尹亞鋒

對高中生來說，物理是一門學習難度較大的學科，其中包含大量知識點，并且知識比較抽象、難懂，需要學生通過大量科學的習題練習來輔助理解和掌握。習題的質量、數量、做題方法、習慣等都會影響學生的物理學習效果，因此，習題教學是物理教學中至關重要的環(huán)節(jié)。在高中物理教學中，科學、有效的習題教學可以使學生很好地鞏固知識，開闊思維。但是目前高中物理習題教學中還存在一些不足。因此，研究和探索高中物理習題教學的優(yōu)化策略對提升習題教學質量和學生物理水平有重要作用，以下是高中物理習題教學的優(yōu)化方法。

一、優(yōu)化物理習題的選擇策略

在高中物理習題教學中，作為重要的教學素材，習題選擇的重要性不言而喻，高質量的習題選擇會使習題教學達到事半功倍的效果，更好地提升學生的物理能力。因此，教師要重視優(yōu)化物理習題的選擇策略，提升習題質量。首先，習題選擇要有典型性。習題是各種物理知識點的載體，學生通過習題鞏固、練習和掌握各個知識點。因此，教師在選擇習題時，要選擇具有代表性的、能夠準確覆蓋和針對性強化訓練所學知識內容的典型習題。通過這些典型習題，學生能夠深入理解概念和規(guī)律的本質，盡量通過最少的習題練習最大限度地掌握相關知識，提升習題教學效率。例如，在學習“動量”相關內容時，可以給學生出一道典型例題：在速滑接力賽的交接棒過程中，接棒人處于交棒人前面并開始向前滑動，交棒人追上接棒人后，在交接棒的同時會猛推接棒人，使其以更大的速度滑出。在此過程中，忽略兩者之間水平面上的相互作用，兩者之間沖量的大小關系，動量大小、方向變化關系是怎樣的？這一習題考查了動量和動量定理的相關知識，沖量是矢量，兩者之間沖量大小相等、方向相反，兩者的動量變化量也是等大反向的。學生通過典型習題能夠更加準確地掌握知識點。其次，習題選擇要有針對性。教師要根據教學目標、學生的能力水平等有針對性地選擇習題。對于大多數學生都已經掌握的基礎、簡單知識，可以減少習題量;對于大部分人的薄弱環(huán)節(jié)，要加大習題量。此外，針對基礎較差的學生，要側重選擇基礎題和典型題;對于基礎好的學生，可以選擇提升題和拓展題。這樣一來，習題教學就更有針對性，學生能夠得到更好的提升。

二、創(chuàng)新物理習題的教學方法

物理習題本身比較枯燥且有一定難度，很多學生對物理習題存在畏難和排斥情緒，如果習題教學過于沉悶、枯燥，將進一步削弱學生的學習興趣，因此，教師要重視創(chuàng)新習題教學方法，將靈活、趣味的方法引入習題教學中，激發(fā)學生對物理習題學習的興趣。首先，運用實驗輔助習題解決。實驗是深受學生喜愛的物理教學方法，很多物理習題可以通過實驗進行展示和探究，實驗不僅可以使習題的過程和結果更為直觀，還能夠在課堂中營造輕松的教學氛圍，提升學生解題的積極性。例如，長為L的細繩將甲、乙兩球連接在一起，提著甲球從距離地面H的高度落下，兩個小球自由落體后落地時間差為t，如果H增大，那么t將如何變化？面對這一習題，教師可以通過實驗給學生演示和講解，利用手機錄音功能錄下兩個球落地的時刻，從而得到時間差，然后增加落地高度再進行實驗，將兩次實驗結果進行對比得出答案，然后教師再從知識和理論角度給學生講解解題方法，學生將更容易理解和接受，習題教學質量更高。

三、重視物理習題的思維訓練

思維訓練是物理習題教學的重要內容，正確的思考方向和發(fā)散思維方式能夠幫助學生將各個知識點融會貫通，在解題時觸類旁通，大大提升習題教學效率。因此，在日常習題教學中，教師要有意識地對學生進行思維訓練。首先，解題過程中破除思維定式。遇到題目時，很多學生習慣性地套用解題模板，教師要引導學生仔細分析習題，梳理自己的思考過程，在解決當前問題的基礎上改變題目中的條件或問題，讓學生從不同角度思考和探討習題，提升學生的思維靈活性。其次，鼓勵學生嘗試一題多解，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。高中物理習題通常不止一種解題思路和方法，每種解題思路代表一種思考、推理方法和知識點的組合方式。教師鼓勵學生一題多解可以從多個方向鍛煉學生的邏輯推理能力、總結歸納能力和知識運用能力，不僅可以拓展思維，還可以幫助學生更好地鞏固知識。最后，對物理習題設置一題多問，引導學生從不同角度思考，從而深入理解相關知識。例如，木塊a置于粗糙水平地面上，a的斜面為粗糙面且上面放著木塊b，兩個木塊均靜止，這時地面對a木塊有無摩擦力？如果b勻速向下運動，或者b加速向下運動，地面對a木塊有無摩擦力？三種情況下如果有摩擦力，分析摩擦力的方向。一題多問可以很好地引導學生從多個角度思考和運用知識，有利于學生思維的拓展。

總之，習題教學是高中物理教學的重要環(huán)節(jié)，習題教學的效果直接影響到學生的物理水平，教師要重視習題教學策略的優(yōu)化，從習題選擇、教學方法、思維方法等方面不斷改進、創(chuàng)新，提升習題教學質量，促進學生物理綜合能力的提升。