鄒碧艷

《知解是永遠(yuǎn)的光亮》全文構(gòu)思巧妙，富有感染力。一則文采斐然。辭藻華美，文筆優(yōu)美，行云流水，句式豐富且靈動(dòng)，或短或長，或?qū)φ袒騾⒉?，都可見作者語言表達(dá)功底深厚。二則字里行間見詩意。在“葵花”“爬山虎”等描寫生動(dòng)的意象烘托下，又著眼于繪畫、書法等生活細(xì)節(jié)，畫面感極具詩意且令人回味，筆下人物形象也越發(fā)飽滿;三則“知解”二字入題極妙。人間最貴“情”字而已，而“知解”是人類相處最美好的闡釋，祖父與祖母相濡以沫之情借細(xì)膩的文筆緩緩?fù)庖?，讓人不禁輕吟“同聲若鼓瑟，合韻似鳴琴”。

《少年是永遠(yuǎn)的光亮》緊扣主題，結(jié)構(gòu)清晰，描寫細(xì)致入微。開篇即以題記點(diǎn)題。接著以“少年是初春的陽光”“少年是仲夏的星光”“少年是秋天的月光”“少年是寒夜的極光”四句話作為本文的支架，有效撐起全文的結(jié)構(gòu)，讀起來亦有《詩經(jīng)》回環(huán)復(fù)沓之美。同時(shí)，每段中心句引出一段“光亮”少年的故事，而少年身上的每一束“光”都指引著作者一步步成長，成為更好的自己。結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。本文最大的亮點(diǎn)是通篇圍繞“光”來構(gòu)思和寫作，首尾連貫，一氣呵成。

作家羅曼·羅蘭說：“每個(gè)人都有他隱藏的精華，和任何別人的精華不同，它使人具有自己的氣味?！薄都亦l(xiāng)是永遠(yuǎn)的光亮》正是作者內(nèi)心深處隱藏的對家鄉(xiāng)人事的深情，使作者對點(diǎn)亮內(nèi)心的光亮有了自己獨(dú)到的理解。本篇散文開篇以細(xì)膩而又充滿真情的文字，刻畫了鄉(xiāng)村獨(dú)有的夏日氣息，把讀者緩緩帶入作者的鄉(xiāng)村世界，讓讀者內(nèi)心涌起對家鄉(xiāng)的深情。又以“敘夢”“失夢”“赴夢”為線索，讓讀者不自覺地跟著作者重回家鄉(xiāng)尋找內(nèi)心的安慰。結(jié)尾“驚夢”的設(shè)置，既是意料之中，又在情理之外，把對家鄉(xiāng)的深情又推進(jìn)一層，點(diǎn)明鄉(xiāng)情是心中永遠(yuǎn)的光亮的主旨，使文章更具層次感。

《熱愛是永遠(yuǎn)的光亮》主題突出，描寫自然生動(dòng)。作者順著時(shí)間軸，詳細(xì)而具體地描寫了如何在“充滿魔力的四十分鐘，讓我發(fā)現(xiàn)了地理老師身上獨(dú)特的魅力與光亮”，繼而下定決心要成為一個(gè)“像她一樣厲害的地理老師”。由于熱愛，所以認(rèn)真學(xué)習(xí)地理，作者對心理活動(dòng)的描寫真實(shí)細(xì)膩，易引起讀者共鳴。謀篇布局上，開篇即點(diǎn)明中心，結(jié)尾再一次回扣主題，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)清晰。本文的語言雖談不上優(yōu)美，卻也通俗易懂，貼近生活實(shí)際，尤其是較多地采用生活中的口語，讀來令人倍感親切。當(dāng)然，如果語言能再精練一點(diǎn)，效果會(huì)更好。

內(nèi)卷的時(shí)代，如何不隨波逐流，做自己的主人？《本心是永遠(yuǎn)的光亮》作者的答案是“順從自己的本心”。文章由對現(xiàn)實(shí)的感受寫起，闡明因壓力巨大，自己已退離自己的本心。接著筆鋒一轉(zhuǎn)，作者回憶起八歲前與外公生活的那段時(shí)間，因順從本心，所以“輕松、自在、幸?！?。接著引用美國杰出作家杰克·凱魯亞克在《達(dá)摩流浪者》中說的一句話，來進(jìn)一步說明我們應(yīng)該順從自己的本心。文章的結(jié)尾部分再一次點(diǎn)題，以突出本文的中心。本文的優(yōu)點(diǎn)是時(shí)時(shí)圍繞中心話題來寫，主題扣得很緊，如果最后一部分能刪減壓縮一下，結(jié)構(gòu)會(huì)更合理。

“ 是永遠(yuǎn)的光亮”這道半命題作文題出得非常精巧。對原題稍加分析，不難發(fā)現(xiàn)，題中“永遠(yuǎn)的光亮”緊承對“復(fù)旦”一詞的解釋而來，與“每天照常升起”的太陽在意義上高度關(guān)聯(lián);同時(shí)，“永遠(yuǎn)的光亮”又與總主題中的“那一束光”相照應(yīng)，內(nèi)涵上保持一致性。文題導(dǎo)向積極，彰顯人文關(guān)懷。當(dāng)下中學(xué)生承受著來自學(xué)習(xí)和成長的種種壓力，內(nèi)心有不同程度的緊張與焦慮。本題引導(dǎo)新時(shí)代的青年學(xué)生，在筑夢的征程中，不妨放緩腳步，“自覺地去尋找哺育自我成長的強(qiáng)大精神動(dòng)力”，既要辨明方向，聽從前方的召喚;也應(yīng)反躬自省，遵從本心的指引。

要寫好這道作文題，需要做好如下兩點(diǎn)：

一是理解標(biāo)題內(nèi)涵，妥善補(bǔ)全題目。文題意在引導(dǎo)青年尋找哺育自我（也可以是群體）成長的強(qiáng)大精神動(dòng)力，通過對“永遠(yuǎn)的光亮”的確認(rèn)，上下求索，不懈追求，突顯精神追求的崇高意義與無上價(jià)值。就本題而言，“光亮”更多是精神層面的，一種精神的象征，題目中的“是”不能簡單理解為判斷詞，更多的應(yīng)該是個(gè)比喻詞，因此選取恰切的對象，顯得尤為重要?；谏鲜鰧ξ念}內(nèi)涵的分析，填入橫線的詞語比較好的可以有“故鄉(xiāng)”“他們”“初心”“夢想”“中國夢”“中華文明”“民族精神”等。

二是根據(jù)自身特點(diǎn)，選擇適當(dāng)文體。偏重感性的同學(xué)，可以選擇記敘文或者抒情散文，確定文章以寫人或記事為中心，或徐或疾，或平淡或濃烈，呈現(xiàn)自己被點(diǎn)燃、喚醒和溫暖的心路歷程，抒發(fā)深藏于心的情感;以理性見長的同學(xué)，可以選擇論述文或議論性散文，通過理性思辨，條分縷析，細(xì)致嚴(yán)密地將夢想、信念、人格、文化等在個(gè)人或群體發(fā)展過程中起到的引領(lǐng)作用闡述透徹;當(dāng)然也可以選擇小小說這樣的文學(xué)樣式，將思想、意蘊(yùn)寄寓在跌宕起伏的情節(jié)或夸張變形的形象之中。