王瑩

一直以來，高中英語閱讀教學(xué)都采用陳舊的教學(xué)方法進行教學(xué)。教師總是將課文或者閱讀理解篇章作為傳授知識的載體，進行詞匯和語法方面知識的分析、講解，在這個過程中，學(xué)生很難真正體會到英語閱讀的樂趣。英文名著閱讀正好能夠給傳統(tǒng)的課堂注入新的活力：從文學(xué)賞析、情節(jié)發(fā)展的角度進行閱讀，能讓學(xué)生在潛移默化中獲得豐富的詞匯、語法以及寫作知識，從而對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進作用;從社會背景、風(fēng)俗文化的角度去閱讀，可以使學(xué)生了解中西方文化的差異，進而增強學(xué)生弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

一、英文名著閱讀對英語學(xué)習(xí)的作用

（一）能夠增加學(xué)生的詞匯儲備量，提升學(xué)生的閱讀和寫作能力

學(xué)習(xí)英語需要不斷地接觸英語語言環(huán)境，然而在現(xiàn)實生活中，學(xué)生并沒有那么多機會進行純正的英語語言環(huán)境的熏陶。英文名著閱讀恰好能夠營造恰當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)氛圍。閱讀的名著越多，學(xué)生接觸的詞匯就越多，詞匯量就會大大增加，閱讀的興趣和積極性也會隨之大大增強?！白x書破萬卷，下筆如有神?！碑?dāng)學(xué)生儲備了大量的詞匯和句型的時候，寫一篇英文短文將不再是難題。

（二）能夠加大對外國社會經(jīng)濟、文化的了解

名著涵蓋內(nèi)容特別廣泛，能從不同的角度反映一個國家經(jīng)濟、人文、地理、歷史等各個方面的情況。通過閱讀英文名著，學(xué)生能夠了解西方社會的文化，并且在無意識地與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行對比，進而激發(fā)愛國熱情。毫無疑問，大量進行英文名著閱讀可以有效提升學(xué)生對外國文化的了解和認識，同時也能促進學(xué)生理解能力的提升。

（三）能夠有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

高中生學(xué)習(xí)特別緊張，很少有娛樂、放松的時間。閱讀英文名著就可以成為其一種很合適的減壓方式。它能夠使學(xué)生在繁重的課業(yè)當(dāng)中感受到閱讀的樂趣，感受到精神上的放松，減輕學(xué)習(xí)壓力，沐浴在閱讀的海洋中，從而提高英語成績，陽光自信。

二、英文名著閱讀對弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

（一）英文名著閱讀能提升學(xué)生的跨文化交際能力

英文名著可以反映英語國家的社會生活、風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景等。通過閱讀英文名著，學(xué)生能夠了解不同社會背景下不同階層人們的真實生活狀態(tài)和風(fēng)土人情以及名著所蘊含的更深層次的文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠通過對中外文化的對比研究漸漸學(xué)會在閱讀中形成更多自己的思想和感悟，從而提升跨文化交際的能力，更好地弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，最終提高英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

（二）英文名著閱讀能加深學(xué)生對中西方文化的認識

通過閱讀英文名著，學(xué)生能感受到中西方文化的不同。每一種文化都有內(nèi)在的獨特價值，我們不能簡單、武斷地去評判誰優(yōu)誰劣。中國文化是一種“倫理型”的文化，注重道德規(guī)范、禮義廉恥，追求人與自然的和諧統(tǒng)一;西方文化屬于“法理型”的文化，強調(diào)對自然的征服和改造。中國人非常重視家庭、親友關(guān)系，而西方國家則更崇尚獨立、自由。在這種認識下，教師要引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（三）英文名著閱讀能使學(xué)生堅定弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信念

不可否認，和西方文化相比，中國文化的確缺少了一些創(chuàng)新精神和挑戰(zhàn)精神。英文名著閱讀可以教會學(xué)生理性、客觀地看待西方文化，“取其精華，去其糟粕”，吸收西方文化對我們有益的地方，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。博大精深的中華文化孕育了中華民族最高層次的精神追求，攜帶著中華民族最根本的精神基因。傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以讓我們無時無刻都感受到古人的智慧，并且深切地體會到作為一個中國人的幸福感和自豪感。

三、結(jié)語

英語教師是英語語言文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳遞者。英語教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走出傳統(tǒng)的課堂，走進英文名著的世界，引領(lǐng)學(xué)生用辯證的眼光看待外國文化，在名著閱讀中汲取外國文化的精華，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根本，兼收并蓄，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的不斷創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生堅定的文化自信，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈努力。

參考文獻：

[1]陳萍，李燕.新高考制度對高中英語教學(xué)改革的影響[J].贛南師范大學(xué)學(xué)報，2020，41（1）：59-64.

[2]高巖，吳廈廈，張瀟.新高考改革對高中英語教學(xué)的影響及應(yīng)對[J].當(dāng)代教師教育，2018，11（4）：75-79.

[3]張岱年.中國文化概論[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1994.

[4]龔紅月.智圓行方的世界：中國傳統(tǒng)文化新論[M].廣州：暨南大學(xué)出版社，2000.