成功的細(xì)節(jié)描寫是文章的點(diǎn)睛之筆，對刻畫人物形象、表達(dá)思想感情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等起著重要的作用。正如趙樹理所言：“細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致，越容易使人覺著像真的……”中外名家經(jīng)典作品中，精彩的細(xì)節(jié)描寫不勝枚舉。

左讀名著

1.賈母因問黛玉念何書。黛玉道：“只剛念了《四書》?！摈煊裼謫栨⒚脗冏x何書。賈母道：“讀的是什么書，不過是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了！”

一語未了，只聽外面一陣腳步響，丫鬟進(jìn)來笑道：“寶玉來了！”黛玉心中正疑惑著：“這個(gè)寶玉，不知是怎生個(gè)憊懶人物、懵懂頑劣之童？”倒不見那蠢物也罷了！心中想著，忽見丫鬟話未報(bào)完，已進(jìn)來了一個(gè)年輕公子：頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額;穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩絲攢花結(jié)長穗宮條;外罩石青起花八團(tuán)倭緞排穗褂;登著青緞粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，眼若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情。項(xiàng)上金螭瓔珞，又有一根五色絲條，系著一塊美玉。黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪！倒像在哪里見過的一般，何等眼熟到如此！”只見這寶玉向賈母請了安。賈母便命：“去見你娘來！”寶玉即轉(zhuǎn)身去了。一時(shí)回來，再看，已換了冠帶：頭上周圍一轉(zhuǎn)的短發(fā)，都結(jié)成小辮，紅絲結(jié)束，共攢至頂中胎發(fā)，總編一根大辮，黑亮如漆，從頂至梢，一串四顆大珠，用金八寶墜角;身上穿著銀紅撒花半舊大襖，仍舊帶著項(xiàng)圈、寶玉、寄名鎖、護(hù)身符等物;下面半露松花撒花綠綾褲腿，錦邊彈墨襪，厚底大紅鞋。越顯得面如敷粉，唇若施脂;轉(zhuǎn)盼多情，語言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢;平生萬種情思，悉堆眼角。

（節(jié)選自曹雪芹《紅樓夢》）

2.那野人喝了酒，又聽見自己已經(jīng)獲救，不覺精神為之一振，居然馬上坐了起來。不料，星期五一聽見他說話，把他的臉一看，立刻又是吻他，又是擁抱他，又是大哭大笑，又是大喊大叫;又是扭自己的兩手，打自己的臉和頭，繼而又是高聲大唱，又是亂跳狂舞，活像個(gè)瘋子。

他那樣子，任何人看了都要感動(dòng)得流淚。

（節(jié)選自笛?！遏敒I遜漂流記》）

3.“媽！”他叫道。老太婆怔了一下，回過頭來看。磨坊主人匆匆忙忙地把手伸進(jìn)衣袋里去，拿出一個(gè)大皮夾子出來……“喏，這是給你的……”他含含糊糊地說，從皮夾里拿出一小把鈔票和銀幣?！澳萌グ?！”他手里卷著那把錢，揉搓著。不知什么緣故，他回頭看了看修士們，然后又揉搓那些錢。票子和銀幣從他的手指中間漏下去，一個(gè)連著一個(gè)的回到皮夾里，只有一枚二十戈比的錢幣還留在他手里……磨坊主人瞧著它，用手指頭摸一摸，然后清了清喉嚨，臉脹得發(fā)紫，把那錢遞給他母親了。

（節(jié)選自契訶夫《磨坊主》）

4.他看著飛魚一再地從海里冒出來，看著那只鳥兒一無效果的行動(dòng)。那群魚從我附近逃走啦，他想。它們逃得太快，游得太遠(yuǎn)啦。不過說不定我能逮住一條掉隊(duì)的，說不定我想望的大魚就在它們周圍游著。我的大魚總該在某處地方啊。

然而老人想，我也有這樣一顆心臟，我的手腳也跟它們的一樣。他吃白色的海龜?shù)?，為了使身子長力氣。他在五月份連吃了整整一個(gè)月，使自己到九、十月份能身強(qiáng)力壯，去逮地道的人魚。

（節(jié)選自海明威《老人與海》）

◆賞讀

片段一中，作者對寶玉的外貌描寫非常出色。月與花本已美麗，而“中秋之月”尤為圓潤清朗，“春曉之花”尤為鮮艷潤澤。賈寶玉的“面”與“色”充滿了青春活力，而他的心靈也正如“中秋之月”一樣純潔無瑕，他的感情也正如“春曉之花一樣”朝氣蓬勃。在見過王夫人后，賈寶玉另換了一身打扮，作者用生動(dòng)的外貌細(xì)節(jié)描寫，將賈寶玉的多愁善感書寫得淋漓盡致。

片段二中，我們讀到的是一個(gè)奮斗者的拼搏心聲，看到的是一個(gè)開拓者的奮斗足跡。魯濱遜置父親的勸誡于不顧，私自出海，體現(xiàn)的是一個(gè)不同于父輩的“叛逆者”的角色。而在孤島——一個(gè)完全與大自然打交道的地方，只有魯濱遜一人。在此，笛福對“野人”（即星期五父親）的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了星期五父親獲救后欣喜若狂的情態(tài)。

片段三中，磨坊主人（阿歷克塞·比留科夫）是個(gè)矮壯結(jié)實(shí)的中年男人，品析這段話前要先了解故事前情。磨坊主人的母親從城郊來，請求他接濟(jì)貧窮的兄弟，他拒絕了。為了表示還有一點(diǎn)“人性”，他拿出了一個(gè)大皮夾子，從里面拿出一小把鈔票和銀幣，在遞給母親的當(dāng)口兒，那些票子和銀幣又一個(gè)個(gè)從他的手指縫漏回皮夾里，最后，遞到母親手里的只有一枚二十戈比的錢幣。作者通過對遞錢動(dòng)作的細(xì)致描寫，無情地揭露了磨坊主人的吝嗇、冷酷。

片段四中，通過敘述老漁夫桑提亞哥與大魚搏斗的故事，穿插了對桑提亞哥大量的心理刻畫，體現(xiàn)出其頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的硬漢精神。實(shí)際上，這種“硬漢精神”就是敢于向命運(yùn)抗?fàn)?、向失敗和死亡挑?zhàn)的精神。

◆借鑒

1.真實(shí)抒寫，表現(xiàn)生活。金圣嘆說過，一花、一瓣、一毛、一鱗、一焰，“其間皆有極微”說的就是這個(gè)道理。唯有細(xì)節(jié)真實(shí)，才能讓讀者認(rèn)識(shí)生活的本質(zhì)。

2.動(dòng)作分解，特寫展示。如朱自清描寫父親的背影：“他……蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走?！弊髡邔Ω赣H的動(dòng)作進(jìn)行了詳細(xì)的分解，用一個(gè)慢鏡頭將父親爬月臺(tái)的那一瞬間延長，把每一個(gè)細(xì)微的變化展示在讀者面前。

3.聯(lián)想想象，虛實(shí)結(jié)合。同學(xué)們要在尊重生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行描寫，在描寫中進(jìn)一步外化。如學(xué)會(huì)適當(dāng)聯(lián)想，虛實(shí)結(jié)合，可收到形神兼?zhèn)涞谋磉_(dá)效果。

右寫片段

1.為了提升我們的做菜能力，老師會(huì)專門抽出時(shí)間讓我們練習(xí)。土豆成了我們最好的朋友，切土豆絲是那段時(shí)間老師最常抓的功課。

把削了皮的土豆從水中撈出，先切掉一塊，讓一面緊貼著砧板;然后左手控制住土豆，右手握好刀，手起刀落，先切片，再切絲……以組為單位進(jìn)行練習(xí)。

大家的起點(diǎn)相同，剛開始都是土豆棒，慢慢地，變成了土豆條，再后來，就變成了土豆絲。

【陜西西安市鐵一中濱河學(xué)校 陳田薇薇 《校園新見聞》】

◆點(diǎn)評

片段細(xì)致地寫出了老師教我們切土豆絲的過程，細(xì)膩的動(dòng)作描寫給人一種如臨其境的感受。

2.回家的路上，開始刮大風(fēng)了。一股強(qiáng)烈的孤獨(dú)感向我襲來，云開始聚攏起來，像一團(tuán)團(tuán)滾動(dòng)在天邊的墨，濃得化不開，從天那邊向這邊黑壓壓地鋪來。太陽艱難地在云縫中露出一點(diǎn)兒臉，卻又立馬被烏云遮住了，不一會(huì)兒就消失不見。幾米開外的地面像被人狠狠劃了一刀，一半明亮一半暗淡。再往前走幾步，進(jìn)入黑暗里，風(fēng)刮得更猛了，手里的傘也跟著風(fēng)直往前躥。雨滴像個(gè)頑皮的孩子，被風(fēng)牽著衣角跑。

雨剛開始下得不大，零零碎碎地落下來;接著，雨滴愈來愈大，和著風(fēng)刮來，打在臉上生疼生疼的。吹著吹著，風(fēng)突然變小了，似乎是承載不住密密麻麻的雨滴，傘突然晃了晃，目之所見，皆是厚厚的雨霧。

路邊的景物只能隱約看出輪廓，朝路邊再走兩步，還能看到一棵被風(fēng)折斷的小樹，不知哪間屋子里亮著幾盞昏黃的燈，被雨霧渲染出一種寧靜而溫暖的氣息。

整個(gè)世界除了水聲，就只有雨打在傘上面的啪啪聲，清脆悅耳。

【湖南隆回縣三閣司鎮(zhèn)中學(xué) 孫晴嵐 《雨中漫步》】

◆點(diǎn)評

小作者用比喻、擬人等修辭手法，對雨中的景物進(jìn)行了細(xì)致生動(dòng)的描寫，把雨的情態(tài)描繪得淋漓盡致。