陳梓昂

我是誰(shuí)？為何憂傷？為何孤獨(dú)？為何流浪？

——題記

傍晚時(shí)分，微風(fēng)輕拂，夕陽(yáng)的余暉仍眷戀著這個(gè)世界，久久不肯離去。

每天的此時(shí)此刻，都是我最愜意的時(shí)候?！芭尽钡卮蜷_(kāi)燈，我捧起書，桌旁放上一杯熱氣騰騰的香茗。我就著昏黃的燈光，懷著崇敬的心情，緩緩打開(kāi)了你。

在我始齔之年，父親從書架上將你取下，輕輕拂掉表面那層不太薄的灰塵，放在我面前。“離——騷——”我跟著父親，第一次讀出你的名字?；蛟S是認(rèn)為這名字很美，我又反復(fù)讀了幾遍，隨后便沉浸在父親對(duì)你的介紹之中。

那時(shí)的我，還是一個(gè)看客。

兩腿微屈，深呼吸，擺動(dòng)雙臂，縱身一躍。又是不及格。同學(xué)的嘲笑聲被放大千萬(wàn)倍，我感到頭暈?zāi)垦！＊?dú)自一人站在沙坑里，低下頭，望著那可望而不可即的及格線。

“長(zhǎng)太息以掩涕兮”，放學(xué)路上，我的心中下著暴雨。為什么不斷努力、無(wú)數(shù)次嘗試后，結(jié)果仍是失??？

回到家，失魂落魄的我在屋內(nèi)彳亍。隨手將你翻開(kāi)，漫不經(jīng)心地一瞥，我卻愣住了。“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？”靈均的呼喊似乎縈繞在耳畔。是啊，靈均面對(duì)那背信棄義的君王與造謠阿諛的小人，仍堅(jiān)守著初心，上求明君，下尋賢臣，而我卻在懦弱地哭泣！

屈原的影子——靈均似在我眼前忽隱忽現(xiàn)。看著他那堅(jiān)定的目光，我握緊雙拳，毅然決然地走下樓去。

屋外的風(fēng)颼颼地刮著，樹葉隨風(fēng)亂飛。我的心中有些退縮，卻又突然想到“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”“鷙鳥之不群兮”。靈均似乎握住了我的手，正在用他堅(jiān)定的信念激勵(lì)著我。

我微笑著，在《離騷》的感召下，閉上眼，深呼吸，雙腳猛地蹬起。身體似乎輕盈了許多，落地，穩(wěn)住身體，低頭一看，大有進(jìn)步。

再來(lái)！

終于一天，起跳的剎那間，身體隨著一聲長(zhǎng)嘯向前沖去，落地回看，腳后跟已過(guò)及格線半步之距。那一刻，我開(kāi)心大笑，盡情抒發(fā)著心中的豪情。笑著笑著，淚水卻偷偷流下臉頰……

韶華不為少年留，恨悠悠，幾時(shí)休？但所幸的是，在我青春長(zhǎng)路上，恰逢你——《離騷》，伴我成長(zhǎng)，助我奔跑。愿我能在你的陪伴下，綻放璀璨的青春之花，面向未來(lái)，呼喊：“乘騏驥以馳騁兮，來(lái)吾道夫先路！”

江蘇省徐州市第三十四中學(xué) 指導(dǎo)教師：李春梅

[吉吉工作室]

當(dāng)我們信口吟詠“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”時(shí)，可能沒(méi)有意識(shí)到，《離騷》其實(shí)已經(jīng)默默地融入我們的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度中了。小作者體育考試受阻，立定跳遠(yuǎn)及格線在同學(xué)的嘲笑聲中可望而不可即，幼時(shí)那伴著香茗靜讀《離騷》的情境成為了他點(diǎn)燃信心的引線?！半m體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？”是堅(jiān)守初心的宣言，“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”是堅(jiān)定信念的決心，“乘騏驥以馳騁兮，來(lái)吾道夫先路”是展望未來(lái)的豪邁……一曲《離騷》，伴成長(zhǎng)，助奔跑，在“你”的指引下，青春之花璀璨綻放，青春之心也一如詩(shī)中所言，披荊斬棘，永不服輸，一路成就更好的自己。

【適用文題】以你為舟;傳統(tǒng)文化在身邊;心中的燈塔……（小風(fēng)）