孫達(dá) 陳博 孫輝

摘要：為促進(jìn)傳統(tǒng)剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和發(fā)展，提高青少年群體對(duì)剪紙藝術(shù)的關(guān)注度。本文探究了App對(duì)于剪紙藝術(shù)的必要性，總結(jié)分析了剪紙藝術(shù)數(shù)字化依托青少年群體的優(yōu)勢，深入研究了剪紙文化資源的發(fā)展現(xiàn)狀與開發(fā)方式。文章以青少年剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)App設(shè)計(jì)為方向，運(yùn)用設(shè)計(jì)方法論，以提高青少年對(duì)剪紙文化參與感為目的，從精簡無廣告原則、趣味性原則、文化性原則三個(gè)原則方面，對(duì)本App進(jìn)行功能設(shè)計(jì)。構(gòu)建出合理的思路框架，整合出青少年剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)App的設(shè)計(jì)思路。筆者為剪紙藝術(shù)的傳承和其他傳統(tǒng)文化推廣提供可行思路之一。

關(guān)鍵詞：青少年;App設(shè)計(jì);剪紙;非物質(zhì)文化遺產(chǎn);體驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G42? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2022）21-0118-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

當(dāng)前，本國已經(jīng)具有了1500余項(xiàng)的非遺名錄，涉及表演藝術(shù)、儀式、節(jié)慶活動(dòng)、民俗、體育、傳統(tǒng)手工藝等多類型領(lǐng)域，比如民間剪紙藝術(shù)。但是，剪紙非遺項(xiàng)目發(fā)展態(tài)勢不樂觀?！拔铩笔俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承最重要的基礎(chǔ)，而“人”即傳承人，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)的最重要的主體[1]。當(dāng)代，小部分非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承人年齡在60歲以下，繼承人的年齡結(jié)構(gòu)存在較大問題，老齡化嚴(yán)重且傳承人不足。另一方面，黨和國家高度重視青少年的發(fā)展，促進(jìn)青少年的發(fā)展既要立足當(dāng)下，更要著眼長遠(yuǎn);不僅要做好部分，而且要照顧整體。互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，各類文化以新媒體方式不斷傳播，App使用廣泛、滿足多元化需求、快捷便利、使用者黏度高，使它成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源實(shí)現(xiàn)傳播、繼承和應(yīng)用的新型平臺(tái)。改革開放以來，隨著城鄉(xiāng)居民收入水平的穩(wěn)步提高，物質(zhì)生活得到了極大的滿足，文化生活觀念在城鄉(xiāng)居民中得到普及，城鄉(xiāng)居民人均文化消費(fèi)逐年增長，文化消費(fèi)占消費(fèi)支出的比重整體上呈現(xiàn)出增長趨勢。人們對(duì)文化消費(fèi)有多元化的需求，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的消費(fèi)也逐漸變成一種嶄新的增長點(diǎn)。因此，為實(shí)現(xiàn)剪紙藝術(shù)的有效傳承，設(shè)計(jì)研究為青少年服務(wù)的App是正確的選擇。

1 App在傳承和保護(hù)剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中蘊(yùn)含的時(shí)代價(jià)值

在當(dāng)前信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，是進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承和保護(hù)的必要契機(jī)。剪紙藝術(shù)是寶貴的文化信息資源，具有重要價(jià)值，是歷史見證者。隨著全球化的趨勢越來越明顯，現(xiàn)代化的進(jìn)程越來越加快，剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的生存環(huán)境也不容樂觀，所以，亟需加大對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作力度。根據(jù)我國互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，在2020年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89億，于2020年3月增加8540萬，因特網(wǎng)的普及率達(dá)70.4%。截至2020年6月末，本國國內(nèi)市場的App數(shù)為359萬款[2]。App簡化了獲得信息路徑，提高了獲得服務(wù)效率。但是，由于剪紙類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)問題，我國尚無較為合理的開發(fā)和載體。因此，在移動(dòng)應(yīng)用程序（App）中，中華優(yōu)秀非物質(zhì)文化仍然面臨著很大的成長空間，并由此加以描述，筆者根據(jù)移動(dòng)應(yīng)用程序（App）作為應(yīng)用平臺(tái)，對(duì)剪紙藝術(shù)的傳承進(jìn)行數(shù)字化設(shè)計(jì)實(shí)踐。

2 青少年非遺文化需求

第六次全國人口普查公布的數(shù)據(jù)，0-14歲居民占了全國居民1/6[3]。青年是國家和民族的希望，青年最富有朝氣，最富有夢想，青年興起則國家興起，青年自強(qiáng)則國家自強(qiáng)。社會(huì)學(xué)家、政府官員、程序設(shè)計(jì)師都在積極地關(guān)注于這個(gè)社會(huì)團(tuán)體，但是，年輕人由于精神上的不成熟，很可能會(huì)因?yàn)殄e(cuò)誤的價(jià)值觀和人生觀的產(chǎn)生，而在成長的過程中會(huì)走上彎路，因此，社會(huì)的引導(dǎo)作用尤其重要。目前，我國政府十分關(guān)注青少年發(fā)展，教育部聯(lián)合相關(guān)部門整合社會(huì)資源，開展中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓青少年充分感受社會(huì)和探知世界，將自己的個(gè)人理想與我國改革開放的偉大實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)他們的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。為促進(jìn)青少年健康快樂成長，社會(huì)的齊心協(xié)力也異常重要。

中國已有34個(gè)項(xiàng)目被聯(lián)合國教科文組織納入了人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，還有1530個(gè)被列入國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的項(xiàng)目，包括民間文學(xué)、傳統(tǒng)戲劇、民間故事、傳統(tǒng)音樂、雜技與競技、傳統(tǒng)的體育技術(shù)、書法、篆刻、剪紙等項(xiàng)目被列入省、市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名項(xiàng)目，在各地的教學(xué)和活動(dòng)設(shè)置中，受到年輕人的青睞。例如，部分中小學(xué)把剪紙藝術(shù)演繹成變化多樣的形式，通過情境的設(shè)置、圖片與文字的相互交融，讓青少年學(xué)生更加深刻地了解其含義。在剪紙課中運(yùn)用多媒體教學(xué)讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力 ，喚起了學(xué)生探索欲望，擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量，讓青少年在愉快的氛圍中做到我想學(xué)、我要學(xué)、我會(huì)學(xué)、我樂學(xué)。將傳統(tǒng)剪紙帶進(jìn)課堂，可以提高學(xué)生的審美水平和創(chuàng)造能力。通過日積月累地接受中華民族剪紙藝術(shù)教育，領(lǐng)略民間藝術(shù)的神奇魅力，可以增強(qiáng)青少年的民族自豪感和自信心，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷成長。所以，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播中，年輕人是非常重要的面向群體。

正因?yàn)槿绱?，?lián)合青少年的愛好拓展非遺的受眾面，移動(dòng)應(yīng)用程序（App）成為良好的平臺(tái)。青少年不僅有社交的需求，更重要的是對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的需求，因此，App能夠滿足他們學(xué)習(xí)和交友的需要。在進(jìn)行實(shí)際的 App設(shè)計(jì)時(shí)，青少年所希冀的關(guān)懷、易操作、文化等方面的需要也是不可忽視的。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和智能化的廣泛普及，年輕人的App設(shè)計(jì)也必須更加智能化和人性化，讓年輕人有更好的上手體驗(yàn)。

在此，本文筆者以青少年為核心的非遺App設(shè)計(jì)研究為出發(fā)點(diǎn)，深入研究青少年群體的知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化素質(zhì)、使用體驗(yàn)感、心理特點(diǎn)，通過對(duì)青少年交互心理暗示和操作界面中的互動(dòng)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)研究，歸納出其核心與策略。

3 針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代青少年的移動(dòng)應(yīng)用程序（App）設(shè)計(jì)

3.1 針對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的用戶體驗(yàn)

用戶體驗(yàn)對(duì)于移動(dòng)應(yīng)用程序（App）包含于世界上任何一個(gè)產(chǎn)品，它雖然稱不上移動(dòng)應(yīng)用程序（App）的技術(shù)架構(gòu)，但卻與用戶如何獲得良好的使用感受息息相關(guān)。構(gòu)建一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，設(shè)計(jì)師必須要經(jīng)過對(duì)用戶的調(diào)查研究以及用戶做出的反饋意見后進(jìn)行整理，從用戶的心理需求、知識(shí)文化結(jié)構(gòu)、使用產(chǎn)品環(huán)境、消費(fèi)心理和消費(fèi)行為等元素進(jìn)行多方面的實(shí)際探究，保證每個(gè)互動(dòng)都能為使用者提供流暢、舒適、方便使用者的體驗(yàn)。

好奇心是人類最可寶貴的天性之一。有研究表明，好奇心可以引發(fā)求知者對(duì)事物的強(qiáng)烈興趣，促進(jìn)創(chuàng)造力的提升。青少年好奇心強(qiáng)，敢于嘗試，易于接受新事物，具有快速的學(xué)習(xí)能力。另一方面，由于青少年的情緒具有多變性，因此，青少年在瀏覽App過程中的舒適程度，將會(huì)直接影響青少年對(duì)App的采用頻率和用戶黏性。根據(jù)青少年不同年齡階段的不同認(rèn)知規(guī)律、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及心理需求，更好地創(chuàng)設(shè)參與情境界面，有效調(diào)動(dòng)青少年的五大感官等多感官參與活動(dòng)，為青少年構(gòu)建一個(gè)良性互動(dòng)、開放包容的剪紙藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，在輕松的氛圍中看一看、做一做、玩一玩、想一想，培養(yǎng)興趣，學(xué)習(xí)知識(shí)，探究方法，啟迪創(chuàng)新，激發(fā)熱愛，提高青少年了解和使用App的熱情。不斷完善產(chǎn)品的體驗(yàn)設(shè)計(jì)，抓住青少年用戶群體的心理，積累以興趣為中心的眾多用戶，產(chǎn)生用戶聚集效應(yīng)，擴(kuò)大App的影響力，滿足年輕人情感需求。

情感含義上的體驗(yàn)與使用者的情緒、情感有關(guān)系。年輕人活躍，富于激情，喜歡刺激，在日常生活中情感波動(dòng)較大。因此，本App的設(shè)計(jì)理念以青少年為中心，高度重視使用者對(duì)產(chǎn)品體驗(yàn)的感知，從而降低對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用的非正面性心理影響。另外，在使用者情緒相對(duì)較低落時(shí)使用App，很容易操作出錯(cuò)，從而使得使用者的情緒更為糟糕。

3.2 青少年剪紙類非遺App開發(fā)現(xiàn)狀

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備迅速普及開來，隨著移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)成為人們上網(wǎng)、獲取信息的最主要方式[4]。市場上各類App層出不窮，尤其是針對(duì)青少年的App更是不計(jì)其數(shù)，主要集中在學(xué)習(xí)、游戲、短視頻領(lǐng)域。但是，目前市場上有關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，尤其是與剪紙相關(guān)的App用戶活躍度較低。

盡管當(dāng)前我國政府和社會(huì)各界對(duì)非遺的應(yīng)用、開發(fā)和保護(hù)極為重視，在大力促進(jìn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的同時(shí)，開發(fā)出一批相關(guān)App產(chǎn)品投入市場，但現(xiàn)下市場上開發(fā)的針對(duì)青少年App產(chǎn)品普遍面臨著同質(zhì)化嚴(yán)重、品質(zhì)粗糙的問題，其沒有形成品牌效應(yīng)，導(dǎo)致App產(chǎn)品沒有形成規(guī)模，難以被青少年所接受。針對(duì)青少年群體的非遺App產(chǎn)品較少，存在以下幾個(gè)問題：1）數(shù)量少，未形成體系;2）非遺剪紙藝術(shù)資源豐富，但開發(fā)程度不高;3）服務(wù)內(nèi)容單一，缺乏特色;4）對(duì)用戶需求研究不足，缺乏個(gè)性化推送服務(wù)。因此，如何利用好非遺剪紙藝術(shù)資源，研究設(shè)計(jì)為青少年服務(wù)的App，需要著重思考。

4 青少年專屬剪紙非遺App應(yīng)用設(shè)計(jì)流程

4.1 青少年非遺App交互設(shè)計(jì)原則

青少年作為App最終的產(chǎn)品使用者，App的設(shè)計(jì)應(yīng)以滿足青少年群體需求作為設(shè)計(jì)的基本原則[5]。

1）精簡無廣告原則?；ヂ?lián)網(wǎng)早已超越電視，成為世界上最大廣告媒體，與之相應(yīng)的，大部分App的核心收入之一主要來自搜索廣告收入，營收占比極高。App在現(xiàn)實(shí)操作中，必須通過點(diǎn)擊網(wǎng)頁上的圖標(biāo)來實(shí)現(xiàn)命令，所以界面須滿足無廣告原則，以免使青少年跳躍界面，確保青少年的學(xué)習(xí)熱情。并且，打開App，不存在任何商業(yè)性廣告。在設(shè)置里除了系統(tǒng)版外，還支持切換成自定義版和少兒版，提供個(gè)性化搜索體驗(yàn)。從這里的觀點(diǎn)出發(fā)，應(yīng)用的設(shè)計(jì)應(yīng)該盡可能做到清新簡潔，實(shí)現(xiàn)架構(gòu)清晰的應(yīng)用界面。

2）趣味性原則。研究學(xué)者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青少年對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用，在接觸早期容易產(chǎn)生用戶黏度。不論是出于何種目的，青少年接觸網(wǎng)絡(luò)App都是為了獲取滿足，應(yīng)用體驗(yàn)的過程可以使他們處于精神集中和快樂的狀態(tài)，這種內(nèi)在性的體驗(yàn)將個(gè)人效能發(fā)揮出來、體驗(yàn)到了自身價(jià)值的拓展。因此，在App中設(shè)置趣味因素，使青少年在其中獲得較為強(qiáng)烈的自我滿足，最終達(dá)到認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)非遺文化的程度。

3）文化性原則。App是開放共享的平臺(tái)，通過 App的開放與共享，展現(xiàn)出剪紙藝術(shù)的魅力，既能促進(jìn)中華優(yōu)秀文化向好發(fā)展，又更容易從年輕人的視角和需要出發(fā)，對(duì) App進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計(jì)。因?yàn)榍嗌倌耆后w具有很高的學(xué)習(xí)性和思考性，所以青少年對(duì)內(nèi)容的接受程度比老人或其他使用者更注重其所具有的文化意蘊(yùn)。

4.2 剪紙類非遺App功能設(shè)置

4.2.1 了解和學(xué)習(xí)剪紙文化的功能設(shè)置

將剪紙文化內(nèi)容進(jìn)行時(shí)間和空間的分類，便于廣大使用者脈絡(luò)清晰地發(fā)現(xiàn)所查詢的剪紙文化資源。用戶可以通過所在地定位，查找本地有關(guān)剪紙的文化資源。如青少年A，所在地為山東省莒縣，輸入關(guān)鍵詞“唐代”，便會(huì)出現(xiàn)全部符合條件的結(jié)果，譬如結(jié)果之一為“雙鹿塔”，應(yīng)用將會(huì)提供歷史來源、文獻(xiàn)記載、剪紙?zhí)厣?、制作技藝等與之相關(guān)的全部查詢信息，青少年A可以點(diǎn)擊"雙鹿塔"的圖文視頻，進(jìn)行唐代剪紙文化的學(xué)習(xí)和思考。

4.2.2 剪紙藝術(shù)與益智娛樂游戲相結(jié)合的功能設(shè)置

在 App軟件模塊中，設(shè)定一個(gè)益智的剪紙娛樂游戲，例如消消看和數(shù)獨(dú)。在消消樂中，首先將需要消除的方塊添加剪紙?jiān)?，譬如喜花、燈花、窗花。其次，在消除方塊后會(huì)觸發(fā)剪紙裁剪動(dòng)畫，增強(qiáng)趣味性和觀賞性。面向青少年人群時(shí)，也可以發(fā)掘和增加其他有趣益智的游戲，例如成語、詩詞的填字填詞、遣詞造句，還可以進(jìn)行數(shù)學(xué)題的智力游戲、腦筋急轉(zhuǎn)彎、笑話和幽默故事等，豐富青少年的精神世界。比如：進(jìn)入游戲界面，出現(xiàn)“疏流似__，決壅同裂帛”填詞補(bǔ)缺，此處填“剪紙”，回答正確便會(huì)獲得“剪紙?jiān)貏渍隆?，進(jìn)而解鎖該元素動(dòng)畫解說，以此激勵(lì)青少年繼續(xù)闖關(guān)，了解更多詩詞歌賦和他們背后隱藏的文化內(nèi)涵。另外，在青少年體驗(yàn)式、沉浸式地參與剪紙 文化中，讓參與者融入其中，并學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)手工藝的材料、工藝、程序等，利用 AR、VR等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓參與者對(duì)傳統(tǒng)手工藝的制作內(nèi)容感到有趣，真正做到寓樂于教，讓青少年喜歡上非遺文化。

5 App開發(fā)與運(yùn)營

首先，該剪紙類青少年App具有較少的商業(yè)性質(zhì)，并不是剪紙藝術(shù)產(chǎn)品的銷售商城，因此本App側(cè)重公益化;其次，根據(jù) App功能模塊的設(shè)定和期望預(yù)期的應(yīng)用效果，App在技術(shù)方面，很大程度上沒有采用成熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)進(jìn)行開發(fā)和運(yùn)行。在文化層面，本App需要我國剪紙藝術(shù)的傳承人、民間手藝人、各大高校文體類教師等的支持和幫助。剪紙藝術(shù)并非一般的商品，它具有社會(huì)公共產(chǎn)品的性質(zhì)，其社會(huì)效益要大于經(jīng)濟(jì)效益。非遺資源是國有資源，全民有共享的權(quán)利，所以在本App開發(fā)與運(yùn)營的時(shí)候不應(yīng)只考慮其經(jīng)濟(jì)效益，更應(yīng)考慮到社會(huì)環(huán)境效益。社會(huì)公益事業(yè)憑借社會(huì)成員的善愛為道德根基，憑借貧富差異的存在為社會(huì)根基，憑借社會(huì)捐獻(xiàn)為經(jīng)濟(jì)根基[6]，憑借私人機(jī)構(gòu)為組織根基，憑借捐獻(xiàn)者的意志為執(zhí)行根基，憑借社會(huì)成員的普遍參與為發(fā)展根基。因此，為實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目價(jià)值及可靠性，本App將與各基金會(huì)及慈善組織合作，建設(shè)公益性、共享性的App。

6 結(jié)語

社會(huì)飛速發(fā)展，數(shù)字新技術(shù)層出不窮，它在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用日益廣泛深入。由于青少年網(wǎng)民數(shù)量的不斷增長，App成為剪紙藝術(shù)保護(hù)的重要載體之一。在App規(guī)劃中，需要充分考慮青少年的文化、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，根據(jù)青少年的信息需求和生活需求，開發(fā)適合青少年用戶使用的App軟件。在 App實(shí)踐設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要注重青少年的實(shí)際需要，滿足他們對(duì)剪紙類非遺文化的好奇感，又要從益智娛樂方面提供 App應(yīng)用服務(wù)。此外，本App不把利潤最大化當(dāng)作首要目標(biāo)，而是以社會(huì)公益事業(yè)為主要追求目標(biāo)，注重公益性，為社會(huì)公眾尤其是青少年的福祉和利益著想。基于此，App的廣泛應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)剪紙類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的宣傳和保護(hù)，提升青少年對(duì)我國剪紙藝術(shù)的認(rèn)知水平。

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【通聯(lián)編輯：張薇】