文雅

[編者按]

辯證思維能力是一種重要的、高層次的思維能力。思辨能力的高低是決定作文質(zhì)量高低的一個重要因素。如果分析論證以偏概全，說“過頭話”，或孤立地、靜止地看待和分析問題，那么勢必造成觀點(diǎn)的絕對化和片面性，影響議論的說服力。

[文題呈現(xiàn)]

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：2021年2月25日，張桂梅當(dāng)選“全國脫貧攻堅楷?！?。她含辛茹苦、積極籌建免收費(fèi)用的華坪女子高級中學(xué)。十四年來，她堅守在大山深處，拖著病軀走過11萬公里的家訪路，換來近兩千名女孩的求學(xué)坦途，換來近兩千個家庭命運(yùn)的改變。

材料二：張桂梅給她的畢業(yè)生們定了個不成文的規(guī)矩：畢業(yè)以后不準(zhǔn)回來。她說，一走不回頭才好，想干什么就干什么去！離開大山的孩子們，在大山之外看到了更廣闊的天地。

這在育才中學(xué)引發(fā)熱議。學(xué)校擬舉辦一次辯論賽，正方觀點(diǎn)是“堅守比離開更重要”，反方觀點(diǎn)是“離開比堅守更重要”。請你選擇其中一方寫一篇辯論稿，為自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，并駁斥對方的觀點(diǎn)。

要求：自選立場;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

妙文品評

守初心不易志，以堅守創(chuàng)輝煌

◎聶 然

尊敬的主持人，親愛的對方辯友、同學(xué)們：

大家好！我是今天辯論的正方代表。我方觀點(diǎn)認(rèn)為：堅守比離開更重要。【開篇點(diǎn)明觀點(diǎn)，干脆利落。】

相信大家都已熟知“校長媽媽”張桂梅的事跡。她扎根邊疆教育40余年，在創(chuàng)建華坪女中的十四年間，拖著病體堅守三尺講臺，送近兩千名鄉(xiāng)村女孩離開大山，點(diǎn)亮她們的大學(xué)夢。她燃燒自己，燭照他人，從青春年少到花甲之年的堅守令人動容。她用行動告訴我們堅守的意義。我方認(rèn)為：堅守比離開更重要。【回點(diǎn)材料，以張桂梅的事例來論證觀點(diǎn)“堅守比離開更重要”，再次突出中心?！?/p>

對方辯友或許會說“張桂梅的堅守正是為了送學(xué)生們離開，所以離開比堅守更重要”。無悔堅守彰顯人生價值。張桂梅通過自己的堅守，讓學(xué)生們走出大山建設(shè)祖國，助力中華民族的偉大復(fù)興，是她作為一名共產(chǎn)黨員、一名人民教師的責(zé)任所在，這也使她的個人價值得以實(shí)現(xiàn)。吳明珠自小立下報國之志，從首都北京來到黃沙漫天的新疆戈壁灘，謝絕院士樓，身居陋室，辭官種瓜，六十年來培養(yǎng)了三十余個甜瓜品種，她也因此被人們親切地稱作“瓜奶奶”。卓嘎、央宗姐妹二人，幾十年來，以抵邊放牧的方式守護(hù)著三千多平方千米的國土。她們守的是責(zé)任，更是自己的初心。他們在堅守中，奉獻(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)人生價值，讓生命之花得以綻放?？梢?，堅守比離開更重要?！痉终擖c(diǎn)一的提出頗有新意，先從對方角度去設(shè)想，以退為進(jìn)，批判對方觀點(diǎn)的錯誤性，進(jìn)而選取典型材料舉例論證，論證自己觀點(diǎn)的合理性，頗有思辨色彩，且議論精當(dāng)，材料與議論深度融合，值得借鑒?！?/p>

誠如對方辯友所言，離開能看到更遠(yuǎn)的天地，但生而為人，我們怎能把眼光局限在個人小利中？我們的眼中更要有星辰大海，要有人民至上、國家至上的人間大愛。若沒有堅守的精神，社會之車輪如何滾滾向前，國家如何繁榮昌盛？個人的堅守是國家繁榮發(fā)展的“強(qiáng)心泵”。如果沒有堅守，援藏醫(yī)生周南何以從死神手中搶回患者的生命，在雪域高原上書寫奇跡？若是一心只想離開，奇乾中隊何以站在生態(tài)保護(hù)前沿，在萬里“綠色長城”之上，筑起堅固的消防安全屏障？翻開鄉(xiāng)村振興的史冊，我們看到“布衣院士”盧永根堅守清貧，將畢生積蓄捐獻(xiàn)給教育事業(yè)，將遺體捐獻(xiàn)給醫(yī)學(xué)科研，以不易初心之姿，深深扎根在人們心中;我們看到“百色大山上最美的朝霞”黃文秀，堅守鄉(xiāng)村，將韶華定格在深山，化作醒目的黃花。新時代唯有更多人的堅守，才能強(qiáng)基固本，提高國家發(fā)展實(shí)力，書寫時代輝煌篇章。可見，堅守比離開更重要?！揪手翗O，分析精當(dāng)。從對方論證的角度出發(fā)，指出他們目光的短淺，從更高遠(yuǎn)的目標(biāo)和追求，談“堅守比離開更重要”。作者的思辨能力，令人點(diǎn)贊?！?/p>

沒有堅守作底氣，離開終究會落于縹緲。想要真正成功地離開，更需要不忘初心的堅守?！把屡系墓稹⒀┲械拿贰?，若沒有張桂梅十四年如一日、起早貪黑的堅守，哪會有大山女孩子們離開的希望？哪會有女孩們離開后的幸福人生？“敢向絕壁要‘天路”，若沒有毛相林43年在偏遠(yuǎn)山村的堅守，堅持苦干實(shí)干，哪會開鑿出脫貧致富的“絕壁天路”？正是因為有無數(shù)人的堅守，堅守清貧，堅守初心，為鄉(xiāng)村振興，為共同富裕做出自己的貢獻(xiàn)，才換來了更多人為“看到更遠(yuǎn)的天地”的離開，這不正說明了堅守比離開更重要嗎？【作者理性思考能力強(qiáng)，探討“堅守”與“離開”這兩個概念的關(guān)系。觀點(diǎn)獨(dú)到，醒人耳目，且議論老到。運(yùn)用問句來議論，鞭辟入里，分析得當(dāng)?！?/p>

同學(xué)們，在經(jīng)歷百年未有之大變局的今天，我們唯有以不變之堅守應(yīng)外界之變局，守初心，不易志，勇?lián)?zé)，方能站在時代潮頭，守護(hù)萬家燈火，創(chuàng)造新的人間輝煌！

綜上所述，我方認(rèn)為堅守比離開更重要。

我的發(fā)言完畢！謝謝大家！

【湖南常德芷蘭實(shí)驗學(xué)校（2008）班】

學(xué)生點(diǎn)評

點(diǎn)評一：

本文議論切中肯綮，抓住要害，針對對方的觀點(diǎn)進(jìn)行辯駁。有破有立，展現(xiàn)了“駁論思維”。聶然同學(xué)以退為進(jìn)，既批判對方觀點(diǎn)，又讓自己的觀點(diǎn)論證有理有據(jù)，巧妙地將“堅守”與“離開”結(jié)合，使作文具有較強(qiáng)的思辨色彩。

點(diǎn)評二：

論證思路嚴(yán)密，層次清晰，步步深入。論證“堅守比離開更重要”，從個人層面上升到國家層面，再到兩者關(guān)系的深入探討，頗有章法。

點(diǎn)評三：

本文采用了假設(shè)分析法，如“若沒有張桂梅十四年如一日、起早貪黑的堅守……”，“若沒有毛相林43年在偏遠(yuǎn)山村的堅守……”，使論證具有無可辯駁的說服力。

點(diǎn)評四：

聶然同學(xué)理性思考能力強(qiáng)，議論老道。在分析時，他并沒有人云亦云，而是進(jìn)行了深入的思考：既肯定了“離開”具有的一定合理性，同時又指出“堅守”具有更為廣闊的意義，看法獨(dú)到，分析辯證具有較強(qiáng)的邏輯性。

教師點(diǎn)評

本文是一篇極具說服力的辯論文。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯鮮明，具有較強(qiáng)的思辨性，很好地闡釋了“堅守”和“離開”的辯證關(guān)系。幾位同學(xué)分別從論證特點(diǎn)、論證結(jié)構(gòu)、論證方法等方面談及此文所具有的辯證特點(diǎn)。辯證分析，是議論文中最常用、最基本的方法，在議論時，只有辯證地看待問題，才有可能使所議論的問題更深刻、更全面、更客觀、更有理。

教師提純

這篇議論文極具辯證色彩，有許多值得借鑒的地方：

一、論證富有辯證色彩

該同學(xué)采用駁論，批判對方觀點(diǎn)時能抓住要害，針對對方的觀點(diǎn)進(jìn)行辯駁，以退為進(jìn)。陳述自己的觀點(diǎn)時做到了有理有據(jù)，巧妙地將“堅守”與“離開”結(jié)合，使作文的思辨色彩更加濃厚，且論證頗有層次感，“堅守比離開更重要”，從個人層面上升到國家層面，再到兩者關(guān)系的深入探討，頗有章法。

二、論據(jù)充滿辯證色彩

論證部分注意排比手法的運(yùn)用，注意事例和道理的結(jié)合。將平鋪直敘的敘例方式改為了“假設(shè)+反問”的陳述方式，充滿思辨色彩，非常吸睛。注重材料的精準(zhǔn)選擇，選取當(dāng)今熱點(diǎn)人物事跡，讓作文具有不可辯駁的說服力。

三、論點(diǎn)充滿辯證色彩

比如作文的分論點(diǎn)：“沒有堅守作底氣，離開終究會落于縹緲。想要真正成功地離開，更需要不忘初心的堅守”，在前面探討“堅守”的意義的基礎(chǔ)上，深入探討“堅守”與“離開”的關(guān)系，讓作文的議論更具辯證色彩，議論的程度更深，順理成章地集中闡述己方觀點(diǎn)，近乎完美地完成了正方陳詞。