李靜

2022年，教育部公布了上一年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果。根據(jù)高等學校專業(yè)設置與教學指導委員會評議結果，確定紀檢監(jiān)察、行星科學、勞動教育等31個專業(yè)列入普通高等學校本科專業(yè)目錄。新增專業(yè)，一方面給考生和家長在志愿填報的時候選擇更多了，有著無限的發(fā)展空間；另一方面新專業(yè)畢竟開設時間短、了解途徑有限，所以，考生和家長在認識和選擇專業(yè)的時候，要認真剖析。本文從法學、理學、教育學三個門類中各挑選一個新增專業(yè)介紹給考生和家長，幫助考生和家長更好地了解專業(yè)內涵。

紀檢監(jiān)察專業(yè)

內蒙古大學申報的紀檢監(jiān)察專業(yè)獲批2022年新增本科專業(yè)，學位授予門類為“法學”，修業(yè)年限為四年制。因此，內蒙古大學成為全國首個設置該本科專業(yè)的高等學校。

培養(yǎng)目標

紀檢監(jiān)察專業(yè)旨在培養(yǎng)既熟悉法學專業(yè)基礎知識，又具備紀檢監(jiān)察理論知識和實踐能力，忠誠于黨、忠誠于紀檢監(jiān)察事業(yè)，具有法治意識、責任意識，德才兼?zhèn)?、高素質的復合型、職業(yè)型、創(chuàng)新型專門人才，為全面推進新時代紀檢監(jiān)察工作提供有力的人才智力保障。

課程設置

內蒙古大學已論證完成全面涵蓋“通識教育課”“專業(yè)類基礎課”“專業(yè)核心課”“專業(yè)方向課”和“科研訓練與綜合性實踐教學環(huán)節(jié)”等五方面的課程體系，建設了包括《紀檢監(jiān)察工作概論》在內的13門專業(yè)核心課程。

在師資隊伍建設方面，學校將依托法學、馬克思主義理論、政治學、行政管理學等優(yōu)勢學科，選派教師到實務部門開展專業(yè)實訓，選聘校外實務專家參與實踐課程教學。

未來發(fā)展

設立紀檢監(jiān)察學科，能夠匯聚學科隊伍，搭建更廣闊平臺，造就一批在國內外有廣泛影響的紀檢監(jiān)察理論人才，同時培養(yǎng)我國在國際反腐敗合作、巡視巡察、企業(yè)廉潔內控方面的緊缺人才。

另外，學生也可以選擇繼續(xù)深造，2013年，經國務院學位辦批準，中國政法大學設立了高校首個紀檢監(jiān)察學研究生專業(yè)。

行星科學專業(yè)

成都理工大學申報的行星科學專業(yè)獲批2022年新增本科專業(yè)，依托于地球科學學院地質學專業(yè)，該專業(yè)是國家首批“雙一流”、世界“一流”學科建設專業(yè)，擁有完備的教學和實驗資源，學位授予門類為“理學”，修業(yè)年限為四年制。因此，成都理工大學成為全國首個設置該本科專業(yè)的高等學校。

行星科學是研究太陽系及系外行星形成和演化的科學，是地球科學、物理、化學、生命科學和工程學等多領域交叉而成的新興學科，也是深空探測、航空航天等重要事業(yè)的支柱。行星科學是國際尖端技術的匯聚地，是牽一發(fā)而動全身的關鍵性引領學科方向。為此，教育部和中國科學院通過多次論證，形成成文意見明確行星科學為新一輪雙一流建設的重點關注專業(yè)。2020年，成都理工大學“行星科學英才班”面向該校全體2020級新生進行招生。英才班的成立，不僅是完善我國行星科學尖端人才培養(yǎng)體系的重大突破，也是學校雙一流建設人才培養(yǎng)的重大舉措。

培養(yǎng)目標

行星科學專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，深植家國情懷和社會責任感，踐行社會主義核心價值觀的高素質專門人才；掌握行星科學基礎理論和前沿研究技能，具有知識整合能力、創(chuàng)新意識、良好的科學素養(yǎng)和職業(yè)道德，能夠從事與行星科學相關的科學研究、教學和管理的研究型人才。

課程設置

行星科學的本科培養(yǎng)方案較完備地涵蓋了當下行星科學所有的前沿研究方向，包括行星科學導論、隕石學與宇宙化學、行星動力學、天體力學、空間物理學等。

未來發(fā)展

“行星科學英才班”采用本碩博一體化培養(yǎng)，學生在完成本科教育之后，授予理學學士學位，可選擇在成都理工大學完成碩士和博士學位，或者進入中國科學院等其他院校攻讀后續(xù)學位，或者進入頂級研究中心。

勞動教育專業(yè)

中國勞動關系學院和天津職業(yè)技術師范大學申報的勞動教育專業(yè)獲批2022年新增本科專業(yè)，學位授予門類為“教育學”，修業(yè)年限為四年制。

培養(yǎng)目標

勞動教育專業(yè)培養(yǎng)政治素質過硬、勞動情懷深厚、文化素養(yǎng)良好、專業(yè)功底扎實、實踐能力突出、師德師風優(yōu)良，具有較強勞動教育課程開發(fā)與勞動教育指導能力和團隊合作精神，能夠在中小學、科研院所、教育管理部門或其他組織機構中從事勞動教育相關工作的高素質應用型、復合型、創(chuàng)新型人才。

課程設置

開設大學數(shù)學、物理學基礎、教育學原理、教育研究方法、中國教育史、發(fā)展與教育心理學、中小學生生涯教育、家庭教育學、勞動教育概論等專業(yè)基礎課。開設教育社會學、教育管理學、教育統(tǒng)計與評價、勞動關系學、勞動文化、勞動安全與管理、勞動技術基礎、勞動教材分析與設計、勞動教育課程開發(fā)等專業(yè)方向課。開設比較教育學、教育行政學、班主任工作、勞動教育前沿問題研究、勞動心理學、社區(qū)組織與社區(qū)服務、食品營養(yǎng)與衛(wèi)生管理、人際溝通方法與技巧等專業(yè)選修課。開設家政基礎與實踐、農業(yè)勞動基礎與實踐、工業(yè)設計基礎與實踐、社會工作服務與實踐、創(chuàng)意設計基礎與實踐、烹飪基礎與實踐、西點設計與制作、金工木工手工實踐等專業(yè)實踐課。

未來發(fā)展

勞動教育專業(yè)為中小學培養(yǎng)勞動教育專任老師、為各地學生實踐活動基地培養(yǎng)專業(yè)管理人員、為各級教育行政部門培養(yǎng)勞動教育專業(yè)督導人員等。

總之，新增專業(yè)多是為適應社會發(fā)展需求而設立的，從人才需求角度來看，新專業(yè)的畢業(yè)生因為社會需求量大、畢業(yè)人數(shù)少等因素會有較好的就業(yè)前景?？忌图议L在選擇專業(yè)的時候要有理性思維，要從考生個人興趣和定位出發(fā)，充分考慮自身的學科能力、興趣、特長等因素，同時了解開設專業(yè)的院校與院校本身的強勢學科和特色是否相符，這樣才能選到更適合的專業(yè)。

（作者單位：《山西教育》招考編輯部）