楊胡平

石小元性格內(nèi)向，雖然老師們一直鼓勵他在課堂 上發(fā)言，可他每次站起來都是一句話也說不出，就連讀課文都很困難。

一次郊游，班主任李老師偶然發(fā)現(xiàn)了石小元的一個特點——他在野外的狀態(tài)特別放 松。的確，每當(dāng) 望著一排排莊稼，望著草叢里的小蟲子、樹上的小鳥，石小元不但一點都不緊張了，還會又跑又跳，歡快地唱起歌來，就像變了個人。

遠(yuǎn) 遠(yuǎn)地望著石小 元，李老師有了主意……

語文課上，李老師叫石小元起來讀課文。在同學(xué)們的注視下，石小元 像 往 常一樣滿臉通 紅，讀得磕磕巴巴，連不成句。

這時，李老師輕輕地拍了拍手。同學(xué)們立刻心領(lǐng)神會，將早已準(zhǔn)備好的向日葵面具戴在了臉上。

見石小元有些不知所措，李老師忙引導(dǎo)道：“小元，想 象一下，想 象你正站在一片向日葵花田里，然后慢慢讓自己放 松?！闭f 完，她也戴上了向日葵面具。

石小元一下子明白了，他定了定神，重新拿起課本，開始朗讀。他越讀越順 暢，越讀越流利，很快就把課文讀完了。全班同學(xué)都為他鼓起掌來。

在李老師和同學(xué)們的幫助下，石小元的性格越來越開朗，課堂上的表現(xiàn)越來越積極。他感激地對李老師說：“每當(dāng)感到緊張時，我都會想起教室里那片 向日葵。李老師，謝謝您！”