背景分析

《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中指出，勞動教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)，主要包括勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神?！吨行W(xué)生守則》中也明確指出，中小學(xué)生應(yīng)“勤勞篤行樂奉獻(xiàn)”。

通過日常觀察、勞動習(xí)慣調(diào)查問卷、定期與學(xué)生談心、與家長交流，我發(fā)現(xiàn)二（6）班學(xué)生總體上熱愛勞動，31.1%的學(xué)生具有強(qiáng)烈的勞動意識，97.8%的學(xué)生在家愿意做家務(wù)。但遇到困難，學(xué)生容易出現(xiàn)畏難情緒而退縮。學(xué)生缺少勞動指導(dǎo)，對勞動的價(jià)值和意義認(rèn)識不足，不能深刻領(lǐng)悟美好的生活正是由無數(shù)勞動者造就的。

為此，筆者設(shè)計(jì)了本次班會，旨在讓低年級兒童認(rèn)識到勞動的價(jià)值和意義，并愿意參與勞動，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生明白勞動對家庭、集體、社會的重要意義，認(rèn)識到勞動是艱辛的，也是有價(jià)值的。

2.情感目標(biāo)：通過多種活動形式讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛勞動、敬佩勞動者的情感。

3.行為目標(biāo)：掌握簡單的勞動技能，主動參與家庭、集體勞動，能堅(jiān)持做家務(wù)和班級值日，養(yǎng)成主動勞動、認(rèn)真勞動、有始有終的勞動習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

教師：

1.發(fā)布勞動體驗(yàn)任務(wù)，收集學(xué)生勞動的場景照片。

2.發(fā)布“尋訪身邊的勞動者”任務(wù)，收取學(xué)生的勞動研學(xué)單。

3.了解學(xué)生是否對毛豆過敏。

4.準(zhǔn)備垃圾袋、小籮筐、毛豆、免洗洗手液、小碗。

學(xué)生：

1.填寫“尋訪身邊的勞動者”研學(xué)單。

2.體驗(yàn)勞動，并用照片或文字記錄下來。

實(shí)施過程

環(huán)節(jié)一 勞動初體驗(yàn) 我是勞動好幫手

活動一 初識勞動之手

師：今天老師帶來了一則謎語。謎面：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。謎底是什么呀？

學(xué)生猜謎底。

師：謎底就是我們的雙手。我們的雙手可不簡單，能做很多事情呢。請大家說一說你的小手會干什么，比比誰的小手更能干。

學(xué)生回答。

師：你們真是一群能干的小朋友。老師也收集了大家勞動的照片，一起來看看這些勞動小能手吧！

出示學(xué)生在家、班級、社區(qū)勞動的各類照片。

小結(jié)：你們用自己的雙手分擔(dān)了家庭和集體中的勞動責(zé)任，讓生活變得更加美好。真是了不起！

活動二 齊唱兒歌夸小手

師：一起拍手唱兒歌，為自己點(diǎn)個贊吧！

齊讀兒歌：我有一雙小小手，真呀真忙呀。會幫媽媽疊被子，還會掃地呀。倒垃圾排桌椅，同學(xué)夸獎我。我的一雙小小手，真呀真能干。

[設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)由謎語導(dǎo)入，通過課前體驗(yàn)、課上分享、勞動場景再現(xiàn)等活動，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和勞動的積極情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對勞動的信心和

熱情。

環(huán)節(jié)二 勞動觀察員 勞動雙手創(chuàng)美好

活動一 童眼看生活——知勞動艱辛

1.猜猜這是誰的手

師：剛剛展示了你們能干的小手，老師這兒也有幾雙手的圖片。（出示圖片）

伸出你的手看一看，比一比，照片中的手有什么不一樣？（粗糙、臟、受傷）你知道這是誰的手嗎？猜一猜為什么他們的手會變成這樣呢？

（1）核酸檢測護(hù)士的手。為什么她的手會變成這

樣呢？

因?yàn)樗徽於家宕魇痔祝謵炘诶锩娼诤顾?，再加上不停地接觸刺激性的消毒液，就出現(xiàn)了道道血痕。

（2）環(huán)衛(wèi)工人的手。這雙粗糙的手能帶來什么呢？

每天用粗糙的雙手換來整個城市的整潔美麗。

（3）消防員的手。為什么會有水泡？

救火時被燙出了水泡。為了人們的生命、財(cái)產(chǎn)安全，他們不顧一切。

學(xué)生聯(lián)系生活談感受。

師：孩子們，你的手受過傷嗎？能說說當(dāng)時的情景嗎？一定很疼吧。再看看這些傷痕累累的手，你覺得他們疼嗎？那他們?yōu)槭裁催€這樣做？

小結(jié)：他們的雙手守護(hù)了我們的安全，帶來了美麗整潔的城市環(huán)境。

2.我身邊的勞動者

回顧自己一天的生活，除了剛才那幾位勞動者，你還接受過哪些勞動者的服務(wù)？

預(yù)設(shè)：牛奶工、小區(qū)和學(xué)校保安、老師、食堂工人、保潔人員、快遞員、公交司機(jī)、廚師、服務(wù)員、農(nóng)民等。

（1）各小組交流尋訪內(nèi)容。

（2）選一個小組上臺分享，其他小組補(bǔ)充。

小結(jié)：我們吃穿住行的每一個方面、社會的每一個角落、每一個時刻，都有各行各業(yè)的勞動者在為我們奔波著、付出著。

3.致敬勞動者

師：剛剛我們看到了很多勞動者的辛勤付出，下面的視頻里還有很多勞動者的手。（播放視頻《致敬這雙手）前半部分：你都看到了哪些勞動者的手？他們的手帶來了什么？

預(yù)設(shè)：司機(jī)、理發(fā)師、交警、修鞋匠、廚師、程序員、農(nóng)民、裁縫、藥劑師、清潔工、新聞主播、消防員等。

繼續(xù)播放《致敬這雙手》，揭示他們用勤勞的雙手創(chuàng)造著美好生活。

活動二 勞動故事會——感勞動光榮

1.采訪食堂阿姨，聆聽勞動故事

師：剛剛分組交流研學(xué)單時，有不少同學(xué)提到了食堂工作人員。你們知道嗎，我們每天吃的午飯要經(jīng)過很多道工序才能到達(dá)我們的手中。今天，我們也邀請了食堂的魏阿姨來到課堂。大家掌聲歡迎！

關(guān)于食堂阿姨每天的工作，你有什么問題想要采訪魏阿姨的？

生1：我想知道你們每天花多長時間準(zhǔn)備午飯？

魏阿姨：每天早上6點(diǎn)前來到學(xué)校，要一直忙到下午。我們要擇菜、洗菜、切菜、燒煮、分裝、搬運(yùn)、回收、清洗、消毒，最后把食堂收拾干凈才算結(jié)束。

生2：我看每天送飯的大箱子很重，從食堂那么遠(yuǎn)的地方怎么送到教室門口的呀？

魏阿姨：我們先把飯箱和湯桶搬上推車，再通過推車把午飯送到各個班級。

學(xué)生上臺為食堂阿姨送上親手制作的感謝卡片。

師：魏阿姨因?yàn)楣ぷ髑趧谡J(rèn)真，還被評為了最美食堂阿姨呢！我們一起把最熱烈的掌聲送給阿姨。

2.新聞直播間，傾聽獎?wù)吕锏墓适?/p>

師：為了獎勵各行各業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的勞動者，國家、各地方都設(shè)有“五一勞動獎?wù)隆薄Ｗ屛覀儊砜匆粍t新聞：外賣騎手宋增光獲得勞動者的最高榮譽(yù)全國“五一勞動獎?wù)隆薄?/p>

看了新聞，你有什么想說的？

補(bǔ)充介紹：“五一勞動獎?wù)隆钡墨@獎?wù)邅碜愿餍懈鳂I(yè)，有勇于創(chuàng)新、勤于鉆研的科技人員，有堅(jiān)守崗位的一線工人，也有服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會的司機(jī)、快遞員、老師、醫(yī)生等，每一個愛崗敬業(yè)的勞動者都是最棒的。這些勞動者用勤勞的雙手證明了自身價(jià)值，獲得了認(rèn)可和尊重，也讓我們的生活變得更美好。

[設(shè)計(jì)意圖]通過“猜猜這是誰的手”、尋訪交流身邊的勞動者、勞動故事會等活動，讓學(xué)生認(rèn)識到勞動的雙手創(chuàng)造了美好生活，讓學(xué)生明白不管是體力勞動還是腦力勞動都是辛苦的，更是有價(jià)值的，樹立勞動最光榮的觀念，學(xué)會尊重每一位勞動者。

環(huán)節(jié)三 勞動露一手 生活因我更美好

活動一 學(xué)做勞動小能手

師：你們看這是什么呀？（出示毛豆）咱們二年級小朋友可以做一些簡單的家務(wù)，今天，我們就來試著剝毛豆。

請組長拿出桌肚里的籃筐?？匆豢?，里面有什么呀？（洗手液、毛豆、空碗、垃圾袋）

有了這些物品，你打算怎么做？小組內(nèi)商量商量。

預(yù)設(shè)：先用洗手液清潔雙手，然后把毛豆從筐子里取出，剝好的毛豆放進(jìn)碗里，毛豆皮放在垃圾袋里，最后把桌面收拾干凈。

出示活動要求：準(zhǔn)備就緒，開始剝毛豆。音樂停，活動停。桌面整理干凈。人人參與其中，比比看哪組剝得多。

請組長拿著小組剝好的毛豆上臺。

教師采訪剝得慢的小組：遇到了什么困難？誰能幫他們破解難題？

預(yù)設(shè)1：不會剝怎么辦？先用指甲掐出一個口子，順著中間的筋絡(luò)撕下來，豆莢就打開了，再把毛豆摳出來放進(jìn)碗里。

預(yù)設(shè)2：剝不動怎么辦？集中力量，用指甲尖在上端掐出一個缺口。

教師采訪剝得快的組：為什么你們剝得這么快？組里誰剝得最好？有什么秘訣嗎？請剝得好的同學(xué)一邊演示一邊講解技巧。

再來試一試，注意用上剛才的好方法，看看勞動效率是不是提高了。

小組二次活動，剝完剩余毛豆。

談體驗(yàn)感受：老師發(fā)現(xiàn)這一次你們剝得快多了。想問問你們，你覺得剝毛豆難不難？

小結(jié)：勞動過程中的確會遇到困難，不會做的時候多請教、多學(xué)習(xí)，再加上多練習(xí)，就一定能做好。

[設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)旨在提升學(xué)生的勞動技能和勞動信心，通過同伴互助、小組合作、經(jīng)驗(yàn)分享等形式，有梯度地引導(dǎo)學(xué)生探索做好家務(wù)的技巧，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受勞動的樂趣，勞動中遇到困難時多學(xué)習(xí)、多練習(xí)。

環(huán)節(jié)四 勞動成習(xí)慣 堅(jiān)持打卡變能手

活動一 勞動超市選任務(wù)

師：剛剛大家都學(xué)會了剝毛豆的本領(lǐng)，勞動不能靠一時的熱情，要長期堅(jiān)持下去，才能成為真正的勞動小能手。瞧，這里有很多勞動任務(wù)，請大家自選三項(xiàng)，在接下來的日子里堅(jiān)持勞動打卡。（出示勞動任務(wù)清單）

組長分發(fā)勞動打卡單，每個人選出你接下來要堅(jiān)持打卡的家務(wù)勞動。

學(xué)生分享：選擇了哪幾項(xiàng)打卡任務(wù)？為什么要選這幾項(xiàng)？打算怎么完成？

師：在下一次的勞動主題班會中，老師會請你們分享自己是怎么完成這些任務(wù)的。請你在打卡單上鄭重寫上你的名字，帶回家貼在書桌前。

活動二 爭當(dāng)“勞動習(xí)慣星”

師：請大家每天堅(jiān)持勞動打卡，堅(jiān)持做家務(wù)，養(yǎng)成勞動的好習(xí)慣。我們班每周會評選“勞動習(xí)慣星”，公布在班級的習(xí)慣墻上，被評上的同學(xué)還可以給自己的習(xí)慣樹澆水施肥。（出示習(xí)慣樹評價(jià)頁面）

希望大家都能用好自己勤勞的雙手，從小做一個愛勞動的小能手！

[設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生選擇勞動打卡項(xiàng)目，通過家校協(xié)同、鼓勵監(jiān)督，讓學(xué)生在持續(xù)的勞動實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成勞動習(xí)慣，并為后續(xù)的勞動系列主題班會積累勞動體驗(yàn)。讓學(xué)生自主選擇勞動項(xiàng)目并在勞動卡片上簽名，目的是讓活動變得更有儀式感，變老師布置任務(wù)為自己主動想要完成，增強(qiáng)學(xué)生的主動性和責(zé)任感。

拓展延伸

“勞動習(xí)慣星”評比系列活動：

1.家務(wù)打卡：填寫“家務(wù)打卡習(xí)慣記錄表”，學(xué)生每月選擇幾項(xiàng)家務(wù)勞動堅(jiān)持打卡，根據(jù)勞動的態(tài)度、效果等進(jìn)行自我評價(jià)、家長評價(jià)。

2.志愿服務(wù)：利用寒暑假，學(xué)生走進(jìn)社區(qū)參與“最美樓道”“環(huán)保宣傳”“尊老敬老”等志愿服務(wù)活動。

3.自我提升：學(xué)生把自己的勞動經(jīng)歷、勞動智慧總結(jié)制作成作品，向“金陵娃一起勞動吧”投稿，分享勞動經(jīng)歷、勞動智慧。

孫曉璐? ?江蘇省南京市立賢小學(xué)。