楊彩梅

2022年高考落下帷幕，全國(guó)共有7套題，其中4套考查散文，3套考查小說。2022年高考文學(xué)類閱讀考查概況如何，我們先看一個(gè)表格。

一、知文本概況，找命題規(guī)律

1. 2022年全國(guó)高考現(xiàn)代文閱讀Ⅱ文學(xué)類文本閱讀考查概況（見第9頁表1）

2. 2022年全國(guó)高考現(xiàn)代文閱讀Ⅱ文學(xué)類文本閱讀試題分析

2022年高考語文試卷依然是全國(guó)統(tǒng)一命題與自主命題兩種方式。三套是教育部考試中心命制的全國(guó)試題，四套是地方獨(dú)立命題，其中新高考II卷、全國(guó)乙卷、北京卷、天津卷考查了散文。綜合2022年高考文學(xué)類散文閱讀文本考查概況，我們從散文考題選材特點(diǎn)、命題特點(diǎn)及命題猜想進(jìn)行考情分析。

選材特點(diǎn)：多年來，高考散文選材大多選自中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文作品，緊扣時(shí)代脈搏。其大多是有著豐厚的文化底蘊(yùn)，具有鮮明民族特色和厚重民族文化情感以及閃爍著淳樸人性光輝的散文作品。內(nèi)容主題鮮明，符合立德樹人的理念，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

命題解讀：今年新高考有I卷和II卷，兩套卷的出題形式比較接近。II卷現(xiàn)代文閱讀考查散文《到橘子林去》，4個(gè)題目（2道選擇題，2道問答題）。命題側(cè)重考查整體感知，信息提取、理解闡釋、推斷探究、賞析評(píng)價(jià)等內(nèi)容，符合高考有關(guān)“閱讀與鑒賞”的命題指向?？疾樾问胶蛷V東使用的新高考I卷非常相近。

下面將以2022年新高考II卷散文《到橘子林去》為文本分析散文考查特點(diǎn)（見右上角表2）。

命題猜想：2022年高考7套卷，竟然有4套卷考查散文，而廣東考生使用的新高考Ⅰ卷已經(jīng)連續(xù)兩年考查小說了，第三年會(huì)不會(huì)考查散文呢？2023屆備考，我們必須留一手，進(jìn)行全面散文復(fù)習(xí)，而散文復(fù)習(xí)關(guān)鍵在于抓住散文形散神聚的特點(diǎn)，理清文脈悟出情感把握主旨，這樣散文雖百變，解題皆有路。

二、探備考方法，尋應(yīng)對(duì)策略

現(xiàn)代文閱讀答題要具備兩種能力，一是讀文的能力，讀文能力要求注重整體意識(shí)、文本意識(shí)、文體意識(shí)。二是讀題的能力，注重題目的情景意識(shí)，讀懂題目要求，按照要求答題。以下將結(jié)合今年新高考Ⅱ卷現(xiàn)代文閱讀散文《到橘子林去》分析。

（一）通讀全文，把握內(nèi)容

考場(chǎng)閱讀與平時(shí)閱讀有所不同，我們建議一般分為兩步：第一步是整體閱讀，第二步是帶題閱讀。當(dāng)然這個(gè)不是死規(guī)定，同學(xué)們可以根據(jù)自己平時(shí)閱讀做題習(xí)慣，找最適合自己的，并固定下來，高考考場(chǎng)做題習(xí)慣和平時(shí)訓(xùn)練一樣，更有利于發(fā)揮。平時(shí)有意識(shí)地掐表訓(xùn)練閱讀速度，方能在考場(chǎng)上不亂方寸，胸有成竹。

整體閱讀的要求在于：快速閱讀，整體把握。所謂的整體把握文意和思路層次，就是把握兩個(gè)問題：（1）內(nèi)容——文章寫了什么？基本把握文章內(nèi)容和作者的寫作意圖。（2）形式——文章是怎么寫的？把握文章的結(jié)構(gòu)層次和作者是如何展開思路的。比如今年新高考II卷現(xiàn)代文閱讀《到橘子林去》，快速瀏覽文本，確定文體是散文。文章主要內(nèi)容是：“我”和孩子去橘子林，然后寫一路所見的街道上的人，以及自然美景，后來重點(diǎn)寫兩人看趕車人釘馬蹄的事情并因此受到觸動(dòng)，感受到勞動(dòng)人民的偉大。文章是以“到橘子林去”為線索展開寫，寫到橘子林一路上所見所感。

（二）理解主旨，悟出情感

在快速地把握散文的內(nèi)容基礎(chǔ)上，把握主旨悟出情感。文章主旨，就是思想內(nèi)容的核心，即作者對(duì)人、事、景、物的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，以及由此表現(xiàn)出的情感傾向。

散文的關(guān)鍵點(diǎn)不在于所記敘、描寫的客體，而在于所記敘、描寫中灌注的作者的思想、感情，這也是散文形散神聚的特點(diǎn)。只有準(zhǔn)確理解了文章的主旨情感，才能把命題人的命題指向、意圖看得清楚明晰，從而準(zhǔn)確答題。

把握主旨，悟出情感有四抓手。

1. 抓題目，察特點(diǎn)。很多題目直接點(diǎn)明了主旨，是文章中心思想最精煉的概括，如2021年高考全國(guó)甲卷散文閱讀《當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候》。有的題目即使沒有點(diǎn)明主旨，也與中心思想有著密切的聯(lián)系，是最佳的思考切入點(diǎn)。如《到橘子林去》題目就是文章的線索，全文圍繞線索展開。

2. 抓首尾，重品悟。很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要對(duì)首尾的語句進(jìn)行重點(diǎn)品悟，這樣有助于理解文章的主旨。《到橘子林去》開頭“小孩子的記憶力真是特別好，尤其是關(guān)于她特別有興趣的事情，她總會(huì)牢牢地記著，到了適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)她就會(huì)把過去的事來問你，提醒你?！遍_頭特別提到“關(guān)于她特別感興趣的事情，她總會(huì)牢牢記住?！遍_頭為下文遇見趕車人釘馬蹄，被吸引住的情景，埋下伏筆。結(jié)尾“我們向城里走著，我們都沉默著，小岫不說話，我也不說話?！毕襁@樣的句子，反復(fù)品味，多問下為什么？為什么“不說話”呢。也許是被趕車人釘馬蹄的情景打動(dòng)了，最終感受到了勞動(dòng)人民的偉大力量。根據(jù)對(duì)文中首尾關(guān)鍵句的品悟，文章的主旨情感就大體把握到了。

3. 抓議論，品抒情。抓散文中的議論抒情句，是讀懂散文抓住主旨的關(guān)鍵。這些議論抒情的句子往往直接反映了作者的態(tài)度觀點(diǎn)，認(rèn)真分析品讀這些語句，就把握了全文的主旨。如《到橘子林去》文中關(guān)鍵句“我認(rèn)識(shí)他們，并不是我同他們之中任何一個(gè)發(fā)生過任何關(guān)系，我只是認(rèn)識(shí)他們是屬于這種職業(yè)的人，而且他們還都是北方人，都是我的鄉(xiāng)親。他們時(shí)常叫我感到那樣子的可親近，可信任……他們給抗戰(zhàn)盡了不少的力量……”。這些直接議論和抒情的句子非常重要，直接表達(dá)出作者的觀點(diǎn)態(tài)度，流露出作者的情感。從這些語句中表明作者關(guān)心著生他養(yǎng)他的土地，關(guān)心著大地上生活的人們，尤其是下層勞動(dòng)者，文中還提到了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景——抗戰(zhàn)，由此觀之，本文的主旨跟抗戰(zhàn)的背景有聯(lián)系，由對(duì)下層人民的憐憫轉(zhuǎn)為對(duì)家國(guó)的擔(dān)憂以及對(duì)人民堅(jiān)持抗戰(zhàn)所作出貢獻(xiàn)的贊揚(yáng)。

4. 抓背景，知意圖。散文閱讀，關(guān)注作者寫作的背景、原因。借助背景更好理解作者的情感傾向和寫作意圖。抓住寫作意圖，對(duì)主旨的理解可以起到事半功倍的效果?，F(xiàn)代文閱讀要特別留意文末的寫作時(shí)間或者是文末注釋，這些小字往往是寫作背景的提示。今年全國(guó)乙卷散文《“九一八”致弟弟》文末有署名寫作時(shí)間：1941年。這個(gè)時(shí)間提示對(duì)主題的準(zhǔn)確理解非常重要?！兜介僮恿秩ァ肺闹杏幸痪浔尘暗奶崾尽八麄兘o抗戰(zhàn)盡了不少的力量……”，從而聯(lián)想到文章主題跟愛國(guó)也有關(guān)系。

（三）精準(zhǔn)審題，規(guī)范答題

審題精準(zhǔn)是答題精準(zhǔn)的關(guān)鍵。每個(gè)題目有考點(diǎn)上的共性卻也有內(nèi)容上的個(gè)性，審題時(shí)一定要多讀幾遍題干，剖析試題蘊(yùn)含的考點(diǎn)，明確答題角度，題目問什么，我們答什么，避免先入為主、慣性思維，尤其忌諱照搬平時(shí)做過的某道類似的題目，輕視了題目的分析，造成答非所問或者是無法扣住問題的核心作答，造成失分。

考生答題時(shí)，一定要對(duì)題目關(guān)鍵詞進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，提醒自己答題時(shí)，時(shí)刻注意問題中的關(guān)鍵詞，避免答題時(shí)看錯(cuò)或者看漏，導(dǎo)致非智力因素失分。如《到橘子林去》第八題：“我”和小岫最終放棄去橘子林，本文卻仍以“到橘子林去”為題，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫?。審題時(shí)圈住三個(gè)關(guān)鍵詞“為題、簡(jiǎn)要、理解”，快速判斷本題要考查的是分析標(biāo)題作用和全文結(jié)構(gòu)思路的能力。題目要求簡(jiǎn)要分析，再結(jié)合得分僅為4分，那就可以分兩點(diǎn)回答，如果想保險(xiǎn)一點(diǎn)，結(jié)合語文閱卷的特點(diǎn)，多是看點(diǎn)給分，考生也可以答三點(diǎn)，提高得分幾率。聯(lián)想到平時(shí)答標(biāo)題作用題時(shí)一般可以分為結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、主旨情感上三方面作答。參考答案如下：

①結(jié)構(gòu)上：“到橘子林去”是全文的線索，小岫要去橘子林引出父女二人在路上的所見所感。②主題情感上：“到橘子林去”的路上，“我”和小岫的情感發(fā)生了變化，最終感受到了勞動(dòng)人民的偉大力量，獲得心靈的成長(zhǎng)。③內(nèi)容上：本文以“到橘子林為題”，在文中也一再?gòu)?qiáng)調(diào)，讓讀者對(duì)橘子林充滿期待，而最終卻選擇了放棄，結(jié)果出人意料。（以上三點(diǎn)，每點(diǎn)2分，答中兩點(diǎn)即可4分。）

第9題：本文的童趣往往通過細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來，請(qǐng)指出三處這樣的細(xì)節(jié)并簡(jiǎn)要分析。

審題時(shí)圈住四個(gè)關(guān)鍵詞“童趣、細(xì)節(jié)、三處、分析”。答題時(shí)，提醒自己組織答案，要圍繞四個(gè)關(guān)鍵詞，分3點(diǎn)作答。細(xì)節(jié)描寫一般有環(huán)境描寫和人物心理、動(dòng)作等等描寫，從文本里篩選能表達(dá)“童趣”的細(xì)節(jié)描寫。參考答案如下：

①第6段對(duì)街道的景物描寫，如“水洼子被陽光照著，像一面面的鏡子……一個(gè)小孩子仰臉看天……真是好看”語言接近孩童的用語，表現(xiàn)童趣。②第10段，小岫看到修馬蹄后，“把她的小手掌偷偷地抬起來注視了一下”這一細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)了孩童的純真想法。③第14段語言描寫“回家告訴媽媽：馬剪指甲，馬不哭、馬乖。”這是孩童的語言和思維方式，體現(xiàn)孩童的天真。

最后答題規(guī)范中最為重要的一點(diǎn)就是分點(diǎn)作答。分點(diǎn)作答的好處多多，一可以讓考生有意識(shí)地從不同的角度回答問題，避免在一個(gè)角度回答了一堆，卻只能得到一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，二是分點(diǎn)作答，答案更容易有邏輯地清晰呈現(xiàn)，方便閱卷給分。三是閱卷老師是按點(diǎn)給分的，不按點(diǎn)作答，情感上就有點(diǎn)不認(rèn)可這個(gè)答案，得分自然就低了。分點(diǎn)作答，在同等水平上，得分可以更高。

總之，核心素養(yǎng)背景下高考現(xiàn)代文閱讀Ⅱ之散文閱讀理解策略，一定要理清文脈，悟出情感，把握主旨，在讀懂文本的基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)審題，規(guī)范作答，這就是百變散文的解題之路。

責(zé)任編輯 廖宇紅