董珺

在小學(xué)語文教學(xué)中，適當(dāng)加入情感教學(xué)內(nèi)容，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，還能有效提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)快速發(fā)展。

一、滲透情感教育的重要性

（一）調(diào)節(jié)學(xué)生情緒

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解學(xué)生性格特點(diǎn)，逐漸滲透情感教育，與學(xué)生不斷進(jìn)行交流，熟知學(xué)生內(nèi)心想法，促使情感教育充分發(fā)揮作用。教師要站在學(xué)生的角度考慮問題，并營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，不斷引導(dǎo)學(xué)生的心理狀態(tài)，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。

（二）激發(fā)學(xué)生情感

適當(dāng)滲透情感教育，可以幫助學(xué)生更加真切地感受到知識(shí)的重要性。進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)，為之后的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，還要保證情感教育能夠符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）強(qiáng)化學(xué)生審美

正常情況下，小學(xué)生在進(jìn)行語文閱讀時(shí)會(huì)接觸較多的知識(shí)，有利于學(xué)生的語言能力得到顯著提高，并且增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，可以正確判斷事物。在語文教學(xué)中引入情感教育，學(xué)生可以全身心投入課堂教學(xué)中，感受課文所要表達(dá)的情感，還能有效提高自身的審美能力。

二、加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)中情感教育滲透的有效措施

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在實(shí)際語文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以幫助學(xué)生投入作者的寫作情境，了解作者想要表達(dá)的情感，更好地理解文章，加深對(duì)文章的印象。教師要充分利用現(xiàn)有資源，采用當(dāng)前先進(jìn)技術(shù)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，提高上課的積極性，使其可以全身心投入語文教學(xué)中，并能充分理解文章的思想感情。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，語文教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)更加豐富的教學(xué)情境，為學(xué)生打造良好的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，在課堂中適當(dāng)播放一些相關(guān)視頻或圖片，幫助學(xué)生更好地理解，讓學(xué)生將自己的看法表達(dá)出來，為滲透情感教育打下基礎(chǔ)。

（二）充分挖掘教材內(nèi)容

當(dāng)前，被選作教材的文章都是經(jīng)過層層篩選的，并且對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)很有好處。一些經(jīng)典文章具有優(yōu)秀的文學(xué)技巧和立意，需要學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)進(jìn)行閱讀，掌握作者的寫作方法。而小學(xué)教師要利用現(xiàn)有資源，不斷挖掘教材內(nèi)容，在了解教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷創(chuàng)新，使其契合學(xué)生興趣愛好，用通俗的語言向?qū)W生講解怎樣體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

（三）拓展課堂教學(xué)

開展小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行課外閱讀，掌握更多的語文知識(shí)，增加閱讀量，不斷拓寬自己的知識(shí)面，提高自身的語文素養(yǎng)。拓展閱讀可以有效豐富學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維，將學(xué)到的語文知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高實(shí)踐能力。另外，教師要公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的閱讀能力合理布置閱讀任務(wù)，開展針對(duì)性教學(xué)，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成任務(wù)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。如開展《匆匆》教學(xué)時(shí)，教師要一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后散文閱讀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)散文的魅力，并且熟知散文與其他類型文章之間的差別，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。

（四）父母言傳身教

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教育，是一項(xiàng)較為艱巨的任務(wù)，教師若想快速達(dá)到這一目的，應(yīng)該采取讓父母言傳身教的方法。父母是孩子的第一任老師，其日常行為會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)產(chǎn)生很大的影響，直接決定孩子的學(xué)習(xí)情況。由于很多父母沒有經(jīng)過專業(yè)性培訓(xùn)，不能認(rèn)識(shí)到自身對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，因此不能充分發(fā)現(xiàn)孩子的語言能力。因此，教師應(yīng)該向家長(zhǎng)表明自己的行為對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義，讓其言傳身教，使學(xué)生對(duì)書本產(chǎn)生興趣，熟知語文學(xué)習(xí)的重要性，在閱讀過程中能夠全身心投入文章中，體會(huì)作者表達(dá)的情感。之后經(jīng)過教師的引導(dǎo)，使其可以改變對(duì)語文的看法，逐漸豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，從而將情感教育充分滲透到實(shí)際語文教學(xué)中。

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教育，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有重要意義，其能夠改變學(xué)生的審美，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作的重要性，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，促使學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有豐富的文化底蘊(yùn)，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

黃星.小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的重要性及實(shí)施策略探究：以蘇教版小學(xué)語文為例[J].課外語文，2019（18）：100-101.