黃宗將

機(jī)器人技術(shù)屬于比較前沿的新技術(shù)，隨著我國工業(yè)技術(shù)的不斷創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，機(jī)器人技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛。機(jī)器人技術(shù)行業(yè)需要更多具備專業(yè)化素養(yǎng)和技能的綜合性人才，針對機(jī)器人開展調(diào)試、實(shí)際操控、維修維護(hù)等操作。中職學(xué)校開展機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)，適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展趨勢，可以為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素養(yǎng)的專業(yè)技能人才。

一、中職學(xué)校機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的重要性

進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，目前一部分中職學(xué)校已經(jīng)開展了機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用相關(guān)教學(xué)活動。在中職學(xué)校進(jìn)行機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)，能夠產(chǎn)生以下的重要影響。

1.提升學(xué)生實(shí)踐能力

中職學(xué)校教學(xué)十分重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，辦學(xué)宗旨就是為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)、專業(yè)技能水平高的綜合性人才。目前，中職學(xué)校開設(shè)的課程專業(yè)比較多樣化，包含機(jī)械生產(chǎn)與制造、機(jī)械自動化、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電力工程等。想要不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，必須要站在專業(yè)性質(zhì)角度，思考現(xiàn)代化教學(xué)手段。在中職學(xué)校專業(yè)課程當(dāng)中進(jìn)行機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)，可以在電力工程專業(yè)中添加機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用相關(guān)內(nèi)容，讓機(jī)器人指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地規(guī)劃電力設(shè)備的路線，繪制出準(zhǔn)確的電路圖，幫助學(xué)生充分地掌握機(jī)器人技術(shù)相關(guān)內(nèi)容，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力和動手操作能力，為學(xué)生未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

社會發(fā)展離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新精神是時(shí)代發(fā)展的動力，也是人類社會發(fā)展的重要前提條件。國家和社會的發(fā)展離不開創(chuàng)新精神。在中職學(xué)校教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生們畢業(yè)會進(jìn)入到高新技術(shù)領(lǐng)域中，接觸到比較先進(jìn)的專業(yè)行業(yè)，因此，培養(yǎng)中職學(xué)生具備創(chuàng)新意識很有必要。在中職教育當(dāng)中加強(qiáng)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)，可以利用智能化、自動化教學(xué)活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)、自主創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.提升課堂教學(xué)質(zhì)量

在中職學(xué)校開展機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)，在課堂上學(xué)生是教學(xué)對象，教師是教育的引導(dǎo)者和組織者，如果遇到實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，教師親自動手示范，會在一定程度上影響課堂教學(xué)進(jìn)度。比如計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域知識點(diǎn)，利用機(jī)器人技術(shù)進(jìn)行編程，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、自動化以及人工智能等方面的知識點(diǎn)，開展全面性、規(guī)范性的教學(xué)，幫助學(xué)生快速掌握編程操作，既能夠優(yōu)化教學(xué)流程，同時(shí)也能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速掌握相關(guān)知識點(diǎn)，提升教學(xué)效率。

二、中職學(xué)校機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)現(xiàn)存問題分析

1.缺少相關(guān)設(shè)備和資金

由于一部分中職學(xué)校缺少足夠的資金和設(shè)備，因此沒有全面地開發(fā)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)相關(guān)內(nèi)容。據(jù)調(diào)查顯示，職業(yè)院校缺少完善的機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用設(shè)備，在短時(shí)間內(nèi)是無法支撐機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)工作開展的。

2.教師教學(xué)觀念創(chuàng)新不足

在課堂教學(xué)中教師自身的教育觀念，對于機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)工作開展會產(chǎn)生直接影響。中職學(xué)校一部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，對于新鮮事物的接受能力和認(rèn)同感不足，無法快速接受機(jī)器人技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，甚至存在比較嚴(yán)重的抵觸情緒，會對機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。

3.教師缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

機(jī)器人技術(shù)正處于發(fā)展階段，再加上我國一部分中職學(xué)校自身現(xiàn)代化教學(xué)水平不高，教師缺少教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累。教師和學(xué)生之前并沒有接觸過機(jī)器人技術(shù)，還需要在日常教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能夠提升教學(xué)能力，這一段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累會對機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)工作效果產(chǎn)生影響。

4.學(xué)生積極性不足

在中職學(xué)校機(jī)器人技術(shù)教學(xué)應(yīng)用當(dāng)中，一部分學(xué)生參與積極性不高，在教學(xué)當(dāng)中過于被動。造成這一問題的主要原因是機(jī)器人技術(shù)對學(xué)生來說比較陌生。學(xué)生對于這種創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式認(rèn)知不正確，缺少了參與積極性。在后續(xù)教師想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還需要帶領(lǐng)學(xué)生逐漸了解機(jī)器人技術(shù)相關(guān)知識點(diǎn)和操作技巧，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性。

三、中職學(xué)校機(jī)器人技術(shù)教學(xué)應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展在一定程度上推動了機(jī)器人技術(shù)的創(chuàng)新。機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用包含有自動化技術(shù)、人工智能、移動設(shè)備等技術(shù)的應(yīng)用。在日常生活中應(yīng)用機(jī)器人技術(shù)，能夠有效地提升生活質(zhì)量，促進(jìn)社會的創(chuàng)新發(fā)展。機(jī)器人技術(shù)實(shí)現(xiàn)了先進(jìn)技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用，并且后續(xù)會不斷地完善和成熟。在中職學(xué)校教學(xué)中加強(qiáng)機(jī)器人技術(shù)的應(yīng)用，把機(jī)器人技術(shù)充分發(fā)揮出來，能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)更多先進(jìn)人才。

目前，在中職學(xué)校課堂教學(xué)當(dāng)中存在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不科學(xué)、學(xué)習(xí)能力不突出、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固等情況，這些問題都會對中職學(xué)校機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)產(chǎn)生直接影響。中職學(xué)校要根據(jù)社會發(fā)展需求來創(chuàng)新應(yīng)用機(jī)器人技術(shù)教學(xué)，選擇合理的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校教育的全面改革。

1.打造出專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)

面對現(xiàn)代化科技創(chuàng)新發(fā)展形勢，我們也要認(rèn)識到機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)屬于一種先進(jìn)的、新生的事物，目前正處于發(fā)展的初期階段。一部分中職學(xué)校雖然已經(jīng)認(rèn)識到機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的重要性，并開設(shè)了相應(yīng)的課程內(nèi)容，但是并沒有打造出專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，沒有按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和未來職業(yè)發(fā)展訴求開展豐富的教學(xué)活動，也缺少了可以借鑒的成功教學(xué)模式，導(dǎo)致當(dāng)前的教學(xué)方法、教學(xué)模式實(shí)效性不夠。缺少了教師的有效指導(dǎo)和教學(xué)組織，學(xué)生無法自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也不可能參與到更加深層次的探究活動當(dāng)中。因此，為了能夠提升中職學(xué)校機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)質(zhì)量，首先需要打造出更加專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)，該教師團(tuán)隊(duì)不僅需要具備專業(yè)的理論知識和專業(yè)技能，同時(shí)也需要具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，自身具備創(chuàng)新意識，才能夠真正保障教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有效性。通過對教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)提出更高的要求，才能夠保證機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教師團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。

某地區(qū)中職學(xué)校就從教師群體當(dāng)中，選擇幾名教師組成專業(yè)研發(fā)機(jī)器人技術(shù)教學(xué)工作的教師團(tuán)隊(duì)，教師團(tuán)隊(duì)中的教師不僅具備豐富的專業(yè)理論知識，并且教學(xué)能力十分優(yōu)秀，在日常生活和工作中具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，能夠更好地利用團(tuán)隊(duì)成員之間的交流合作來完成專業(yè)教學(xué)中面臨的問題。該中職學(xué)校組建的教師團(tuán)隊(duì)屢次在專業(yè)技能大賽中獲獎，積累了十分豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)創(chuàng)新出實(shí)效性非常強(qiáng)的教學(xué)手段，有效提升了中職學(xué)校機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)質(zhì)量。

2.多專業(yè)融合教學(xué)

中職學(xué)校開展機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)，并不是成立獨(dú)立的教學(xué)體系，是屬于現(xiàn)代化比較高的綜合性教學(xué)專業(yè)，其中包含智能化設(shè)備專業(yè)、機(jī)械專業(yè)以及電工專業(yè)等。在中職學(xué)校開展機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)時(shí)，教師需要有意識地把多門專業(yè)內(nèi)容知識深度結(jié)合在一起，通過收集、篩選各門學(xué)科知識點(diǎn)，整合成為一個(gè)有機(jī)的整體，不斷地提升學(xué)生的專業(yè)技能，形成多專業(yè)融合的教學(xué)體系。

例如，在學(xué)習(xí)機(jī)器人小車的使用教學(xué)時(shí)，教師就可以把多個(gè)方面的專業(yè)知識點(diǎn)整合在一起。組織學(xué)生們檢測和識別在機(jī)器人小車當(dāng)中使用的電子元器件。在電子元器件的檢測和識別當(dāng)中，就可以整合機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用的知識點(diǎn)。學(xué)生們需要對機(jī)器人小車的電路圖進(jìn)行認(rèn)知和識別，那么教師就可以把機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用跟電子電工識圖專業(yè)知識相結(jié)合，提升知識的融合性。在學(xué)生們繪制機(jī)器人小車的電路板過程中，把機(jī)器人技術(shù)和PCB電路板設(shè)計(jì)相關(guān)知識點(diǎn)融合在一起。學(xué)生們在針對機(jī)器人小車進(jìn)行程序編制的時(shí)候，可以把機(jī)器人技術(shù)和單片機(jī)技術(shù)融合在一起。學(xué)生們在進(jìn)行機(jī)器人小車安裝和配置的過程中，把機(jī)器人技術(shù)和機(jī)械專業(yè)的裝配知識學(xué)習(xí)融合在一起，不僅提升了理論知識的學(xué)習(xí)效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)際操作能力。通過多個(gè)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的深度融合，能夠不斷提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)水平。

3.進(jìn)行專業(yè)特色教學(xué)

這些年來我國現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展，人們的生活水平也不斷地提升，在社會各行各業(yè)當(dāng)中機(jī)器人技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛。比如在我國工業(yè)生產(chǎn)過程當(dāng)中，有大量的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)正參與到生產(chǎn)經(jīng)營中。在人們的家庭生活中，也有大量的服務(wù)型機(jī)器人，為我們提供便利的生活條件?？梢哉f當(dāng)前機(jī)器人技術(shù)正逐漸向智能化、多元化方向發(fā)展，因此機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用相關(guān)領(lǐng)域，對于專業(yè)人才的需求也非常大。需要機(jī)器人開發(fā)技術(shù)人才，創(chuàng)新和開發(fā)功能更強(qiáng)、款式更多的機(jī)器人;需要機(jī)器人設(shè)計(jì)人才，針對機(jī)器人的操控系統(tǒng)進(jìn)行整合和設(shè)計(jì);需要機(jī)器人裝配人才，能夠在一線生產(chǎn)線完成操作，提升機(jī)器人裝備質(zhì)量;需要售后服務(wù)人員，針對機(jī)器人進(jìn)行后期的管理和維護(hù)。

如果在中職學(xué)校機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)當(dāng)中，教師忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)社會崗位需求對學(xué)生提出高要求，學(xué)生會因?yàn)樾枰莆盏募夹g(shù)難度較高、需要學(xué)習(xí)的知識過于復(fù)雜，而出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不積極的情況。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的特長帶領(lǐng)學(xué)生參與專業(yè)特色教學(xué)活動。比如某地區(qū)中職學(xué)校在機(jī)器人基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)學(xué)校當(dāng)前的教學(xué)條件，利用電焊機(jī)器人和弧焊機(jī)器人開展轉(zhuǎn)向教學(xué)，幫助學(xué)生們提升焊接技術(shù)知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能夠成為焊接類機(jī)器人的專業(yè)操作人員。并且該學(xué)校在后期也拓展成為焊接類機(jī)器人的人才培養(yǎng)基地，真正為社會輸送實(shí)用型人才。

4.應(yīng)用技能大賽教學(xué)方法

技能大賽教學(xué)方法，指的是在自己學(xué)習(xí)或者其他學(xué)校參與的各種技能大賽，目前中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門積極組織學(xué)生們廣泛參與其中，督促教師和學(xué)生能夠積極主動跟外界進(jìn)行技術(shù)交流、思想交匯和方法交融。中職學(xué)校學(xué)生競爭意識比較強(qiáng)，喜歡在其他人面前展示自己的能力和素養(yǎng)，認(rèn)為這樣才能夠體現(xiàn)出自身價(jià)值。因此，學(xué)校要組織學(xué)生積極參與技能大賽，盡可能多地為學(xué)生提供展示自己的平臺。同時(shí)技能大賽的參與也會給學(xué)生帶來相應(yīng)的壓力，壓力會變成為源源不斷的動力，督促學(xué)生不斷提升自身素質(zhì)水平，在技能大賽當(dāng)中展現(xiàn)出更好的狀態(tài)，達(dá)到以賽促學(xué)的教學(xué)效果。

課堂是學(xué)習(xí)知識的主要陣地，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生掌握機(jī)器人技術(shù)相關(guān)知識和技巧的有效平臺。在日常課堂教學(xué)當(dāng)中，教師需要把學(xué)生劃分出不同的教學(xué)層次，以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)能力水平、學(xué)習(xí)速度等作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。再把本節(jié)課將要教學(xué)的知識點(diǎn)劃分成為不同的層次，不同的層次有不同的難度和技能標(biāo)準(zhǔn)。針對學(xué)生自身的接受能力，為學(xué)生提供不同的技能學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生參與到不同層次的技能大賽活動中。這樣既能夠?qū)崿F(xiàn)分層教學(xué)，同時(shí)也可以讓學(xué)生通過競賽活動積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更加熟練地掌握操作機(jī)器人技術(shù)，不斷提升中職學(xué)校課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

為了能夠在中職學(xué)校形成良性的競爭優(yōu)勢，學(xué)?？梢越M織不同班級、不同年級之間開展校內(nèi)范圍的技能大賽。校內(nèi)技能大賽定期進(jìn)行，可以分學(xué)期也可以分學(xué)年。通過校內(nèi)技能大賽的組織，能夠在班級之間、年級之間形成良好的競爭學(xué)習(xí)環(huán)境，督促學(xué)生不斷追求較高的技能水平，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的同時(shí)也推動中職學(xué)校的良性發(fā)展。只有站在更高的角度才能夠具備更加廣闊的眼界，客觀立體地對自己進(jìn)行評價(jià)，了解自己和其他人之間的差距。

中職學(xué)校需要積極組織開展校級技能大賽，邀請其他學(xué)校機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用相關(guān)專業(yè)的人才，參與到本學(xué)校的技能大賽當(dāng)中?；蛘呤侵新殞W(xué)校積極組織學(xué)校內(nèi)部的專業(yè)人才，參與到外校的技能大賽當(dāng)中，發(fā)揮出學(xué)生們在機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)當(dāng)中的長處，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)與外校參賽者之間的差距，在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠及時(shí)地查漏補(bǔ)缺，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快速成長。

中職學(xué)校要組織學(xué)校內(nèi)部的教師和學(xué)生參與到國家舉辦的機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用技能大賽當(dāng)中，幫助教師和學(xué)生接觸到更加前沿和先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)技能，了解自己與其他區(qū)域中職學(xué)校教學(xué)的差距，激發(fā)教師和學(xué)生的潛能，明確機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)工作開展方向，提升中職學(xué)校教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

中職學(xué)校需要把具體的機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用環(huán)節(jié)進(jìn)行多次分解，使其形成若干個(gè)不同的知識點(diǎn)，以此為主題開展競賽活動，利用這樣的形式組織學(xué)生積極參與其中，讓學(xué)生通過競賽的參與，提升自身的技術(shù)水平，更加適應(yīng)良性的競爭環(huán)境，加強(qiáng)對所學(xué)知識點(diǎn)的認(rèn)知，明確未來學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)的應(yīng)用水平，解決實(shí)際問題，提升教學(xué)質(zhì)量。

5.積極開發(fā)校本教學(xué)資源

不同的中職學(xué)校都有屬于自己獨(dú)特的教學(xué)理念和教學(xué)模式，教師則經(jīng)過長時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，擁有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和教學(xué)流程。因此，中職學(xué)校需要結(jié)合自身的教學(xué)水平，開發(fā)出具有自身教學(xué)特色的校本教材，能夠不斷地提升中職學(xué)校機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)質(zhì)量。

例如，某中職學(xué)校在機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，明確學(xué)校職業(yè)技能大賽的具體要求和比賽項(xiàng)目設(shè)置，并把要求和內(nèi)容貫徹落實(shí)到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，利用比賽來優(yōu)化課堂教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校結(jié)合所具備的焊接類機(jī)器人，編寫出了機(jī)器人實(shí)訓(xùn)教學(xué)教程內(nèi)容，其中分為不同的教學(xué)模塊，分別是基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、提高培訓(xùn)內(nèi)容和綜合應(yīng)用三個(gè)方面。從簡單到困難，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生掌握機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用能力。在接下來開展模塊化教學(xué)中，就是貫徹落實(shí)理實(shí)一體化教學(xué)活動，根據(jù)教材對于知識與技能的教學(xué)要求，為學(xué)生打造出專業(yè)化、立體化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中實(shí)踐、在實(shí)踐當(dāng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)，根據(jù)技能大賽的規(guī)程要求，對學(xué)生提出更高的標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生營造出良性的競爭環(huán)境，提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，中職學(xué)校機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)理論性、技術(shù)性、實(shí)踐性都非常強(qiáng)，屬于一門綜合學(xué)科。機(jī)器人技術(shù)屬于當(dāng)下比較流行的、先進(jìn)的技術(shù)學(xué)科，并且對于未來社會發(fā)展會產(chǎn)生重要影響。因此，中職學(xué)校教師需要對機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)加強(qiáng)重視，利用更加前沿的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)方法，提升中職學(xué)校機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)質(zhì)量，把機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的價(jià)值充分發(fā)揮出來，為社會培養(yǎng)出高科技技術(shù)人才。