張國(guó)勇

【文題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

蘇軾在《赤壁賦》中言“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬”。其實(shí)，一直處于“變”中的又豈止是天地：從積貧積弱變?yōu)槭澜绲诙蠼?jīng)濟(jì)體，從科技發(fā)展受制于人變?yōu)槭澜缂舛丝萍碱I(lǐng)域的領(lǐng)跑者，從站起來(lái)一步一步變?yōu)閺?qiáng)起來(lái)……在世界大舞臺(tái)上，中華民族時(shí)刻在“變”，同時(shí)，中華民族無(wú)論如何“變”，有些東西卻永遠(yuǎn)“不變”。

讀了上面的材料，你有怎樣的感悟與思考？請(qǐng)結(jié)合材料并聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

根據(jù)考生完成情況可知：首先，完全偏題的較少，但基本主題較雷同，以“中國(guó)精神”為主。對(duì)守正持恒的要義把握不到位，理解范圍狹窄，多是對(duì)“變”與“不變”二者關(guān)系的論析，缺乏辯證思維。其次，缺乏材料意識(shí)，素材老舊，套用常寫(xiě)常用的疫情中的素材，聯(lián)想思考能力有待提高;不會(huì)調(diào)動(dòng)自身積累，不會(huì)巧妙運(yùn)用材料打開(kāi)寫(xiě)作思路。最后，在結(jié)構(gòu)上，部分學(xué)生還較為隨意散亂，沒(méi)有清晰的論述框架。

仔細(xì)閱讀材料發(fā)現(xiàn)，材料分為三部分：

第一部分為核心材料，首先引述蘇軾《赤壁賦》中關(guān)于天地萬(wàn)物瞬息萬(wàn)變的觀點(diǎn)。其后指出，變化的何止天地，中國(guó)從政治、經(jīng)濟(jì)、科技、外交等綜合國(guó)力諸多方面都有翻天覆地的變化。最后言明，中華民族無(wú)論如何“變”，有些東西卻永遠(yuǎn)“不變”。第二部分為核心任務(wù)情境，明確本次材料作文為思辨性任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文，對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容和目的（闡述感悟與思考）、寫(xiě)作思路和要求（結(jié)合材料并聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)）等方面進(jìn)行了規(guī)定。第三部分為常規(guī)性要求。

一、概念分析

現(xiàn)按照“三元論”來(lái)分析此作文材料。

1.確定核心概念

讀題可以發(fā)現(xiàn)，其核心概念是“變”和“不變”，屬于較為典型的二元概念作文。

2.確定概念內(nèi)涵

所謂的“變”，就是事物的運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展，其本源在于，任何事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間都存在既對(duì)立又統(tǒng)一的矛盾關(guān)系。矛盾運(yùn)動(dòng)推動(dòng)事物的發(fā)展變化。其中又包含量變和質(zhì)變?！白儭笔墙^對(duì)的、無(wú)條件的;所謂的“不變”，指相對(duì)于瞬息萬(wàn)變的世界，有些東西是恒定不變的。

3.確定概念外延

結(jié)合本則材料內(nèi)容可知：“變”的外延很廣，材料中指出變化的不僅僅是天地，還有中國(guó)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷史事實(shí)?！白儭钡姆较蚩赡芟蚝茫赡芟驂?，可能在曲折中前進(jìn)。變化背后可能是紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)、不可忽視的發(fā)展大勢(shì)?！安蛔儭钡耐庋涌梢允莻€(gè)體的精神品質(zhì)、行為準(zhǔn)則，可以是國(guó)家發(fā)展過(guò)程中凝聚而成的民族性格、中國(guó)精神，可以是自然界、人類社會(huì)運(yùn)行的固有規(guī)律。

科學(xué)辨析兩個(gè)概念之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到“變”源于“不變”，在“變”中要堅(jiān)守“不變”，以“不變”來(lái)推動(dòng)“變”。

二、限制性

1.真實(shí)情境的限制

命題材料以學(xué)生較為熟悉的教材文章《赤壁賦》切入，指出了萬(wàn)事萬(wàn)物運(yùn)動(dòng)變化的客觀規(guī)律，引出了中華民族從近代以來(lái)發(fā)生的滄桑巨變，民族獲得獨(dú)立解放，國(guó)家得以富強(qiáng)振興，人民深感安樂(lè)幸福。在國(guó)際舞臺(tái)上，中國(guó)也正走向世界中央，成為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的中堅(jiān)力量。這些歷史材料學(xué)生并不陌生，情境設(shè)置符合中學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)。

2.典型任務(wù)的限制

內(nèi)容指令：要求結(jié)合材料和聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)來(lái)談感悟與思考，重點(diǎn)是闡述清楚“變”與“不變”的相對(duì)關(guān)系，即推動(dòng)事物的發(fā)展變化要依循其固有的客觀規(guī)律：要在“變”中堅(jiān)守“不變”，以“不變”來(lái)推動(dòng)“變”。在紛紜變化的世界中，在百年未有之變局面前，我們要永葆初心，賡續(xù)精魂，讓精神之光熠熠生輝、亙古不息，以永恒的精神力量來(lái)推動(dòng)個(gè)人進(jìn)步、家庭和諧、社會(huì)文明、國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興。將二者的辯證關(guān)系闡述清楚是行文的關(guān)鍵所在，不僅要言之有理，還需要考慮中國(guó)精神的內(nèi)涵、新時(shí)代的價(jià)值等因素，闡述過(guò)程要展現(xiàn)學(xué)生的思辨能力，行文須有層次性。

作者指令：新時(shí)代的青年學(xué)子，要對(duì)歷史發(fā)展、時(shí)代變化、民族復(fù)興等相關(guān)命題有自身的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。

讀者指令：沒(méi)有特殊限定。

文體指令：任務(wù)要求闡述感悟思考，因此選擇議論文比較適合表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)。

3.價(jià)值判斷的限制

本次聯(lián)考題意圖通過(guò)將教材文章與時(shí)事政治緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生既要關(guān)注傳統(tǒng)文化中的精髓，又要關(guān)注自己的身份定位和時(shí)代擔(dān)當(dāng)，思考如何深入理解和內(nèi)化傳承中國(guó)歷史上的優(yōu)秀精神，將個(gè)人命運(yùn)和祖國(guó)前途緊密結(jié)合起來(lái)。該作文材料在一定程度上體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，青年人需要科學(xué)認(rèn)識(shí)“變”與“不變”的辯證關(guān)系，以青春之我造就青春之中華，匯聚推動(dòng)民族復(fù)興的磅礴力量。在闡述理由和做出抉擇的過(guò)程中，既要體現(xiàn)個(gè)人的思考，更要為這個(gè)群體發(fā)聲，展現(xiàn)青年人的思想認(rèn)識(shí)和理想抱負(fù)。

三、開(kāi)放性

考生在立意角度、行文結(jié)構(gòu)、聯(lián)想和思考、語(yǔ)言表達(dá)上有一定的自由度。

1.立意角度的開(kāi)放

在扣緊“變”“不變”的關(guān)鍵詞的前提下，從個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系維度思考，考生可以從國(guó)家發(fā)展變化的背后看到中國(guó)精神的永恒賡續(xù);可以從大我的維度，談以不變之精神推動(dòng)國(guó)家在世界舞臺(tái)上長(zhǎng)袖起舞;可以談青年人如何在變化紛繁的世界中守住精神根脈，實(shí)現(xiàn)人生理想;可以從小我的角度，談如何汲取優(yōu)秀精神品質(zhì)來(lái)促進(jìn)自我的點(diǎn)滴進(jìn)步。立意角度要有一定的開(kāi)放性。

2.行文結(jié)構(gòu)的開(kāi)放

考生在闡述個(gè)人的思考和感悟時(shí)，可以選擇不同的維度，可以?shī)A敘夾議;可以設(shè)置平行分論點(diǎn)，采取橫向并列式結(jié)構(gòu)，闡述“變與不變”的辯證關(guān)系;可以設(shè)置層遞式分論點(diǎn)，采取縱向遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，既要闡述“變與不變”的辯證關(guān)系，又要寫(xiě)出青年的抉擇，也可以按照個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家的順序來(lái)寫(xiě)。

3.聯(lián)想和思考的開(kāi)放

無(wú)論是以材料中《赤壁賦》中對(duì)于天地萬(wàn)物變化的闡述，還是以之后對(duì)中國(guó)日新月異的發(fā)展變化為基礎(chǔ)，考生都可以展開(kāi)豐富的聯(lián)想，思考哪些東西不能丟棄?？梢杂伞冻啾谫x》單篇文本調(diào)動(dòng)高中學(xué)習(xí)和課外閱讀的積累，體現(xiàn)自身的語(yǔ)文積淀;可以從歷史演進(jìn)的觀點(diǎn)來(lái)正確看待中國(guó)的迅猛發(fā)展和守正持恒，舊中國(guó)的積貧積弱、飽經(jīng)滄桑和新中國(guó)的百?gòu)U待興，新中國(guó)成立后的曲折前進(jìn)和改革開(kāi)放后的飛速發(fā)展，新世紀(jì)的機(jī)遇挑戰(zhàn)和新時(shí)代的復(fù)興征程……同時(shí)也要辯證看待當(dāng)下的社會(huì)，既要看到矛盾壓力、問(wèn)題困惑和社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的陰暗面，更要看到機(jī)遇平臺(tái)、發(fā)展環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的正能量。要從大時(shí)代的變化聯(lián)系到家庭的變化、個(gè)人的蛻變，更要保有個(gè)人和時(shí)代都不可拋卻的文化、精神等因子。最后，要思考自身在面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)時(shí)如何汲取篤學(xué)進(jìn)取、追夢(mèng)拼搏的動(dòng)力，正確做出今后的人生抉擇，將個(gè)人理想融入實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉業(yè)中去。

4.語(yǔ)言表達(dá)的開(kāi)放

在語(yǔ)言表達(dá)上，考生可以有自身的特色，可以含蓄雋永、娓娓道來(lái)，可以思維嚴(yán)密、理?yè)?jù)充分，可以情意深沉、辭采斐然。

【立意參考】

1.往事越千年，傳承永不變

2.以“變”之朝露，滋養(yǎng)“不變”之花

3.萬(wàn)事皆會(huì)變，唯“心”永不變

4.唯“變”方能成就，唯“不變”可堅(jiān)守

5.時(shí)移世易，精神如一

……

【教師下水】

唯“變”方能成就，唯“不變”可堅(jiān)守

張國(guó)勇

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好！我今天演講的題目是“唯‘變方能成就，唯‘不變可堅(jiān)守”。

華夏千載，滄桑巨變?cè)醋詫?duì)民族復(fù)興、大同治世的不渝追求。曾記否，舊中國(guó)積貧積弱、飽受凌辱，戰(zhàn)火狼煙虐生靈;看今朝，新世界龍騰鶴唳、矚目東方，國(guó)強(qiáng)民富謀復(fù)興。從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)，神州大地發(fā)生了翻天覆地的變化。作為中學(xué)生，我們雖身處校園，但也能深切感受到時(shí)代的變化和祖國(guó)的發(fā)展。中華民族無(wú)論如何“變”，有些東西卻永遠(yuǎn)“不變”;中國(guó)少年無(wú)論選擇什么樣的人生道路，心系家國(guó)、承傳文脈的初衷不渝。

擘畫(huà)新時(shí)代之百變圖卷，務(wù)須守住文化根脈，擦亮精神底色。蘇子曰：“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬?！庇指朽暗?，“自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也?！弊?cè)醋圆蛔儭Ｒプ∽兊臋C(jī)遇，更要守住那些永恒的東西。

就民族而言，無(wú)論我們處于什么樣的發(fā)展階段，都要守住文化的根，筑牢精神的魂?？鬃拥摹叭省?，孟子的“王”，手握真理、懷揣理想的建黨精神，家國(guó)一體、天下為公的民族精神，改革創(chuàng)新、砥礪奮進(jìn)的時(shí)代精神，而今的人類命運(yùn)共同體的理念，當(dāng)是我們存續(xù)的精神給養(yǎng)。就個(gè)體而言，我們更需在紛繁多變的世界中有所堅(jiān)守，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，賡續(xù)固有的民族精神，以愛(ài)國(guó)為底色、奮斗為主調(diào)，助力追夢(mèng)之旅。

守正持恒蓄注精神活水，窮途思變驅(qū)動(dòng)發(fā)展引擎。一代代的電科人心里始終跳躍著責(zé)任之火，腳下烙印出擔(dān)當(dāng)之路，以忘我的奮斗澆筑高質(zhì)量發(fā)展的康莊大道。還有改變了華坪大山女兒一生的“燃燈校長(zhǎng)”張桂梅，改變了百姓貧窮閉塞宿命的“下莊愚公”毛相林，他們都是民族的脊梁、青年的榜樣。一個(gè)國(guó)家的崛起也有險(xiǎn)灘激流，繁華的背后也有一些不和諧的現(xiàn)象，但是請(qǐng)你相信永恒的力量，一個(gè)民族的眾志成城必能推動(dòng)復(fù)興巨輪穩(wěn)舵致遠(yuǎn)。以不變推動(dòng)變，以薪火接力，讓我們重燃奮勇拼搏的信仰之火，以守正持恒，讓我們的祖國(guó)走向更為光明的未來(lái)。

華夏文明福祚綿長(zhǎng)。老師們，同學(xué)們，也許我們每一個(gè)人在夜空中只是點(diǎn)點(diǎn)微光，但十三億人的光芒會(huì)照亮整個(gè)寰宇。唯“變”方能成就，唯“不變”可堅(jiān)守。讓我們?cè)谶@個(gè)變化的世界中始終保持初心，以恒久的精神之光、綿延的文化之水去相互成就精彩，佑護(hù)生命成長(zhǎng)。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

（山西省大同市煤礦第二中學(xué)校;037000）