曹雪芹

鈴聲一響，曹老師邁著穩(wěn)健的步子走進教室，她咳了咳，聲音壓低，說：“各位大俠已經(jīng)拿到外貌描寫秘籍，取得‘動作門心法，但是你們筆下的人物都缺少神態(tài)，成了沒有歡笑村的村民，面無表情，心情難測??！今天，我邀請你們過招‘神態(tài)門，奪其寶典，逃離沒有歡笑村。”

這時，冰塊臉王凍凍說：“老師，我，我這個人不愛笑也不愛生氣，我始終進不去‘神態(tài)門。”大家哈哈大笑，冰塊臉沒有表情地坐了下去。甜臉妹黃澄澄笑得肚子疼，趴在了桌子上，臉上的小酒窩又深了。曹老師也撲哧笑了，說道：“武林秘籍中，神態(tài)、外貌、動作、心理、語言都是兄弟姐妹，親密無間，缺一不可，進入‘神態(tài)門尋寶不是難事。再說，這么多同學，都會幫你找到秘籍寶典?！边@時，哭喪臉郭寶寶站起來，認真地說：“王凍凍，我要和你一起挑戰(zhàn)‘神態(tài)門?！笨粗鶎殞毢屯鮾鰞霾黄堁孕Φ哪槪蠹矣中Τ梢黄?。

沙龍現(xiàn)場1? 師徒論道：相由心生

曹老師手指一噓，開始講述：“神態(tài)是人臉上顯露出來的內(nèi)心世界。描寫人的喜怒哀樂等臉部的表情和變化就是神態(tài)描寫。就如剛剛，大家就是神態(tài)各異。”同學們立刻互觀面相，有的眉飛色舞，有的故作端莊，有的強忍笑意。

忽然，小胖子劉圓頂著一張“哈士奇臉”，問：“老師，外貌描寫是寫人的眉毛、嘴巴、眼睛，神態(tài)描寫也寫這些嗎？”

“你是個愛動腦的孩子，人的心情時時變化，神態(tài)表情也會時時變化，所以它比外貌描寫更有意思！”曹老師站在前面，神秘地說，“進入‘神態(tài)門闖三關，得三寶，就能問鼎中原！各位大俠，趕快接招吧。”說著，電腦屏幕嗖地跳出畫面：

練兵場一：“抓捕”高手，捕捉神態(tài)變化

曹老師緩緩開口，道：“同學們，要想改變筆下人物，先要做一名高級捕快，瞬間捕捉人物的心情和神態(tài)。”

這時，張夏舉手，站起來說：“我高興時眉開眼笑，我傷心時泣不成聲，我緊張時張口結舌，我憤怒時暴跳如雷，我生氣時咬牙切齒?！?/p>

曹老師聽后，稱贊張夏妙語連珠：“就是這些簡單的詞語，把我們情緒變化描繪出來。‘神態(tài)門的寶典之一其實是捕捉表情變化的詞匯?！?/p>

沙龍現(xiàn)場2? 牛刀小試見功力

曹老師又向大家示意，屏幕一閃：

練兵場二：神態(tài)+動作+語言+心理活動

高興時——嘴角上泛起一陣漣漪，眼睛笑成了一條縫。

傷心時——鼻子兩翼一掀一掀，眼睛里充滿了淚水。

緊張時——不住地喘氣，臉色灰白，雙眉緊鎖，一句話也說不出來。

憤怒時——豎起了眉毛，眼珠子瞪得像要彈出來似的。

請你想象：小明同學出了老師的辦公室，_____________（神態(tài)描寫 ），他 ___________?走進教室。

“這些神態(tài)描寫帶勁吧，試試你們的武功吧！”曹老師發(fā)出邀戰(zhàn)帖。

黃澄澄說：“小明同學出了老師的辦公室，一蹦三尺高，眼睛笑成了月牙，幾顆大門牙都跑到外面去了，他搖頭晃腦地走進教室。我猜老師在辦公室里表揚他很久?！?/p>

王凍凍說：“小明同學出了老師的辦公室，眉毛系成了結，眼睛一紅，兩行淚水像擰開的水龍頭流了下來，他慢吞吞地走進教室。我猜小明上課不聽講，老師批評了他，還要請他家長來學校?！?/p>

郭寶寶說：“小明同學出了老師的辦公室，興奮地喊起來，‘我的作文發(fā)表啦！太棒啦！他連蹦帶跳地走進教室。我猜小明愛寫作文，他的習作發(fā)表在《作文周刊》上啦！”

“心情不同，眼神就不同，動作也不一樣。神態(tài)描寫和動作、語言、心理描寫相結合，是如虎添翼，是錦上添花！這就是‘神態(tài)門寶典之二。”曹老師一邊點頭一邊肯定兩位同學的見解，“我們已經(jīng)深入‘神態(tài)門，它還有個鎮(zhèn)店之寶呢?！逼聊灰婚W：

練兵場三：修辭手法入住“神態(tài)門”

請你判斷下面的神態(tài)描寫運用了哪些修辭手法：

1.他兩眼直呆呆向前望去，木頭一般地站在那里。

2.亮晶晶的淚珠在他的眼睛里滾動，然后，大大的、圓圓的、一顆顆閃閃發(fā)亮的淚珠順著他的臉頰滾下來，滴在嘴角上、胸膛上、地面上。

3.交了考卷，他眉飛色舞，一臉高興，所有的題都會做，一定是個100分。這下，他又有炫耀的資本了。他的腦海中浮現(xiàn)出“李多多100分”的畫面。突然，他愣住了，名字！他忘了寫名字！老師說過，沒有名字的卷子一律0分。他懊惱極了，怎么沒有寫名字呢。他跺腳、捶胸，滿臉的痛苦和沮喪。剛才的喜悅化成了一團黑云蓋在了李多多的臉上。

曹老師剛宣布大家來解鎖，張苜搶答：“老師，我知道這些神態(tài)描寫運用了比喻、排比、對比的修辭手法。我最喜歡對比，心情和神態(tài)的前后反差讓情節(jié)起起伏伏，讀著特別有意思。”

劉圓不甘示弱：“我喜歡比喻的修辭手法，他木頭一般站在那里發(fā)呆，這是受了多大的打擊啊，太形象了?！?/p>

黃澄澄接著說：“排比加神態(tài)的方法也挺贊的，大大的、圓圓的、閃閃發(fā)亮的淚珠真讓人印象深刻，心疼不已。”

“恭喜你們，獲得‘神態(tài)門的葵花寶典。”曹老師笑著說，“下課后，請各位武林高手運用得到的‘葵花寶典練練筆：寫一寫‘當老師提問一個平時不愛發(fā)言的同學時……那個同學的神態(tài)是什么樣子的，下次沙龍我們再來分享?！?/p>