周萍

隨著新課程改革的不斷發(fā)展和推進(jìn)，在當(dāng)前初中英語教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。在新時(shí)期下，教師在教學(xué)過程中就需要不斷地探索，要把學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)落實(shí)在英語教學(xué)的方方面面。

一、初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性

在初中英語教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)非常重要。學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著非常密切的關(guān)系。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力反映了學(xué)生的自我認(rèn)知，教師在教學(xué)的過程中結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整自己的英語學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)策略，從而實(shí)現(xiàn)有效的自我提升。在新課程改革背景下，學(xué)生處于課堂學(xué)習(xí)的中心地位，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠切實(shí)提高初中英語教學(xué)的實(shí)際效率。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是社會(huì)發(fā)展的要求，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也更高。因此，在當(dāng)前初中英語教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中能夠有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)造。同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

二、初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法

（一）強(qiáng)化學(xué)生的“參與式”思想，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在初中英語教學(xué)的過程中，只有當(dāng)學(xué)生有比較強(qiáng)的課堂學(xué)習(xí)參與意識(shí)時(shí)，他們才能更好地完成教師所安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，才能在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，進(jìn)而提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。這就要求初中英語教師在教學(xué)過程中要采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與的興趣，讓學(xué)生能夠真正發(fā)揮主觀能動(dòng)性自主學(xué)習(xí)和探究。通過有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中敢于交流，善于自主分析，獨(dú)立思考問題，能夠針對(duì)英語問題深入探究，進(jìn)而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。如在當(dāng)前初中英語教學(xué)過程中，思維導(dǎo)圖是一種非常好的英語教學(xué)工具，這種可視化的思維教學(xué)工具在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著非常重要的作用，它能夠把一些零散的、復(fù)雜的英語知識(shí)通過生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。而且思維導(dǎo)圖系統(tǒng)性的特點(diǎn)也能夠有效發(fā)展學(xué)生的思維。因此，初中英語教師在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生參與到思維導(dǎo)圖繪制的過程中，提高學(xué)生的參與感，讓他們能夠形成比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。如在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè) Unit 8 How do you make a banana milk shake？的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，利用Mind Map 去繪制制作某種食物或飲料的步驟。在繪制的過程中，可以添加繪畫、流程圖等來進(jìn)行優(yōu)化。通過這種方式，讓學(xué)生有較強(qiáng)的課堂參與意識(shí)。教師一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們才是學(xué)習(xí)的主人，讓他們有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)意識(shí)，能夠真正地從學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中得到發(fā)展和進(jìn)步。

（二）重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師就需要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因此，教師在教學(xué)過程中就需要巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)，要通過有效的課堂導(dǎo)入迅速地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，吸引學(xué)生的注意力，為接下來的英語課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生的思維能夠得到進(jìn)一步發(fā)展，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中能夠突破語言學(xué)習(xí)的障礙，真正找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣更加持久，進(jìn)而打造高效的英語課堂。教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的、生活化的英語學(xué)習(xí)情境，以此來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠有比較強(qiáng)的求知欲。在新課程改革背景下，初中英語教師在教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變知識(shí)傳授的方法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確的英語學(xué)習(xí)理念。如在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)Unit 2 This is my sister的時(shí)候，部分學(xué)生的思維方式還停留在小學(xué)的層次，因此，教師在教學(xué)過程中就可以設(shè)計(jì)與學(xué)生生活情境相關(guān)的內(nèi)容作為課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生在情境下能夠?qū)λ獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。教師在教學(xué)過程中可以事先安排學(xué)生帶一張自己的全家福照片。在具體的教學(xué)過程中，學(xué)生拿著照片用英語介紹一下照片上的各個(gè)家庭成員。通過這種具有趣味性的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠用所學(xué)語言進(jìn)行交流，讓他們學(xué)會(huì)如何介紹自己的家人，從而引出所要學(xué)習(xí)的詞匯“Family”。教師還可以結(jié)合學(xué)生之前所學(xué)習(xí)的英語知識(shí)，讓他們簡單地介紹一下自己家庭成員的喜好，例如This is my sister. She is 14 years old. She likes playing ping-pong and reading books. Her favorite color is blue. 通過簡單的介紹，讓學(xué)生更好地組織自己的語言，并且能夠復(fù)習(xí)當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)的時(shí)候，動(dòng)詞的變化形式等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在語言表達(dá)的過程中有比較強(qiáng)的自信心，不斷地激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（三）發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和推進(jìn)，多媒體教學(xué)被廣泛地應(yīng)用到英語學(xué)科教學(xué)中。多媒體教學(xué)方式能夠把枯燥的知識(shí)通過生動(dòng)的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而且它也能夠把聲音與色彩結(jié)合起來，能夠把靜態(tài)的事物通過動(dòng)態(tài)的方式展現(xiàn)出來。多媒體教學(xué)方式可以讓學(xué)生更好地掌握所要學(xué)習(xí)的英語知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加師生之間的有效交流和互動(dòng)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)得更加積極、主動(dòng)。因此，教師可以發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用幫助學(xué)生有效地培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的自主性。如在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè) Unit 8 Is there a post office near here？的時(shí)候，單元主題是關(guān)于問路指路的內(nèi)容。教師在教學(xué)的過程中就可以發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢，在電子屏幕上給學(xué)生展示當(dāng)?shù)氐牡貓D，其中有很多學(xué)生所熟悉的景點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生的語言交際用語“問路”來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教師可以根據(jù)不同地點(diǎn)的位置來向?qū)W生提問“How can I get to the hospital？” 學(xué)生結(jié)合地圖來進(jìn)行回答。

（四）確立有效的英語閱讀目標(biāo)，提高學(xué)生的自我控制能力

在初中英語中，閱讀是一個(gè)非常重要的部分，而且初中英語閱讀理解所占的比重比較大。要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師就要提高學(xué)生的英語閱讀能力。因此，教師需要為學(xué)生確立有效的英語閱讀目標(biāo)，讓他們能夠展開自主閱讀，提高學(xué)生的自我控制能力，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。由于初中階段的學(xué)生詞匯量還不夠充足，在閱讀的過程中，往往會(huì)遇到很多困難。因此，教師要幫助學(xué)生樹立英語閱讀的信心，讓他們?cè)陂喿x過程中遇到問題的時(shí)候，能夠主動(dòng)地向老師詢問或查閱相關(guān)的資料，能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的課外自主閱讀，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣。教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和時(shí)間制訂英語閱讀計(jì)劃，按照計(jì)劃有針對(duì)性地展開英語閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。通過大量的閱讀，不僅能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)教材當(dāng)中英語文章的理解，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，同時(shí)，也能讓學(xué)生在潛移默化中積累豐富的語言知識(shí)，有比較強(qiáng)的語言感悟能力。當(dāng)然，教師要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，讓他們能夠采取有效的策略展開閱讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

總而言之，在初中英語教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常重要。通過對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的思維，提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量。教師在教學(xué)的過程中需要強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，教師還需要重視對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在具體教學(xué)過程中，還需要發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，確立有效的英語閱讀目標(biāo)，提高學(xué)生的自我控制能力，進(jìn)而不斷地提高學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力。