高晶雪

文題在線

我們的生活中會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，你印象最深刻的是哪件事呢？這件事是你親身經(jīng)歷的，還是看到的或者聽(tīng)到的？寫的時(shí)候注意要按照一定的順序把事情寫清楚。

大手導(dǎo)寫

一、明確寫作順序

高老師：讀一讀習(xí)作的要求，你覺(jué)得哪些要求最重要呢？

余清語(yǔ)：我覺(jué)得按一定順序?qū)懽钪匾?/p>

高老師：在動(dòng)筆之前，我們不妨先來(lái)回顧《我家的杏熟了》，作者是怎么把“分杏”這件事寫清楚的？

楊希恩：作者按照事情發(fā)展的順序?qū)戇@件事，先寫事情的起因——小伙伴偷杏，再寫經(jīng)過(guò)——奶奶打杏，最后寫結(jié)果——分杏。

高老師：我們像作者這樣，寫一件事，梳理出起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，整個(gè)事情的過(guò)程就清楚了。確定好要寫的事情后，請(qǐng)把表格填寫完整。我們把起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果串聯(lián)在一起，就是一篇完整的習(xí)作。

二、辨析詳略內(nèi)容

高老師：讀一讀《小木船》，“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了”一句話來(lái)交代，你覺(jué)得課文有沒(méi)有把事情寫清楚呢？

蔡長(zhǎng)祺：我覺(jué)得寫清楚了。因?yàn)檫@幾個(gè)月里“我”和陳明一直處于沒(méi)有和好的狀態(tài)，也許會(huì)吵架，也許會(huì)冷戰(zhàn)。我們能猜出來(lái)，所以不需要寫。

高老師：文章內(nèi)容的詳略是根據(jù)文章所要表達(dá)的中心來(lái)決定的。課文主要寫的是兩人友誼破裂的過(guò)程，讓我們感受到友誼有時(shí)很脆弱，再寫兩人和好的過(guò)程，體現(xiàn)友誼的珍貴。兩人矛盾持續(xù)的部分和中心關(guān)系不大，不是文章的主要內(nèi)容，因此作者只用了一句話帶過(guò)。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，也要清楚哪些內(nèi)容是事情發(fā)展的重點(diǎn)，并把這些內(nèi)容寫詳細(xì)。比如“捉蚊趣事”，重點(diǎn)應(yīng)該描寫“捉”的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)蚊子的過(guò)程就可以簡(jiǎn)單帶過(guò)。

三、如何“寫清楚”

高老師：這個(gè)單元的課文給我們留下了深刻的印象，請(qǐng)說(shuō)出令你印象深刻的句子。

張熙怡：《麻雀》中作者寫了自己看到的老麻雀的動(dòng)作，聽(tīng)到的聲音，我跟著也緊張起來(lái)了。

郭芷嫣：我發(fā)現(xiàn)《小木船》和《我家的杏熟了》，作者寫了人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，我好像看到兩個(gè)怒氣沖沖的朋友在吵架，還看到了奶奶打杏時(shí)的身影。

郭凱博：《爬天都峰》中作者爬山前的害怕心理讓我印象深刻，還有他和老爺爺?shù)膶?duì)話。

高老師：人物怎么想、怎么做、怎么說(shuō)，我們?cè)诹?xí)作中把這些寫清楚。

思維導(dǎo)圖

小手練筆

打棗趣事

周? ?涵

去年國(guó)慶節(jié)，我們一家人又來(lái)到了懷柔，一切還是老樣子，唯一不同的是我多了個(gè)狗弟弟。

往年，都是媽媽幫我們打棗。現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，拿起竹竿，學(xué)著媽媽的樣子給咕嚕弟弟和狗弟弟打起棗來(lái)。咕嚕指著樹(shù)尖上又大又紅的棗說(shuō)：“姐姐打這個(gè)?！蔽阴谄鹉_尖，伸長(zhǎng)胳膊，用竹竿夠向那顆棗。咕嚕喊著：“再高點(diǎn)，往左點(diǎn)，對(duì)！姐姐，打！”我用力一揮，樹(shù)葉打下不少，棗卻沒(méi)打到。見(jiàn)到散落的樹(shù)葉，狗弟弟興奮地繞著樹(shù)跑起來(lái)。我揉揉舉酸了的胳膊，擼起袖子，再次把竹竿伸向那顆大紅棗。正當(dāng)我看準(zhǔn)要發(fā)力時(shí)，狗弟弟撞了我一下，我一個(gè)踉蹌，手中的竹竿也不知去向，接著就聽(tīng)咕嚕“哎喲”一聲。原來(lái)，我這一揮，歪打正著打中了大紅棗，咕嚕一不留神，被突如其來(lái)的紅棗砸了頭。正當(dāng)他捂著頭滿地找棗時(shí)，狗弟弟一個(gè)箭步?jīng)_向紅棗俯下身子“咔咔”吃了起來(lái)。咕嚕氣得滿院子追狗弟弟。我擔(dān)心狗弟弟把棗核也吃了，于是我們前后夾擊，可我們哪是那四條腿小子的對(duì)手，累得我倆呼哧帶喘地癱坐在地上。

我們吃著在歡聲笑語(yǔ)中打的棗，棗味更加清甜了！

捉蚊趣事

張倚嘉

一天夜晚，我正做著美夢(mèng)呢，忽然聽(tīng)見(jiàn)了“嗡嗡嗡……”的聲音。我火冒三丈，想：這個(gè)“吸血鬼”怎么又來(lái)了！我不情不愿地從床上爬起來(lái)，拿起蒼蠅拍，打開(kāi)燈，準(zhǔn)備開(kāi)始一場(chǎng)大戰(zhàn)。

我先拿起蒼蠅拍發(fā)起戰(zhàn)斗，誰(shuí)知蚊子卻不慌不忙地閃躲。我氣得不打一處來(lái)，拿起蒼蠅拍狠狠拍打了幾下，但并沒(méi)有打到蚊子。我只好又鉆進(jìn)被窩，本以為可以安心睡覺(jué)了，可是那只蚊子卻狡猾地跟著鉆了進(jìn)來(lái)！我趕緊把被子掀開(kāi)，拿起蒼蠅拍，準(zhǔn)備再打，可是太黑了。我把燈打開(kāi)后，發(fā)現(xiàn)那只蚊子就趴在燈上。這真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫”！我偷偷提起蒼蠅拍……啪！正中靶心！我高興極了。但一看時(shí)間，呀，凌晨四點(diǎn)了！我趕緊鉆進(jìn)被窩睡覺(jué)……

“七點(diǎn)了，起床了！”我戴著“墨鏡”被媽媽拖了起來(lái)。唉，打蚊子真影響睡眠?。?/p>

老師總評(píng)

兩位小作者都善于捕捉生活中的素材，按事情發(fā)展順序把兩件事寫得很清楚，重點(diǎn)突出。周涵主要描寫人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，打棗的過(guò)程描寫得具體生動(dòng)。張倚嘉主要描寫自己看到的、聽(tīng)到的、想到的，把捉蚊子的過(guò)程表現(xiàn)得富有生趣。兩位小作者均關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，習(xí)作讀起來(lái)畫(huà)面感十足。

【作者系北京市朝陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校四年級(jí)學(xué)生】

記一次游戲

劉? ? 剛

文題在線

我們來(lái)一起玩?zhèn)€游戲，做完游戲后，把這個(gè)游戲?qū)懴聛?lái)。寫之前想一想，游戲前，你做了哪些準(zhǔn)備？游戲中，你做了些什么，印象最深的是什么？游戲結(jié)束后，有些什么想法和感受？寫好后給習(xí)作擬一個(gè)題目。

大手導(dǎo)寫

一、初試“小游戲”

劉老師：同學(xué)們，我們剛剛玩了“一反常態(tài)”游戲。聽(tīng)老師的指令，做出相反的動(dòng)作。哈哈，好多同學(xué)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，這個(gè)游戲好玩在哪里？

嘉琪：我聽(tīng)到指令后，要先搞清楚方向，然后再按反方向去做，這就感覺(jué)繞了一個(gè)彎。

家辰：同桌沒(méi)按規(guī)則來(lái)做，看他摸耳朵時(shí)手忙腳亂地先伸出左手，又改成右手，在臉上左右晃動(dòng)確定不了方向，我就忍不住笑了。

劉老師：嘉琪體會(huì)了自己的心情，家辰注意觀察了游戲中同學(xué)的動(dòng)作表現(xiàn)，這就抓住了游戲給人留下深刻印象的地方。

二、游戲順序?qū)懬宄?/p>

劉老師：我們玩過(guò)很多游戲，要把過(guò)程寫清楚，一定先理清楚游戲的順序。老師給大家一個(gè)表格，大家把自己印象最深刻的一次游戲經(jīng)歷，填寫進(jìn)去。

劉老師：我們用表格理清了順序，這樣游戲就能寫清楚。

三、游戲精彩抓細(xì)節(jié)

劉老師：怎樣把游戲中印象最深的場(chǎng)景寫出來(lái)呢？以“嗑瓜子比賽”為例。

貝貝：描寫動(dòng)作用分鏡頭進(jìn)行特寫，比如：“我將瓜子夾在指尖，把它輕輕送進(jìn)嘴里。那調(diào)皮的瓜子便在嘴里漂流起來(lái)，翻滾著，滑動(dòng)著，好像存心想讓我輸?shù)舯荣愃频??！?/p>

子靈：心理活動(dòng)和神態(tài)可以真實(shí)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景?！鞍パ剑∥也恍⌒呐榱艘活w瓜子，怎么辦？怎么辦？管不這么多了，快剝！”

萱語(yǔ)：巧用語(yǔ)言營(yíng)造氛圍。耳旁嗑瓜子的聲音催促著我，好像在說(shuō)：“加油！”“你快點(diǎn)呀，別人都嗑了好幾顆了！”

劉老師：你們說(shuō)得真好！通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)把游戲的場(chǎng)景再現(xiàn)出來(lái)，借助細(xì)節(jié)展示心情的起伏變化。寫游戲過(guò)程的時(shí)候，還可以運(yùn)用交互描寫的方法，一方怎樣做，另一方相應(yīng)地會(huì)有什么表現(xiàn)。結(jié)尾時(shí)，寫下自己游戲的心情、感受，或得到的啟示。

小手練筆

老鼠偷油

張家辰

晚上，我和幾個(gè)同學(xué)在小區(qū)玩“老鼠偷油”的游戲。我們把滑梯當(dāng)作老鼠窩，洗手池當(dāng)作油池。貓不能進(jìn)入老鼠窩里。老鼠去油池偷油，偷了油之后就要回到老鼠窩。如果被貓抓住了，就算輸。

我的運(yùn)氣好，第一局就當(dāng)“貓”。那么多只“老鼠”，我先抓哪只呢？我可不能一直亂跑，要等“老鼠”經(jīng)過(guò)時(shí)再去抓。過(guò)了一會(huì)兒，果然有只“老鼠”沉不住氣了。我立刻沖過(guò)去，不費(fèi)吹灰之力就抓住了他。哈哈，旗開(kāi)得勝！

第二局換我當(dāng)老鼠了。我躡手躡腳地悄悄地繞開(kāi)“貓”往油池邊跑?？蛇@時(shí)，“貓”沖到老鼠窩前想來(lái)抓我們。我們頓時(shí)亂作一團(tuán)，有的慌慌張張地想從滑梯上逃下去，有的又想往上爬。唉，“老鼠”們的智商真讓人著急。眼看貓爪子就要伸過(guò)來(lái)了，好險(xiǎn)！我情急之下，從滑梯上跳了下去。我站起來(lái)回頭一看，“貓”沒(méi)有追來(lái)，真是天助我也。我趁機(jī)去偷了油，往窩里趕。突然，我發(fā)現(xiàn)“貓”向我撲過(guò)來(lái)，我趕緊往窩里跑?？墒遣恢罏槭裁矗以趺磁蓝寂啦簧先?。唉，我的“鼠生”結(jié)束了。

直到家長(zhǎng)催我們回家，游戲才結(jié)束。在追追跑跑里，不只有游戲，還有智慧。

巧用科學(xué)扔骰子

徐浩洋

一天晚上，爸爸拿來(lái)骰子，說(shuō)：“我們玩扔骰子的游戲吧！”他告訴我，這個(gè)游戲有幾百年歷史了。規(guī)則是，兩個(gè)人不停扔骰子，扔出的點(diǎn)數(shù)總和就是這一輪的得分。誰(shuí)先扔到100分，誰(shuí)就贏。但如果誰(shuí)扔出1點(diǎn)，這一輪的分?jǐn)?shù)就清零。不過(guò)可以在中途主動(dòng)選擇中斷。我一聽(tīng)，暗自高興，這不就是我最擅長(zhǎng)的口算，有意思！

游戲開(kāi)始！我連扔兩個(gè)6點(diǎn)，這就12點(diǎn)了。我要乘勝追擊，撿起骰子，希望再來(lái)一個(gè)6?！班帧摈蛔釉诳罩腥隽藗€(gè)歡，落到桌面上，不停地旋轉(zhuǎn)?！鞍。弧趺慈恿藗€(gè)1點(diǎn)？！”我好懊惱。這搗蛋的“1”，把我的12分給一口吞了。而爸爸的分?jǐn)?shù)在穩(wěn)穩(wěn)地上升，這讓我更著急了。為了追上爸爸，我不能選擇中斷。但無(wú)論我怎么祈禱，總會(huì)遇到那個(gè)1點(diǎn)。爸爸到一百分時(shí)，我才得了四十幾分。我輸了。

爸爸怎么贏的？第二場(chǎng)，我觀察到爸爸總是選擇中斷，原來(lái)“中斷”才是保存分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵啊。我要是連續(xù)扔出兩個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，就趕緊選擇中斷，這樣就有了有效分?jǐn)?shù)。哈哈，我的心情越來(lái)越放松，滿腦子不再是想贏的念頭。果然，這一局我很快反超了爸爸。

玩這個(gè)游戲我既不能貪心，也不能膽小。貪心會(huì)丟分，太膽小又得分慢。我以后一定要多鉆研這樣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

老師總評(píng)

兩篇習(xí)作都按照“游戲前講規(guī)則，游戲中寫場(chǎng)景，游戲后寫感受”的順序來(lái)寫。兩位小作者通過(guò)交互的寫法，把游戲過(guò)程中雙方如何對(duì)陣寫得非常清楚。張家辰同學(xué)心理活動(dòng)寫得真實(shí)生動(dòng)，語(yǔ)言風(fēng)趣。徐浩洋同學(xué)以細(xì)節(jié)描寫、心理描寫把游戲場(chǎng)景再現(xiàn)了出來(lái)。

【作者系重慶市南岸區(qū)南坪實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)四·12班學(xué)生】