嚴(yán)詩怡

第19屆亞運(yùn)會將在杭州舉辦。作為東道主，宸新幼兒園大二班的孩子們和亞運(yùn)會的故事悄然拉開序幕。

“話”亞運(yùn)

周一晨間談話，幾個小朋友談?wù)撈痍P(guān)于亞運(yùn)的事。

凡凡：昨天，我和王子杭、木木在亞運(yùn)公園野餐，那里有很多滑滑梯，還有跳跳床。

考拉：在街道上我看見了亞運(yùn)會吉祥物，還和吉祥物合影了！

笑笑：我和媽媽去過奧體中心，它像一朵大蓮花。

亞運(yùn)會到底是什么？以這個問題為切入點(diǎn)，孩子們通過實(shí)地考察、查找資料、作品表現(xiàn)等形式對亞運(yùn)會進(jìn)行了解，表達(dá)了自己對亞運(yùn)會的向往。

3月7日小雨轉(zhuǎn)晴

畫筆下的亞運(yùn)公園

自由活動中，孩子們一邊在紙上涂涂畫畫，一邊談?wù)撝鴣嗊\(yùn)公園。

木木：亞運(yùn)公園很大，有很多人在滑滑梯和蕩秋千。

小王子：我每次上幼兒園都會經(jīng)過亞運(yùn)公園，確實(shí)很大。

米樂：我家樓下就是亞運(yùn)公園，那個天橋像龍一樣。

在輕松的氛圍中，孩子們分享自己對亞運(yùn)公園的認(rèn)識，并畫下了印象中的亞運(yùn)公園，這迅速引來其他孩子的關(guān)注，有的孩子提議到亞運(yùn)公園寫生。于是，老師帶著孩子們到了亞運(yùn)公園，孩子們邊畫邊討論。

考拉：老師，我畫了吉祥物。

小王子：老師，快看我畫的“杭州傘”！

笑笑：你知道這個場館為什么叫“杭州傘”嗎？

它的頂就像一把撐開的雨傘，上面的棚又很像油紙傘，所以叫它“杭州傘”。

米樂：笑笑好厲害呀！“杭州傘”里會舉辦什么比賽呢？它的場地好大??！

笑笑：曲棍球比賽呀，我最喜歡曲棍球了！

對爸爸媽媽說：通過繪畫，孩子們對亞運(yùn)項目、吉祥物有了初步了解。當(dāng)教師將幼兒的繪畫進(jìn)行展示后，孩子們表現(xiàn)出想要進(jìn)一步了解亞運(yùn)公園的興趣。

3月8日至9日晴

你好，琮琮、蓮蓮、宸宸

今天，老師收集來孩子們的寫生作品，辦了一場亞運(yùn)繪畫展。畫展中，考拉的作品《亞運(yùn)吉祥物》引起大家的關(guān)注。于是，老師設(shè)計了一張關(guān)于“亞運(yùn)三寶我知道”的調(diào)查表，希望孩子和家長通過了解吉祥物的名字、寓意以及畫一畫自己最喜歡的吉祥物來加深對亞運(yùn)的了解。匯總調(diào)查信息后，孩子們分享了自己的發(fā)現(xiàn)。

教師：你們在哪里看見過吉祥物？

諾恩：我在公交車、地鐵站和馬路旁都看到過。

萱萱：我在西湖邊看到過。

教師：亞運(yùn)“三寶”的名字分別是什么？他們有什么不一樣的地方呢？

笑笑：他們叫琮琮、蓮蓮、宸宸。

米樂：我發(fā)現(xiàn)他們的顏色不一樣，頭上的圖案也不一樣。

這時，老師出示了亞運(yùn)“三寶”的圖片。孩子們驚喜之余也討論了起來：

天天：他們的顏色好漂亮呀！有黃色、藍(lán)色、綠色！

睿睿：黃色的是琮琮，藍(lán)色的是宸宸，綠色的是蓮蓮。

暢暢：宸宸頭上的圖案像一座山，琮琮的像一個金元寶，蓮蓮的像一片蓮葉。

墨墨：琮琮頭上的像牛頭。

木木：我覺得像鹿角！

天天：為什么每個吉祥物那么不一樣？

帶著疑問，孩子們展開了新一輪調(diào)查。通過查找資料，孩子們了解到，“琮琮”代表世界遺產(chǎn)良渚古城遺址，頭上的玉琮是良渚文化的重要標(biāo)志，寓意是堅強(qiáng)剛毅、敦厚善良、體魄強(qiáng)健、熱情奔放;“蓮蓮”代表的是杭州西湖，寓意是純潔善良、活潑可愛、熱情好客;“宸宸”代表世界遺產(chǎn)京杭大運(yùn)河，寓意是機(jī)智勇敢、聰慧靈動、樂觀向上。他們還有一個組合名，叫“江南憶”。

對爸爸媽媽說：通過調(diào)查，孩子們對亞運(yùn)會吉祥物有了深入了解。一次次的分享交流和層層遞進(jìn)地探究，推進(jìn)了大二班的亞運(yùn)之旅。

3月10日至11日? 陰轉(zhuǎn)晴

金牌猜想

“亞運(yùn)會上，中國隊會獲得幾塊金牌？”這一問題引起了大家的熱烈討論。

萱萱：肯定好多！

辰寶：10塊金牌！

豌豆：不對，怎么可能這么少，我猜100塊。

孩子們帶著問題回家。第二天，圍繞同一個話題，師幼再次展開討論。

早早：我和爸爸媽媽上網(wǎng)查了，中國是從第7屆亞運(yùn)會開始參加的。最多的一屆得了199塊金牌！

知莫：我們也查了，第一次參加得的金牌最少，但也有33塊呢！

天天：在第19屆亞運(yùn)會上，中國隊金牌數(shù)可能排第一，我猜有210塊金牌！

睿睿：我猜199塊。在第18屆亞運(yùn)會上，蘇炳添獲得了100米跑步的金牌！

之后，老師和孩子們一起查閱了往屆亞運(yùn)會中國隊獲得的金牌數(shù)，幫助他們了解第18屆亞運(yùn)會中國隊獲得金牌的情況，還幫助孩子們理解了首金的概念。在此基礎(chǔ)上，孩子們再進(jìn)行猜測。

對爸爸媽媽說：通過金牌猜想這個環(huán)節(jié)，孩子們對中國隊在亞運(yùn)歷史上獲得金牌的數(shù)量和體育項目有了更深入的了解。孩子們希望中國隊繼續(xù)加油，在杭州亞運(yùn)會上再創(chuàng)佳績，也期待自己能猜中杭州亞運(yùn)會中國隊獲得金牌的項目。

3月14日至15日多云

制作亞運(yùn)項目“小人”

在上周預(yù)測金牌數(shù)的過程中，不同類別的亞運(yùn)項目引起了孩子們的興趣。

教師：亞運(yùn)會有哪些項目呢？

笑笑：亞運(yùn)項目有曲棍球、乒乓球、羽毛球、籃球、足球。天天：還有霹靂舞、舉重，好多呢！

安安：可以去亞運(yùn)公園看看。

第二天，笑笑帶來了杭州亞運(yùn)會不同項目的圖標(biāo)。

欣欣：亞運(yùn)項目小人真有趣！

天天：我在回家路上也看到過這些小人。

安安：我想自己設(shè)計運(yùn)動小人！

孩子們對安安的建議很感興趣，大家紛紛拿出紙、筆畫了起來。

孩子們將不同項目的小人畫在紙上，這時，有人提出想手工制作小人，一部分孩子參與了這個活動。他們收集了錫紙、保利龍球、牙簽、黏土、木棍等材料，開始制作。笑笑用錫紙和保利龍球做運(yùn)動員的小腦袋，她用錫紙包裹住保利龍球，不一會兒，腦袋就做好了。下一步，她開始制作手和腳。她撕下一段長長的錫紙卷了起來，打算將做好的手、腳粘到腦袋上。她拿固體膠進(jìn)行嘗試，但是沒有成功。

老師提議：“可以試試將腦袋和身體在同一張錫紙上制作。用錫紙的一部分做成運(yùn)動員的小腦袋，剩下的一部分做成手和腳?！毙πδ弥a紙開始摸索，完成后拿著小人甩了甩，發(fā)現(xiàn)沒有掉，高興地喊了起來：“我的小人快做成功啦！”

接下來她用同樣的辦法制作其他部位，不一會兒，舉重的運(yùn)動小人就制作好了。

對爸爸媽媽說：主題下的區(qū)域游戲中，幼兒用錫紙創(chuàng)作不同運(yùn)動項目的小人，體驗(yàn)了創(chuàng)作的樂趣。在后續(xù)活動中，教師創(chuàng)設(shè)了區(qū)域活動成果展示平臺，美工活動得到了擴(kuò)展。

3月16日至18日小雨轉(zhuǎn)多云

我們的“亞運(yùn)會”

確定比賽項目

今天，劉暢提出希望舉辦一場屬于大二班的比賽，獲得了大家的一致贊同。

天天：我喜歡足球比賽，幼兒園有大操場。

考拉：我喜歡體操項目，體操很美。

航航：我想跑步，幼兒園正好有跑道。

笑笑：我想?yún)⒓忧髑虮荣?，亞運(yùn)公園的場館里將會舉辦曲棍球比賽，我好期待??！

小王子：足球才好玩，我家有足球！

孩子們討論著，意見無法達(dá)成一致。因此，我們投票表決，最終選出曲棍球作為比賽項目。

自制曲棍球

比賽項目確定下來后，大家開始準(zhǔn)備曲棍球。

教師：曲棍球的棍子和球怎么制作呢？

萌萌：可以用報紙，美工區(qū)里有很多報紙。

笑笑：我見過曲棍球，棍子前面彎彎的。

孩子們將報紙卷起來，再用膠帶粘貼，制作曲棍球棍。個別孩子已經(jīng)做得初具雛形，試著揮打起來。他們卻發(fā)現(xiàn)，自己的曲棍球棍一打就歪。還有些孩子剛剛卷好報紙棒很快就散了。

怎樣才可以將棍子做得更牢固呢？老師提議，孩子們可以回家看看有沒有合適的材料。

在家長的幫助下，孩子們找到許多廢舊材料制作曲棍球

棍，有的用舊報紙，有的用掃把，有的用塑料棍。在制作過程

中，孩子們對曲棍球比賽更加憧憬了。

“無敵隊”vs“拼搏隊”

一切準(zhǔn)備就緒，比賽開始了！孩子們分成了男女兩隊——“無敵隊”和“拼搏隊”。比賽中，孩子們緊握球棒、左右騰挪，“彎腰—發(fā)球—追球—擋球—進(jìn)球”。動作敏捷的木木把球一次次往“無敵隊”的球門推進(jìn)，結(jié)果都被守門員一一打了出來。在搶球中，小王子一個迅捷的轉(zhuǎn)身，將球傳給了元寶，元寶不負(fù)眾望，往“拼搏隊”方向奔跑。很快，在隊員的配合下，“無敵隊”得分啦！“拼搏隊”有些氣餒，作為裁判的我給孩子們加油，沒到最后一刻，大家都要繼續(xù)拼搏??！

對爸爸媽媽說：在確定亞運(yùn)比賽項目的過程中，投票表決不僅能幫助幼兒提高判斷力，也能學(xué)會尊重他人的不同意見。在曲棍球球棍的二次制作中，幼兒與同伴合作的興趣和積極探索的欲望被激發(fā)，還學(xué)會了“廢物利用”。

亞運(yùn)之旅的生成源于幼兒園周邊的資源。課程活動中，孩子們通過走訪亞運(yùn)公園、繪畫、了解亞運(yùn)項目等拓展了對亞運(yùn)會的認(rèn)識。在這個過程中，教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想、實(shí)際操作，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)。教師要善于從周邊環(huán)境挖掘課程資源，為孩子帶來有效、有趣的學(xué)習(xí)。