呂堂滿 劉藝濤 陳萌

一、引言

標準化制度的建立是社會發(fā)展、科技進步的顯著標志。近年來，民航標準化工作的推動和改革在引領(lǐng)民航科技創(chuàng)新、保證航空安全、推動民航事業(yè)發(fā)展、指導教育教學實踐等方面發(fā)揮著重要作用。以廣州民航職業(yè)技術(shù)學院航空油料新專業(yè)建設(shè)為例，在國家標準化和民航標準化發(fā)展和改革的紅利下，學校把握重要契機，堅持把標準化政策融入航油專業(yè)建設(shè)中，為專業(yè)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)，在專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的道路上有了新想法、新目標、新要求。本文從專業(yè)建設(shè)背景、課程體系、實訓室、師資隊伍等四個方面，闡述學校航油專業(yè)在標準化改革和發(fā)展引領(lǐng)下的探索與實踐。

二、航空油料專業(yè)建設(shè)背景

近幾年隨著民航業(yè)的高速發(fā)展，機場的數(shù)量在不斷增加，航空油料的消耗量逐年攀升，航空油料供應流程更加復雜，機場油料收發(fā)作業(yè)及飛機油料加注也愈加頻繁。由此帶來的是油品在運輸、儲存、計量、化驗、加注等環(huán)節(jié)面臨的安全壓力與日俱增。顯而易見，航空油料保障在航空安全中扮演著“生命線”的角色，是民航產(chǎn)業(yè)鏈的重要一環(huán)。

航空油料主要包括航空汽油、航空渦輪燃料、航空潤滑油、航空液壓油、航空燃料添加劑五大類。航空油料專業(yè)歸屬于交通運輸大類下航空運輸類的一個專業(yè)。2019年航空油料專業(yè)在全國實際招生的高等院校只有1所，當前高等職業(yè)院校所培養(yǎng)的航油專業(yè)技術(shù)技能人才，其數(shù)量和質(zhì)量都遠遠不能滿足行業(yè)需求。新形勢下，我國對航空油料特有工種技術(shù)技能人才的需求迫在眉睫。

2019年1月，國務院《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出，深化產(chǎn)教融合、校企合作，健全多元化辦學格局。在國家政策大力支持下，學校在與中國航空油料集團有限公司已有的良好合作基礎(chǔ)下，繼續(xù)加強校企合作深度，于2019年開設(shè)了普通3年制高職航空油料專業(yè)，以進一步滿足企業(yè)對航油技能型人才的需求。

三、標準化下航油專業(yè)課程體系建設(shè)

1.通識教育課程

2016年5月民航局發(fā)布《關(guān)于進一步深化民航改革工作的意見》，文中強調(diào)提高民航科教支撐能力，注重提升民航特色專業(yè)辦學能力，注重發(fā)展新興急需專業(yè);推進課程內(nèi)容改革，優(yōu)化專業(yè)課程內(nèi)容，加強職業(yè)道德、民航文化等人文素養(yǎng)教育。根據(jù)教育部頒發(fā)的《高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準》，航空油料專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。標準化政策對高等職業(yè)院校人才素質(zhì)培養(yǎng)方面做了明確說明，這對學校在航油專業(yè)通識教育課程建設(shè)中，有以下幾點啟示：

（1）在通識教育培養(yǎng)目標上，準確把握《高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準》中“全面育人”的人才培育理念，應結(jié)合本校學生實際情況，在注重對學生文化素質(zhì)培養(yǎng)的同時，更加注重思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)的培養(yǎng)。

（2）合理設(shè)置選修課、必修課課程比例，合理設(shè)置理論與實踐課時分配。例如，在教學實踐中適當提高計算機應用基礎(chǔ)、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務等課程實踐教學比例;將部分選修課調(diào)整為必修課，提高學生重視程度。

（3）加強民航精神文化教育，鼓勵建設(shè)航油專業(yè)特色課程如航油精神等人文素養(yǎng)類課程或跨學科課程，避免所有專業(yè)在通識課程設(shè)置上的單一性，要強調(diào)特色專業(yè)差異性。

（4）通識課程應避免偏向于應用性和工具性，應更注重基本原理、基礎(chǔ)公理的學習。豐富授課方式，將翻轉(zhuǎn)課堂、啟發(fā)討論、網(wǎng)絡(luò)教學技術(shù)應用于課堂教學實踐環(huán)節(jié)。

2.專業(yè)核心課程和實訓課程

航空油料特有工種包括油料儲運、油料計量、油料化驗、飛機加油、電氣儀表、特種設(shè)備維修六大工種。至今，航空油料專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀在全國高校范圍內(nèi)仍鮮有參考案例，在一定程度上也造成學校在專業(yè)核心課程體系建設(shè)上缺少方向。

國家職業(yè)技能標準是在職業(yè)分類基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)的活動內(nèi)容，對從業(yè)人員工作能力水平的規(guī)范性要求。它是職業(yè)人員從事職業(yè)活動、接受培訓、職業(yè)技能鑒定的重要參考。在一定程度上，國家職業(yè)技能標準直觀地體現(xiàn)了市場對人才的知識、技能、道德、素質(zhì)的基本要求。

學校依據(jù)《航空油料飛機加油員國家職業(yè)技能標準》等系列國家職業(yè)技能標準，初步構(gòu)建了航空油料專業(yè)核心課程體系，制定出了一套符合學生學情、滿足企業(yè)人才素質(zhì)需求、有航油專業(yè)特色、可真正實施的課程體系。

例如，在《航空油料飛機加油員國家職業(yè)技能標準》中，航空油料飛機加油員職業(yè)定義為：使用、維護、維修航空油料飛機加油（抽）設(shè)備、設(shè)施和器材，實施航空油料飛機加注（抽）的人員。同時，飛機加油員要求具備油品質(zhì)量檢查與監(jiān)控、加（抽）油作業(yè)、加油設(shè)備檢測與維護、車輛電氣設(shè)備檢測等基本的職業(yè)功能。此外，該標準對專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握，如航空油料的易燃性和易爆性、航空油料的帶電性、航空油料潔凈性、航空油料腐蝕性、飛機加油車的基本知識、飛機加油作業(yè)勞動保護措施、飛機加油安全規(guī)范、飛機加油相關(guān)安全知識等做出明確規(guī)定。據(jù)此，學校開設(shè)了既符合航空油料加油員職業(yè)定義，又與職業(yè)技能標準相對接的航空油料基礎(chǔ)與化驗、飛機加油等特色專業(yè)核心課程。

在《航空油料儲運員國家職業(yè)技能標準》中，航空油料儲運員的職業(yè)定義為：使用、維護、維修航空油料儲存和輸送設(shè)備、設(shè)施和器材，實施接收、儲存和發(fā)放航空油料的人員。文件中對油庫知識、航空油料特性、油庫防火、油庫防爆、油庫防雷、安全生產(chǎn)管理制度的掌握提出基本要求，基于該標準，學校航油專業(yè)開設(shè)油料儲運管理、油料安全管理等專業(yè)核心課程。在實訓課程上，參考國家職業(yè)技能標準并與航油企業(yè)充分溝通，設(shè)置加抽油作業(yè)、油品質(zhì)量檢查、特種設(shè)備維修等實訓課程，確保實訓課程的教學內(nèi)容與企業(yè)實踐內(nèi)容相吻合。

四、標準化下航油專業(yè)實訓室建設(shè)

1.建設(shè)高水平實訓室的意義

航空油料專業(yè)旨在培養(yǎng)航空油料加注、儲運、化驗、計量以及油料特種設(shè)備維修等基本知識，具備油品質(zhì)量控制和檢測、油料加注和儲運能力，從事飛機加油、航空油料儲運和保管、油料計量分析化驗、油料電氣儀表使用、油料特種設(shè)備維護等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。當前高校實訓室普遍存在著利用率不高、設(shè)備管理維護不完善、安全管理水平落后、實訓內(nèi)容不能對接實際工作崗位等問題。航空油料高水平實訓基地的建設(shè)，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要保障，也是促進產(chǎn)教融合校企“雙元”育人實施的重要途徑?！秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》指出，要發(fā)揮標準在職業(yè)教育質(zhì)量提升中的基礎(chǔ)性作用。

2.航油實訓室建設(shè)探索

民用航空行業(yè)標準《民用航空油料計量管理》，規(guī)定了測量設(shè)備管理、油料計量方法、油料計量管理、油料計量統(tǒng)計等要求?！锻ㄓ煤娇沼土腺|(zhì)量控制和航空器加油技術(shù)規(guī)范》，對操作人員及培訓要求、加油車及附件及油料的接收、儲存、發(fā)出、加注等程序進行了系統(tǒng)概述;對加油程序和要求、油料質(zhì)量控制等內(nèi)容進行了規(guī)范?！睹裼煤娇沼土线m航規(guī)定（征求意見稿）》，對各類油料的理化性能、實驗項目、油品儲存要求、標識要求、油料檢測樣品及檢測報告的管理進行了闡述。以上各類“標準文件”覆蓋內(nèi)容廣泛詳盡，不僅為教師在課堂教學內(nèi)容上提供了教學參考和理論依據(jù)，也為學校建設(shè)航油實訓室指明了方向，提供了重要借鑒依據(jù)。以油料分析及化驗實訓室為例，在后續(xù)的實訓室建設(shè)上，可有以下幾點思路：

（1）多方調(diào)研，校企合作

應當充分走訪行業(yè)企業(yè)，進行深度調(diào)研，牢牢把握行業(yè)動態(tài)，了解行業(yè)最新發(fā)展趨勢。校企共建實訓室的成敗很大程度在于雙方是否達成互利互惠的雙贏目標。在校企合作中堅持把共贏作為第一原則，要加強與行業(yè)企業(yè)單位的溝通對話，借鑒行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀的實訓室建設(shè)方案，制定校企共建共管實訓室制度。符合條件的情況下，學校可以引進企業(yè)高端設(shè)備，學校的教學設(shè)備、實訓設(shè)備也可提供給企業(yè)培訓使用。

（2）實訓室安全標準化制度建立

火災或試劑中毒類事故是實驗事故中較為頻繁的一類，航空汽油或航空煤油具有易揮發(fā)、易燃、易中毒等特性，還會涉及酸堿鹽等其他有毒有害的化學試劑，因此實訓室安全問題尤為重要。應當對實訓室進行標準化制度管理，制定和完善《實訓室儀器設(shè)備管理制度》《實訓室學生行為規(guī)規(guī)范》《實訓室操作標準化》《實訓室安全事故處理標準化》等系列規(guī)章制度，建立航空油料專業(yè)特色HSE實訓室管理體系。

（3）對實訓室的使用者、儀器設(shè)備等引入5S管理辦法

5S即做好整理（seiri）、整頓（seiton）、清掃（seiso）、清潔（seiketsu）、素養(yǎng)（shitsuke）。將儀器、樣品、設(shè)備、試劑等做好分類工作和標識管理，做好衛(wèi)生打掃。建立實驗樣品出入庫登記表，建立油品的信息資料庫，規(guī)范試劑保管、使用、報廢流程。實施實訓室管理人員責任制，明確管理人職責，做好實訓前、實訓中、實訓后的儀器、設(shè)備、人員清點工作等，做到實訓室的全方位動態(tài)監(jiān)控。

（4）加強實訓室管理培訓

加強對實訓室管理人員的培養(yǎng)，包括安全培訓、制度培訓、管理方法培訓，開展危險化學品知識教育、消防教育等，實施持證上崗制度。對實訓學員加強安全觀念教育、制度教育。堅持以人為本、預防為主的原則，提高實訓學員的安全意識、責任意識，要求專任教師參與實訓室管理，確保人人參與，人人管理。

（5）加強實訓室軟文化建設(shè)

實訓室是學生將理論與實踐相結(jié)合的重要場所，加強實訓室軟文化建設(shè)，營造符合航油專業(yè)特色的文化氛圍，有利于改善教學環(huán)境、提高學生實訓水平。在實訓室軟文化建設(shè)時，可將航油企業(yè)文化、安全文化、生態(tài)文化、職業(yè)文化等納入規(guī)劃。例如，可結(jié)合航油專業(yè)特色，在實訓室墻壁上展示航油企業(yè)精神、行業(yè)名言、崗位標兵、節(jié)能環(huán)保等標志圖片。制作標志牌顯示實訓室儀器設(shè)備名稱、實驗原理圖、操作規(guī)范、管理人員聯(lián)系信息等。還可設(shè)置展覽陳列區(qū)，展示油罐、罐式加油車等模型。

五、標準化下航油專業(yè)教師隊伍建設(shè)

師資隊伍的強弱直接影響到人才培養(yǎng)水平的高低。一門新專業(yè)的成立，在初始階段總會面臨師資力量不強的問題，學校航空油料專業(yè)教師隊伍同樣面臨著缺少專業(yè)技術(shù)頂尖人才、職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)不平衡等問題。

2018年，中共中央、國務院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，文件指出，要開展高校教師教學能力提升培訓，要支持高水平學校和大中型企業(yè)共建雙師型教師培養(yǎng)培訓基地，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)雙師型教師的機制。民航局《民骯教育培訓“十三五”規(guī)劃》強調(diào)要加強直屬院校教師培養(yǎng)體系建設(shè)充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的平臺作用，加強教師上崗及在職培訓，支持教師交流訪學及參與企業(yè)實踐，重視教師業(yè)務能力和綜合素質(zhì)提升。推進職業(yè)院校教師定期到企業(yè)實踐，不斷提升實踐教學能力。隨著民航標準化改革穩(wěn)步推進，民航局標準化改革成果顯著，給社會和經(jīng)濟帶來了巨大效益。這對標準化師資隊伍建設(shè)同樣具有參考意義。

1.創(chuàng)新用人方式，建立健全人才引進標準

引入教師應從學歷、工作經(jīng)驗、職業(yè)能力等方面綜合評價，引入行業(yè)企業(yè)經(jīng)驗豐富、基本功扎實的兼職教師，建立完善相應的教師管理制度。建立校內(nèi)教師、兼職教師溝通交流平臺，學校教師和企業(yè)兼職教師交流教學技能和專業(yè)技能，相互促進。

2.教學管理制度規(guī)范化

從教師的教研活動開展、教學計劃執(zhí)行、備課授課、課程考核環(huán)節(jié)等方面，建立相應的規(guī)范標準與制度。還要組織教師對教學管理制度進行深入學習，提高教學質(zhì)量。

3.建立完善的新入職教師培養(yǎng)體系，建立標準化的崗前培訓制度和在職培訓制度

新入職教師要開展崗前培訓和在職培訓，注重培養(yǎng)專職教師的實踐技能、鼓勵教師走進企事業(yè)單位和科研機構(gòu)進行實踐鍛煉，提高教師專業(yè)實踐能力。可以通過引進企業(yè)技術(shù)人才對專業(yè)教師開展培訓，提高教師的職業(yè)綜合能力，進而推動專業(yè)建設(shè)和課程改革，實現(xiàn)學生、企業(yè)、院校、教師多方互利共贏的局面。

六、結(jié)語

航空油料專業(yè)作為一個新建設(shè)的專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)上始終以國家政策為導向、以民航標準化改革為抓手、以民航強國建設(shè)為動力，積極推進航空油料專業(yè)建設(shè)。在后續(xù)工作中，要進一步將標準化和航空油料專業(yè)教育教學相融合，在課程體系建設(shè)、教學內(nèi)容改革、實訓室建設(shè)、師資隊伍建設(shè)上緊貼民航標準化改革成果，繼續(xù)摸索出符合學生實際、有航油專業(yè)特色、實踐性強的標準化教學體系，持續(xù)輸出能為行業(yè)企業(yè)發(fā)展做貢獻的優(yōu)秀人才。

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[基金項目：2021年民航局教育人才類項目“基于產(chǎn)教融合、培訓先行理念的高職航空油料新專業(yè)建設(shè)”（MHRC202109）;2019年廣州民航職業(yè)技術(shù)學院教育教學改革研究與實踐課題“基于產(chǎn)教融合、培訓先行理念的航空油料教育培訓體系研究與實踐”（JG201901）。]