。為學(xué)生寫(xiě)他傳提供了一個(gè)參考。

妙筆生花

1.自傳小練習(xí)。

從呱呱墜地到成長(zhǎng)為一個(gè)青春少年，你已經(jīng)經(jīng)歷了十多年的人生歲月。寫(xiě)一段自我介紹，回顧過(guò)去的經(jīng)歷，也說(shuō)說(shuō)自己對(duì)未來(lái)的想法。300字左右小練筆。

2.他傳小練習(xí)。

用欣賞的眼光觀察身邊的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。選擇一位，深入交流，為其寫(xiě)一篇小傳。不少于500字。