侯穎

文題亮相

朱自清的《背影》之所以能深深打動(dòng)讀者，其中一個(gè)重要原因就是文中充滿了父親對(duì)兒子仁慈的愛(ài)。同學(xué)們，在你與父親的朝夕相處中，是否也有這種情感體驗(yàn)？你的父親是一個(gè)怎樣的人呢？他表達(dá)父愛(ài)的方式是什么樣的呢？

請(qǐng)以“父愛(ài)”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

寫(xiě)作指導(dǎo)

本次寫(xiě)作的對(duì)象是父親，表現(xiàn)的主題是愛(ài)。父親表達(dá)愛(ài)的方式各有不同，有的父愛(ài)似母愛(ài)，無(wú)微不至暖人心;有的父愛(ài)則不那么外露，理性而又深沉。不管是哪種形式，只要能揭示父愛(ài)的偉大，就符合題意。

在表現(xiàn)父愛(ài)時(shí)，可以參考以下兩種思路：

1.直抒胸臆，凸顯父愛(ài)。在我們成長(zhǎng)的道路上，浸透著父親的心血和汗水。無(wú)論在思想上，還是在生活中，父愛(ài)一直像陽(yáng)光一樣普照著我們。如考場(chǎng)作文《給父愛(ài)打分》中，小作者寫(xiě)歌唱比賽前一天自己突然感冒，鼻子不通，嗓子也啞了，只能放棄這次比賽，心里非常難受。一向粗枝大葉的父親卻非常細(xì)心體貼地照顧她，為了哄她開(kāi)心，還專門(mén)做了一張“好爸爸考核表”，讓女兒評(píng)分。這件事讓小作者感受到了濃濃的父愛(ài)。

2.曲徑通幽，柳暗花明。有的父愛(ài)的表現(xiàn)形式不明顯，也不容易被理解。寫(xiě)作時(shí)，可以設(shè)置矛盾、懸念，并在不斷揭示謎團(tuán)的過(guò)程中感受父愛(ài)。如考場(chǎng)作文《樓道》中，“我”抱怨樓道里灰塵太多、氣味難聞，爸爸說(shuō)“我”太矯情了，“我”很委屈，埋怨爸爸對(duì)身邊的人和事漠不關(guān)心。第二天早晨上學(xué)，“我”發(fā)現(xiàn)樓道被打掃得干干凈凈，后來(lái)媽媽告訴“我”，爸爸早上五點(diǎn)就起來(lái)收拾樓道了。“我”這時(shí)才知道，“我”說(shuō)的話爸爸都有聽(tīng)進(jìn)心里。

在塑造父親的形象時(shí)，可以運(yùn)用以下兩種方法：

1.環(huán)境描寫(xiě)，襯托人物。環(huán)境會(huì)限制人物活動(dòng)，有時(shí)也影響著人物的性格。有的事件在一般情況下不足為怪，但在特殊環(huán)境下，就顯得不同尋常了。寫(xiě)好環(huán)境，更能襯托人物性格，使人感動(dòng)。

2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)，豐富形象。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)生活中具體的典型情節(jié)加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的細(xì)膩感情，從而給讀者留下深刻印象。

考場(chǎng)練兵

心中的“護(hù)身符”

◎申梓涵

升入初中后，學(xué)習(xí)任務(wù)驟增，生活一下子變得很忙碌。特別是我們這些走讀生，夏天的時(shí)候還好些，到了冬天，晝短夜長(zhǎng)，早晨上學(xué)和晚上放學(xué)路上都一片漆黑。

我怕黑，每次上早自習(xí)都想讓爸爸送我，但爸爸總是一口拒絕。

前段時(shí)間，我感冒了，有些小情緒。那天早上，我準(zhǔn)備出門(mén)上學(xué)時(shí)，看到外面漆黑一片，再次請(qǐng)求爸爸送我去學(xué)校，但他只是在床上翻了一下身，說(shuō)道：“還是自己去吧?！蔽业难劾锓浩鹆藴I花，又靜靜地等了好一會(huì)兒，爸爸還是沒(méi)有起床。我無(wú)奈地跑下樓去。外面很黑，我一個(gè)人走在路上，路燈發(fā)出微弱的光，時(shí)不時(shí)有低飛的鳥(niǎo)兒掠過(guò)頭頂，發(fā)出“撲棱棱”的聲響……我咬咬牙，強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，一路小跑奔往學(xué)校。我緊張極了，心臟“怦怦”亂跳。進(jìn)入校門(mén)后，才稍微松了口氣。

晚上放學(xué)回家，我跟媽媽訴苦，媽媽心疼極了，埋怨爸爸“心狠”，并且答應(yīng)以后每天早晚接送我。這時(shí)，爸爸不高興了，在一旁冷冷地說(shuō)：“路還是那一條路，和夏天的一樣，只是黑了些，怎么就怕成這樣？多大的人了，怕黑的毛病就不能克服一下嗎？那你以后去外地上學(xué)、工作怎么辦？”

聽(tīng)了爸爸的話，我又不高興了。這時(shí)，他從公文袋里拿出個(gè)香囊，告訴我，這是他帶了好久的“平安福”。他讓我拿著，說(shuō)由這個(gè)“平安福”當(dāng)我的“護(hù)身符”，會(huì)保佑我平安的。我半信半疑地將它放進(jìn)了自己的口袋里。

第二天一大早，天還是那么黑，我?guī)е白o(hù)身符”去上學(xué)。來(lái)到樓下，我環(huán)顧四周，靜悄悄的，抬頭看看天空，還在“值班”的星星調(diào)皮地沖我眨著眼睛。我沒(méi)有像往常那樣奔跑，摸了摸衣兜里的香囊，鼓足勇氣，以正常的速度走到了學(xué)校。當(dāng)晚放學(xué)回到家，我跟爸爸夸了這個(gè)香囊。爸爸笑著說(shuō)：“這多好呀，你媽媽上班也很累，哪能天天一早一晚地接送你。你要學(xué)會(huì)克服困難，以后就讓這個(gè)‘護(hù)身符跟著你吧?！?/p>

爸爸送給我的“護(hù)身符”讓我不再懼怕黑夜。當(dāng)然，我并不是相信它真的有什么魔力，而是相信爸爸通過(guò)“護(hù)身符”傳遞給我的勇氣和力量。

以后的人生道路上還會(huì)遇到困難，但我相信，我不會(huì)再退縮和害怕，我會(huì)帶著爸爸給我的“護(hù)身符”，一路堅(jiān)強(qiáng)地走下去。

【河南開(kāi)封市集慧中學(xué)】

點(diǎn)評(píng)

作文通過(guò)寫(xiě)“我”害怕走夜路，“狠心”爸爸送給“我”一枚“護(hù)身符”的經(jīng)歷，表現(xiàn)爸爸對(duì)“我”特別的愛(ài)：不只是關(guān)心，更注重引導(dǎo)和教育。作文結(jié)尾升華主題，告訴我們：面對(duì)困難要堅(jiān)強(qiáng)，要學(xué)會(huì)克服困難。本文多處運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，突出了主題。

牽著您的手成長(zhǎng)

◎黃可昕

成長(zhǎng)是一場(chǎng)苦盡甘來(lái)的修行;成長(zhǎng)是一次由心而發(fā)的領(lǐng)悟;成長(zhǎng)是一陣沁入肺腑的感動(dòng);成長(zhǎng)，亦是您粗糙而溫暖的手帶給我的心靈震撼！

記得小時(shí)候，您一肩挑起全家的重?fù)?dān)，遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)打工掙錢(qián)。小小的我難忍離別之苦，在您臨行時(shí)抓著您的手，哭得撕心裂肺，而您卻狠下心毅然離去。

那時(shí)您的手，平整而厚實(shí)，像初夏吹來(lái)的風(fēng)一般，不很細(xì)膩，卻足以寬慰我的心。

我長(zhǎng)大些，您才帶著半身倦意歸來(lái)，可我卻早已習(xí)慣了您不在家的日子，對(duì)您的歸來(lái)并沒(méi)有表現(xiàn)出特別的歡欣雀躍。您的表情里隱隱有些許失落，但您仍舊不善言辭，只是默默地抬手，輕輕在我的頭頂撫摸著。雖隔著一層發(fā)絲，但我能感覺(jué)到您的手已不再平整，早已結(jié)了一層厚厚的繭。

我理解您，您是一心為了我、為了這個(gè)家才會(huì)選擇遠(yuǎn)行，但我依舊失落。我想念您，無(wú)時(shí)無(wú)刻不希望您能陪伴在我的身邊，但當(dāng)您歸來(lái)，我還是無(wú)可避免地與您產(chǎn)生了隔閡。

我與您之間似乎有一條看不見(jiàn)的鴻溝：我早已習(xí)慣不向您撒嬌，不向您傾訴煩惱，不向您索要禮物……而您，也早已不知道我的喜好，不懂得我的生活習(xí)慣，不了解我的內(nèi)心世界……

直到那一次，您與我一起過(guò)馬路，竟習(xí)慣性地牽起了我的手。我在震驚之余不禁打量起您的手：手背上幾根青筋明顯地突起，像幾只蟲(chóng)子彎彎曲曲地附在上面;指甲硬邦邦的，還有些泛黃;那握著我的手的手心里，不知有多少老繭，讓我感到微微的刺痛……

就在那個(gè)瞬間，我驀然發(fā)覺(jué)我曾以為的理解竟是那般膚淺與幼稚，您曾經(jīng)歷過(guò)多少辛酸與不易，您究竟默默付出了多少，這些我都一概不知，還總是埋怨著您的離開(kāi)，還總是不由自主地躲著您……

那一刻，我的心似乎化成了一江春水，猛然涌向眼眶。我忍住鼻頭的酸澀，用力地緊緊回握住您的手，在心里一遍又一遍地低低喚著您：“爸爸，爸爸，我愿用我的成長(zhǎng)換回您的一段歲月;我愿我遲到的領(lǐng)悟能溫暖您的心，撫平您額上的幾道皺紋，拂去您手上的幾處傷痕……”

成長(zhǎng)，有時(shí)需要時(shí)間的沉淀，有時(shí)卻只在那一瞬間，就像爸爸粗糙而溫暖的手帶給我的心靈震撼。那一刻，我真的長(zhǎng)大了……

【福建福州市閩清一中】

點(diǎn)評(píng)

本文最突出的特點(diǎn)就是善于刻畫(huà)細(xì)節(jié)、再現(xiàn)感動(dòng)。小作者通過(guò)對(duì)“爸爸的手”的細(xì)膩刻畫(huà)和前后的對(duì)比描寫(xiě)，再現(xiàn)那感動(dòng)的一剎那。接著，通過(guò)抒情升華主題，真正收到“一瞬傳情”的效果。這種“刻畫(huà)細(xì)節(jié)，再現(xiàn)感動(dòng)”的寫(xiě)法值得借鑒。