郎越軒

新課標(biāo)明確了教育的根本任務(wù)是立德樹人，歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是歷史教學(xué)與命題的依據(jù)。歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷。其中，唯物史觀是認(rèn)識歷史的指導(dǎo)思想，時空觀念是認(rèn)識歷史的方法，史料實證是了解歷史的途徑，歷史解釋是在歷史理解的基礎(chǔ)上形成的認(rèn)識成果，家國情懷是學(xué)習(xí)歷史形成的最上位的價值觀，是諸素養(yǎng)中價值追求的目標(biāo)。

一、家國情懷核心素養(yǎng)與高考評價體系的關(guān)系

高中新課標(biāo)是歷史教學(xué)和命題的依據(jù)，而高考評價體系也是歷史命題的依據(jù)，二者之間存在怎樣的關(guān)系呢？

1.家國情懷核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平分級。水平1、2：能夠發(fā)現(xiàn)歷史上認(rèn)同家鄉(xiāng)、民族、國家的事例，知道中外優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的主要內(nèi)容，認(rèn)識社會主義核心價值觀的歷史依據(jù)，具有對祖國和人民的深情大愛。水平3、4：能夠把握中華民族多元一體的發(fā)展趨勢，以及世界歷史發(fā)展的進(jìn)步歷程，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和歷史觀;能夠表現(xiàn)出對歷史的反思，從歷史中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，更全面、客觀地認(rèn)識歷史和現(xiàn)實問題;能夠?qū)v史學(xué)習(xí)所得與家鄉(xiāng)、民族和國家的發(fā)展繁榮結(jié)合起來，立志為新時代中國特色社會主義建設(shè)、中華民族偉大復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn)。

2.高考評價體系中的“核心價值”。高考評價體系由“一核四層四翼”組成，“一核”，即核心功能，指的是核心價值，核心價值指明立德樹人的根本任務(wù)，起到方向引領(lǐng)作用，體現(xiàn)高考的考查目的。“四層”，即考查內(nèi)容，包括必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值;“四翼”，即考查要求，包括基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性。那么，如何在高中歷史命題中體現(xiàn)對核心價值和家國情懷素養(yǎng)的考查呢？

二、在高中歷史命題中加強(qiáng)對家國情懷素養(yǎng)的考查

課有“課魂”，也就是立意，題有“題眼”。課的“課魂”與題的“題眼”是一致的。

1.反思?xì)v史，汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。

天津是我們的家鄉(xiāng)，有著悠久的歷史，天津人民始終保持著樂觀向上、積極勇敢的精神。通過歷史試題能夠讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛。

例如：對家鄉(xiāng)和國家的認(rèn)同是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要目標(biāo)。閱讀材料，回答問題。

材料一? 天津地處九河下梢，河海交匯之區(qū)，在金代是荒曠斥鹵的濱?；牡?，為海防之需在此設(shè)寨戍守，名曰直沽寨……迨至元代，由于直沽臨近大都，又據(jù)河海交匯之咽喉要道，因而，元王朝統(tǒng)治者在此建立掌管漕糧轉(zhuǎn)輸?shù)墓俑檬?，并遣重兵戍守防衛(wèi)，設(shè)倉儲糧。1316年，改直沽為海津鎮(zhèn)。明代永樂以后，政治軍事中心北移，而經(jīng)濟(jì)中心仍在南方，為盡快連接這兩個中心，明王朝統(tǒng)治者大規(guī)模發(fā)展漕運。漕糧轉(zhuǎn)輸皆以天津為入京要道，天津遂以其特殊之地理位置大步跨進(jìn)政治經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，地方經(jīng)濟(jì)也隨之得以發(fā)展。1404年，明成祖朱棣“以直沽海運往來之沖，且海口田土青腴便于屯守，乃設(shè)衛(wèi)”，并派官在此監(jiān)督筑城。明代中葉以后，天津地區(qū)的商品經(jīng)濟(jì)有了一個較大的發(fā)展，由單純的官運糧米及物資中轉(zhuǎn)站發(fā)展成為各地商品及貨物集散的北方商業(yè)中心城市。

——林純業(yè)《明代漕運與天津商業(yè)城市的興起》

材料二? 天津于1860年被迫開埠通商，使天津從傳統(tǒng)的封建性城市逐步演變?yōu)椴粩嘧躺碌纳a(chǎn)力和生產(chǎn)方式的半殖民地城市。天津不僅成為溝通世界資本主義市場體系的口岸和中國近代工業(yè)重要的發(fā)源地，而且也改變了它作為首都附屬城市的被動地位。不能忘記的是，天津在百年間的迅速崛起也伴隨著巨大的民族犧牲。……當(dāng)然，比起其他一些沿海城市，傳統(tǒng)天津城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，開埠以后，資本積累的過程自然也相對緩慢。天津周圍的腹地經(jīng)濟(jì)落后，無力為城市提供大量資本，也無法吸收城市的大量工業(yè)產(chǎn)品。開埠以后，天津港對外貿(mào)易額巨大，洋貨充斥，使本地白銀要有相當(dāng)部分輸送出去，也在一定程度上影響城市的資本積累和工業(yè)發(fā)展。天津作為首都的門戶，近代以來屢次遭到戰(zhàn)爭的侵害，使天津早期近代工業(yè)遭到全面破壞，失去了對城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先導(dǎo)作用。

——來新夏《天津歷史與文化》

（1）依據(jù)材料一，指出天津的城市職能在中國古代史上的變化及原因。

（2）依據(jù)材料二和所學(xué)知識，概括近代西方侵略給天津帶來的雙重影響;并概括阻礙近代天津發(fā)展的因素。

本題的材料回顧了天津的歷史，天津地處九河下梢，是河海交匯之地。金政權(quán)于1214年在此設(shè)直沽寨，元朝于1316年在此設(shè)立海津鎮(zhèn)。明朝“靖難之役”后，在此連續(xù)設(shè)立天津三衛(wèi)。1421年明成祖遷都北京后，天津成為京師門戶，是漕糧運輸?shù)囊馈４撕?，天津三衛(wèi)合并，后改衛(wèi)為州。明清時期，天津的城市職能由漕糧運輸?shù)闹修D(zhuǎn)站逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉饨ǔ鞘泻捅狈缴虡I(yè)中心。而影響古代天津城市職能變化的原因主要包括：經(jīng)濟(jì)重心南移導(dǎo)致南糧北運的需要;天津成為統(tǒng)治中心京師的門戶;交通樞紐利于經(jīng)濟(jì)文化交流等。

在近代歷史上，天津經(jīng)歷了列強(qiáng)的入侵，并于1860年被迫開埠通商。列強(qiáng)先后在天津建立九國租界，成為侵華的橋頭堡。1900年，八國聯(lián)軍侵入天津，鎮(zhèn)壓了義和團(tuán)運動。1937年七七事變后，天津遭到了日本法西斯的侵略和占領(lǐng)。在近代列強(qiáng)侵略的過程中，天津人民英勇抗擊，組織了四次大沽口炮臺保衛(wèi)戰(zhàn);在抗擊八國聯(lián)軍侵華過程中，更有以聶士成、羅榮光為代表的愛國清軍英勇抗擊，以及義和團(tuán)的反帝愛國抗?fàn)?。在五四運動和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的一·二九運動中，都出現(xiàn)了天津人民的身影。中國共產(chǎn)黨的早期領(lǐng)導(dǎo)人李大釗、張?zhí)自谔旖騻鞑ヱR克思主義，建立中國共產(chǎn)黨的早期組織。七七事變后，天津軍民長期堅持對日抗?fàn)帯？箲?zhàn)勝利后的天津出現(xiàn)了人民民主運動，有力地配合了人民解放軍解放天津。最終，天津人民終于迎來了解放。天津是一座堅強(qiáng)不屈的城市，列強(qiáng)的侵略，給天津帶來巨大的災(zāi)難和犧牲;但是天津人民始終堅持斗爭，體現(xiàn)了英勇無畏的抗?fàn)幘瘛?/p>

列強(qiáng)的侵略也帶來了非正義的客觀影響，天津被動開始工業(yè)化和近代化歷程。天津成為清政府洋務(wù)運動中心，近代北方最大的外貿(mào)口岸和經(jīng)濟(jì)中心。中國第一家工業(yè)展覽館、亞洲第一家制堿企業(yè)出現(xiàn)在天津，天津成為近代交通的發(fā)源地、我國最早建立電報電話通信和公交系統(tǒng)的城市、近代郵政誕生地、近代化軍事力量的大本營、近代教育與文化事業(yè)的基地。但是，近代天津比起上海、廣州等沿海城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低。因為天津作為首都的門戶，近代以來屢遭戰(zhàn)爭侵害;西方侵略者的長期殖民掠奪造成白銀大量外流;同時，統(tǒng)治者的政治腐敗也是困擾天津發(fā)展的因素之一;天津周圍的腹地經(jīng)濟(jì)相對落后，不能提供資本和市場等經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件。

2.將歷史學(xué)習(xí)所得與家鄉(xiāng)的發(fā)展繁榮結(jié)合起來。

反思這些阻礙天津發(fā)展的因素，才能找到振興天津的途徑，實現(xiàn)民族獨立是走向國家富強(qiáng)的先決條件。解放后的天津迎來新的生命，尤其是十一屆三中全會以后，獲得了發(fā)展的機(jī)遇。1984年，天津成為14個沿海開放城市之一;2006年，天津成為環(huán)渤海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)中心，開發(fā)開放濱海新區(qū)成為國家戰(zhàn)略;2015年，天津被納入京津冀協(xié)同發(fā)展國家戰(zhàn)略。

因為篇幅所限，本題只摘取兩段史料，兩個問題。第一問考查天津在古代歷史上城市職能的變化及原因，需要學(xué)生結(jié)合材料中元明清時期的政治、經(jīng)濟(jì)等信息概括時代背景，這是對必備知識的考查;同時考查史料實證素養(yǎng)的水平1——提取材料信息。第二問考查近代列強(qiáng)侵略給天津帶來的影響，需要學(xué)生概括近代西方侵華對中國的影響，這是對必備知識的考查;同時考查史料實證素養(yǎng)的水平1——提取材料信息。學(xué)生們通過對阻礙近代天津發(fā)展因素的反思，汲取歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)，更全面、客觀地認(rèn)識天津的歷史與現(xiàn)實，使學(xué)生們樹立為家鄉(xiāng)繁榮發(fā)展作出自己的努力和貢獻(xiàn)的積極情感，這是對家國情懷素養(yǎng)水平3、4的考查。

有國才有家，家與國是一致的。因此，愛家鄉(xiāng)就是愛國，愛國首先要愛家鄉(xiāng)。歷史學(xué)科就是要通過日常的教學(xué)與命題，培養(yǎng)學(xué)生反思?xì)v史，汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，形成理性認(rèn)識，將學(xué)習(xí)與服務(wù)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國結(jié)合起來，使學(xué)生具有對國家和人民的深情大愛，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和歷史觀。

（吳? 瑩）