李宏夫

恬靜女孩的小心翼翼

婷婷是一個8歲女孩，長長的頭發(fā)、留著齊劉海，外表看起來像小公主一樣溫柔恬靜，只是眼神中缺乏些許靈動。

我走近她，然后蹲下和她交談，當我和她做自我介紹并且期待她反饋的時候，她將目光看向媽媽，于是媽媽向我介紹了她的一些情況。

媽媽說婷婷在學校人際關系不太好，因為和同學們無法融到一起，總是一個人待著，最近還出現(xiàn)了不想去學校的跡象。每天早上她就會說自己肚子疼、頭疼或者其他原因，問媽媽是否可以請假一天。

當媽媽在說這些話的時候，婷婷小心翼翼地擺弄著桌子上的一些彩筆。

我和婷婷說：“如果你愿意的話，可以用桌子上的彩筆和紙畫一會兒畫?！?/p>

婷婷聽我說完看了一下媽媽，媽媽說：“那你畫吧?！?/p>

于是婷婷開始畫畫，我和她媽媽繼續(xù)交談。

突然我們聽到有東西掉到地上的聲音，我看向婷婷，原來婷婷沒拿好彩筆掉在地上了，婷婷有些驚恐地看著媽媽，媽媽皺了一下眉，提醒她：“你要小心些?！?/p>

婷婷點了點頭，繼續(xù)畫起來。

我能感受到婷婷對于媽媽的恐懼，尤其是做錯事的時候更為明顯，這樣的孩子往往因為總是被指責而過于小心，自我價值感偏低，遇到困難容易退縮逃避，因此也很難建立正常的人際關系。

被親手毀掉的“理想世界”

了解了大致情況后，我邀請婷婷單獨走入沙盤室。

婷婷看著琳瑯滿目的沙具表現(xiàn)出了興趣，我可以看到她眼神里有了一些光亮，但是她極力克制著自己伸手去拿。

我說：“你可以拿任何你感興趣的沙具?！辨面门d奮地問：“真的可以嗎？媽媽說不能隨便動別人的東西，我會把它們弄壞的?！?/p>

我說：“在這里你是可以的，并且我相信你拿它們的時候會小心，對嗎？”婷婷點了點頭，然后開始好奇地東摸摸西摸摸。

等婷婷準備好了，我們就開始進行沙盤游戲。

婷婷開始建造心中的世界，最初她會反復向我確認：“我可以拿這個城堡嗎？我可以把這只小狗放在這里嗎？”我說：“你完全可以按照自己的想法擺放?！辨面糜行┏泽@地問：“我可以按照自己的想法？如果我的想法是錯的呢？”我問：“你總會認為自己的想法是錯的嗎？”婷婷回答說：“媽媽總說我做的事情是錯的，我說的話也是錯的?！蔽椅⑿χf：“在這里，你可以完全按照自己的想法去做，沙盤的世界里是沒有對錯的。”

婷婷眼睛閃著光，露出了笑容，這是從我見到她之后，她的第一個笑容。

婷婷逐漸放松下來，也不再詢問我的意見，仿佛完全沉浸在自己建造的小小世界里，看著自己的“作品”，她的眼神中流露出些許滿意。過了一會兒，她拿起一個小公主，乖乖的樣子很像她，然后又拿了一個叉腰站著的女人，擺在小公主的后面，放好之后，她突然身體抖動了一下，又把那個女人往后面挪了挪，讓她與小公主的距離更遠了一些。我感到她有些不安，開始不斷調(diào)整之前擺放的沙具，仿佛這些怎么都不能達到她理想的狀態(tài)。

最后，她突然把那些沙具全部推倒了，那個她悉心搭建了半小時的“理想世界”，就這樣在我們眼前傾塌了。

她靜靜地看著眼前這片“廢墟”，我看到她的眼神中流露出復雜的神情，那里面有悲傷、自責、內(nèi)疚與失望。

控制的媽媽與缺位的爸爸

婷婷擺放沙盤的過程呈現(xiàn)出她的日常狀態(tài)，生活中她無論做什么事情都會受到媽媽的“挑剔”，而這類“控制型媽媽”總是否定孩子從而讓她發(fā)展為“習得性無助”。

絕大多數(shù)孩子都對世界充滿了好奇，而這些好奇可以促使他們進行社交、學習以及其他的社會活動。但是當他們經(jīng)常被嘲諷、指責的時候，就會隨著那些批評的聲音懷疑自己的能力，隨即陷入“我真的不行”的自我否定中。

在第一次沙盤游戲結束后，我和婷婷媽媽進行了一次談話。

婷婷媽媽是一位學歷很高的女性，曾經(jīng)做過外企高管，自從婷婷出生后便做起了全職媽媽。從她的表述中，我可以看出她是一位極其自律的女性，甚至對于自己有些嚴苛，在做全職媽媽的這些年中，她從未間斷學習，在她頗感驕傲地細數(shù)著這些年考下來的那些證書后，我對她表達了欽佩，然后問她：“這些年既照顧孩子又學習，會不會覺得有些辛苦呢？”婷婷媽媽說：“辛苦當然是有的，但是人怎么可以不進步呢？不進步就會被人看不起，前同事們、朋友們，甚至老公都會看不起你！”

我感受到了婷婷媽媽內(nèi)心深深的焦慮，她背負著她的“自尊”，不得不努力前行，以至于陷入“糟糕至極”的不合理信念中：她認為如果不努力，就會陷入絕境。而在這個過程中，她把自己的焦慮投射到了女兒身上，以要求自己的標準來要求女兒。

同時我注意到，在這里婷婷媽媽第一次提到了“老公”這個詞，于是我詢問了孩子爸爸的情況。

婷婷媽媽說：“我老公工作特別忙，經(jīng)常出差，即使不出差也總是加班，我們一天也說不上幾句話。他也從來不問婷婷的生活和學習，好像這些都是我一個人的事情?！比缓箧面脣寢岄_始表達對老公的不滿，尤其是提到老公不止一次說過已經(jīng)快和她沒有共同語言了，她開始激動得身體有些顫抖。

于是我明白了，老公的缺位與嫌棄，加劇了婷婷媽媽的焦慮感，而這一切最終都讓一個8歲的小女孩來承受了。

重建自信：其實期盼已久的愛一直都在

在幾次沙盤過后，婷婷開始放下戒備與擔心，專心地建造自己的王國，“媽媽”這個角色也在沙盤中被不同的沙具呈現(xiàn)：有的時候是面露兇光的神話人物、有的時候是一只猛獸、有的時候是一個女巫……

開始，婷婷沒有意識到這些沙具代表的是媽媽，后來可以開玩笑說：“你看，這個多像我媽媽在瞪著我說‘你又做錯事啦”敢于承認媽媽有時候?qū)ψ约簛碚f是“兇惡”的，對她來說是一種認知上的巨大進步。

有一次她擺了一只大老虎和一只小老虎，她說大老虎看起來兇巴巴的，我問她：“為什么大老虎會兇巴巴的？”婷婷脫口而出：“因為小老虎做錯事情了?！蔽矣謫枺骸斑@是一種可能性，那么還有沒有其他可能性呢？”她想了很久，說：“也許她是在保護小老虎，擔心小老虎的安全吧?！比缓箧面瞄_始撫摸那只小老虎，過了一會兒她把小老虎往大老虎身邊挪了挪，臉上露出了微笑。

在婷婷做沙盤期間，她的父母也進行了一段時間的家庭咨詢，爸爸開始逐漸回歸家庭，承擔起了丈夫和父親的責任，媽媽也調(diào)整了自己的步伐，放慢腳步，將自己的奮斗動力從“擔心被別人看不起”變成“為了自己”而努力，很大程度上降低了焦慮感。婷婷也因為重建自信從而改善了在學校的人際關系，已經(jīng)越來越喜歡上學了。

我清晰地記得婷婷的最后一次沙盤，那次她擺了三口之家，孩子坐在爸爸的肩膀上，媽媽緊貼他們站著，三個人幸福地看向遠方，而他們的周圍開滿了鮮花。