立德樹(shù)人是新時(shí)代教育改革的根本目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)教師需重視德育為先，賦予德育經(jīng)常性、滲透性與生本性，使學(xué)生能在德育活動(dòng)中優(yōu)化品格、增強(qiáng)能力、心理健康成長(zhǎng)。如何提升小學(xué)德育水平成為教師要解決的問(wèn)題。實(shí)踐證明，學(xué)生的心理狀態(tài)對(duì)其行為、思想帶來(lái)較大的影響，學(xué)生心理健康是德育目標(biāo)貫徹落實(shí)的要素之一。本文通過(guò)研究基于積極心理學(xué)視域下的小學(xué)德育教育策略，以期為小學(xué)教師提高德育質(zhì)量提供參考。

一、育人為本，引導(dǎo)學(xué)生積極參與德育活動(dòng)

不同年齡段的學(xué)生因?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力、思維方式等方面存在差異，所以心理狀態(tài)不盡相同，并對(duì)德育活動(dòng)有著不同的期待，只有學(xué)生積極參與德育活動(dòng)，教師才能發(fā)揮積極心理學(xué)的作用，助力學(xué)生增強(qiáng)信心、悅納自己、控制情緒并樂(lè)于交流?；诖?，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律、內(nèi)心期待設(shè)計(jì)德育活動(dòng)方案，為積極心理學(xué)滲透提供載體，使學(xué)生能通過(guò)參與德育活動(dòng)心理健康發(fā)展。

二、環(huán)境優(yōu)化，通過(guò)校園文化建設(shè)加強(qiáng)德育

小學(xué)院校要優(yōu)化環(huán)境，通過(guò)校園文化環(huán)境建設(shè)鋪平德育道路。例如，學(xué)?？稍诎鍒?bào)區(qū)寫(xiě)一些催人奮進(jìn)的名人名言，還可將華羅庚、屠坳坳等值得學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的動(dòng)人事跡寫(xiě)在板報(bào)一角，使學(xué)生能在瀏覽板報(bào)內(nèi)容時(shí)接收正能量，學(xué)習(xí)榜樣樂(lè)觀(guān)、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等品格，有效優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)與思想品德，達(dá)到基于積極心理學(xué)加強(qiáng)德育的目的。再如，學(xué)校可組織展開(kāi)“獨(dú)特的我”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用寫(xiě)話(huà)、繪畫(huà)、講故事、文藝表演等方式展現(xiàn)自己的魅力與特長(zhǎng)，其目的是營(yíng)造積極的校園環(huán)境，指引學(xué)生珍視獨(dú)特的自己，同時(shí)敢于在眾人面前表現(xiàn)自己，繼而通過(guò)主題活動(dòng)鍛煉膽量并助力學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

三、科學(xué)評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

小學(xué)教師在課上加強(qiáng)德育的方法之一是運(yùn)用積極評(píng)價(jià)手段，這就需要教師能看到學(xué)生的閃光點(diǎn)及其在學(xué)習(xí)中所付出的努力，并在評(píng)價(jià)中表?yè)P(yáng)學(xué)生，助力學(xué)生有信心與勇氣接受學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)歷程中的挑戰(zhàn)，使學(xué)生能調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)遵守紀(jì)律，樂(lè)于探索發(fā)現(xiàn)，繼而發(fā)揮主體性德育模式的作用。需要注意的是，積極評(píng)價(jià)應(yīng)具有科學(xué)性，教師要表?yè)P(yáng)到“點(diǎn)”上，以免褒獎(jiǎng)無(wú)效，并產(chǎn)生學(xué)生盲目自信的消極后果。

綜上所述，基于積極心理學(xué)視域下的小學(xué)德育教育利于學(xué)生全方位的成長(zhǎng)，基于此教師要剖析學(xué)情，引領(lǐng)小學(xué)生積極的參與德育活動(dòng)，教師還要在課上加大積極評(píng)價(jià)力度，使學(xué)生能樂(lè)于學(xué)習(xí)、增強(qiáng)信心，繼而提高小學(xué)德育教育質(zhì)量。

（作者單位：廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)錦興小學(xué) 黃燕芳）