邢亞從 張淑 張瀚中

摘要：該文主要對(duì)目前我校通信技術(shù)專業(yè)中《現(xiàn)代交換技術(shù)》課程實(shí)踐的重新設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述。結(jié)合目前電信運(yùn)營商實(shí)際的應(yīng)用，基于“NGN/EPON光通信實(shí)訓(xùn)室”中華為SoftX3000設(shè)備，對(duì)課程實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行設(shè)計(jì)和探討。以SIP協(xié)議終端對(duì)接為例，說明實(shí)踐設(shè)計(jì)過程，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生工程職業(yè)技術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)新實(shí)踐能力的目的。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代交換技術(shù);華為SoftX3000;SIP協(xié)議

一、引言

近年來以通信工程建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)以及網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化為主要內(nèi)容的通信技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，人才需求增幅明顯[1]。蘇州市職業(yè)大學(xué)自2005 年起連續(xù)多年開設(shè)通信技術(shù)專業(yè)，先后申請(qǐng)到首批教育部財(cái)政部重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)、蘇州高職高專院校首批品牌專業(yè)、蘇州市職業(yè)大學(xué)骨干專業(yè)。背靠長三角地區(qū)、蘇州地區(qū)發(fā)達(dá)的通信產(chǎn)業(yè)鏈，根據(jù)國家規(guī)劃戰(zhàn)略部署和重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，通過校企聯(lián)合人才培養(yǎng)基地，不斷提升專業(yè)培養(yǎng)能力[2]?，F(xiàn)代交換技術(shù)屬于通信技術(shù)專業(yè)的重要實(shí)踐類課程，學(xué)校建設(shè)“NGN/EPON光通信實(shí)訓(xùn)室”，實(shí)訓(xùn)室設(shè)備采用電信運(yùn)營商級(jí)通信設(shè)備，學(xué)生可以完成課程綜合實(shí)訓(xùn)和相關(guān)拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力[3]。

二、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

學(xué)校建設(shè)的“NGN/EPON光通信實(shí)訓(xùn)室”，設(shè)備采用電信運(yùn)營商級(jí)通信設(shè)備，采購國內(nèi)通信領(lǐng)軍企業(yè)華為SoftX3000設(shè)備，配備25臺(tái)學(xué)生工作站和1臺(tái)教師工作站，通過數(shù)據(jù)雙絞線將SoftX3000設(shè)備與網(wǎng)管設(shè)備相連。如圖1、圖2所示。

三、實(shí)踐設(shè)計(jì)

現(xiàn)代交換技術(shù)課程在實(shí)踐教學(xué)過程中，依托“NGN/EPON光通信實(shí)訓(xùn)室”，采用理實(shí)一體化教學(xué)，引入工程教育模式，創(chuàng)建實(shí)際工程學(xué)習(xí)情景，開設(shè)多種實(shí)踐項(xiàng)目。下面以SIP協(xié)議終端對(duì)接為例說明。

（一） 數(shù)據(jù)規(guī)劃

學(xué)生前期通過《現(xiàn)代交換技術(shù)》慕課學(xué)習(xí)，自學(xué)了解SIP協(xié)議基本內(nèi)容，為用戶提供語音、數(shù)據(jù)、視頻等業(yè)務(wù)。學(xué)生在慕課上通過視頻觀看、主題討論、搶答活動(dòng)等，對(duì)自主學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測。

SIP終端采用SIP協(xié)議接入SoftX3000典型組網(wǎng)如圖3所示。學(xué)生根據(jù)學(xué)校對(duì)“NGN/EPON光通信實(shí)訓(xùn)室”IP地址的分配，規(guī)劃IFMI板的IP地址、SIP協(xié)議的知名端口號(hào)，20個(gè)用戶的注冊(cè)用戶名、注冊(cè)密碼、電話號(hào)碼。如表1所示。

（二）編寫腳本

學(xué)生在《現(xiàn)代交換技術(shù)》慕課上自主學(xué)習(xí)SoftX3000設(shè)備的常用命令、術(shù)語。學(xué)生會(huì)分組提前在慕課上通過隨堂練習(xí)、主題討論、分組任務(wù)等，對(duì)自主學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)數(shù)據(jù)規(guī)劃，學(xué)生在教師的介紹引導(dǎo)下，編寫腳本。部分腳本如下：

SET SIPCFG：CONFIRM=Y;

SET SIPLP： MN=211， PORT=5061，CONFIRM=Y;

ADD STUNDISP： FMN=132，CONFIRM=Y;

SET DPA： MN=132， DA=STUN-1，CONFIRM=Y;

SET DPA： MN=211， DA=SIP-1&MGCP-0&H248-0&SCTP-0&TRIP-1&ENUM-1&STUN-1&MIDCOM-1&RADIUS-1，CONFIR

ADD MMTE： EID=”5550211”， MN=22， PT=SIP， IFMMN=132， PASS=”5550211”， AT=ABE，CONFIRM=Y;

ADD MSBR： D=K5550211， LP=0， EID=”5550211”， RCHS=0， CSC=0， UTP=NRM，CONFIRM=Y;

（三）實(shí)踐操作

學(xué)生設(shè)置學(xué)生工作站IP地址后通過U-SYS SoftX3000操作維護(hù)系統(tǒng)登錄到BAM服務(wù)器，執(zhí)行腳本，顯示執(zhí)行結(jié)果。

（四）測試分析

在測試階段，學(xué)生檢查網(wǎng)絡(luò)連接、SIP終端注冊(cè)，撥打電話進(jìn)行通話測試。在此過程中進(jìn)行接續(xù)動(dòng)態(tài)分析，如無撥打等候狀態(tài)、用戶發(fā)起呼叫狀態(tài)、被叫無人接聽狀態(tài)、正常通話狀態(tài) 、掛機(jī)狀態(tài)等。還可進(jìn)行SIP信令分析，進(jìn)入U(xiǎn)-SYS SoftX3000維護(hù)終端軟件的監(jiān)控，選擇用戶跟蹤任務(wù)下接口信令跟蹤，進(jìn)行SIP協(xié)議跟蹤，輸入設(shè)備ID和端點(diǎn)號(hào)[4]。

結(jié)合多用戶接續(xù)狀態(tài)，獲得用戶各個(gè)狀態(tài)時(shí)的信令消息，并結(jié)合SIP協(xié)議，分析各種請(qǐng)求消息和響應(yīng)消息。如圖4所示。

學(xué)生在測試分析后，會(huì)在《現(xiàn)代交換技術(shù)》慕課上進(jìn)行分組討論，完成分組任務(wù)。學(xué)生上傳本組的測試分析截圖，分析其中的SIP協(xié)議消息，也可以分析其他小組的測試分析截圖，同時(shí)對(duì)本組隊(duì)員或者其他組隊(duì)員的分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過這個(gè)過程，提升學(xué)生語言表達(dá)能力，培養(yǎng)批判性思維和科學(xué)思維能力。

四、結(jié)束語

在高職院校通信技術(shù)專業(yè)課程體系中，現(xiàn)代交換技術(shù)課程是一門具有重要實(shí)踐性的課程。在課程的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)中，緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以“NGN/EPON光通信實(shí)訓(xùn)室”為基礎(chǔ)，利用華為SoftX3000設(shè)備，將現(xiàn)代交換相關(guān)理論知識(shí)與技術(shù)相結(jié)合，增強(qiáng)提高學(xué)生相應(yīng)工程實(shí)踐能力，使學(xué)生具有較高工程與技術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)創(chuàng)新實(shí)踐能力得到鍛煉提升。

作者單位：邢亞從? ? 張淑? ? 張瀚中? ? 蘇州市職業(yè)大學(xué)

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]張培，周燕.新時(shí)代產(chǎn)教融合背景下高職通信技術(shù)專業(yè)建設(shè)研究—以蘇州市職業(yè)大學(xué)為例[J]. 中國現(xiàn)代教育裝備，2021（10）.

[2]張培，范海健，周燕.高職通信技術(shù)專業(yè)校企協(xié)同育人模式探索與實(shí)踐[J]. 電腦與電信，2021（6）.

[3]張培? 高職現(xiàn)代交換技術(shù)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)探索[J]. 電腦與電信，2019（8）.

[4]華為.華為SoftX3000軟交換系統(tǒng)技術(shù)手冊(cè)產(chǎn)品概述分冊(cè)[M] .華為技術(shù)有限公司，2013.

[5]蔣守鳳，王慧.通信技術(shù)專業(yè)光纖通信課程改革教學(xué)[J]. 中國新通信，2020（5）.

[6]燕慧英.《現(xiàn)代交換技術(shù)》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的研究[J]. 大眾科技，2020（10）.