在廣播電視節(jié)目制作過程中，節(jié)目主持人因?yàn)槟承┚壒?，從而致使自身狀態(tài)不佳，在演播前變得易緊張，或產(chǎn)生怠惰、過度亢奮等不良情緒，以致于產(chǎn)生滋擾主持的“邪念”，影響主持發(fā)揮，更有甚者會(huì)在節(jié)目創(chuàng)作與傳播過程中出現(xiàn)嚴(yán)重失誤，導(dǎo)致節(jié)目的創(chuàng)作質(zhì)量與傳播影響力遭受巨大打擊。當(dāng)這些意外狀況突然出現(xiàn)，播音主持從業(yè)者要具備良好素質(zhì)和強(qiáng)大的自我控制能力應(yīng)對(duì)不良情況的挑戰(zhàn)。當(dāng)不良情感產(chǎn)生或突發(fā)情況發(fā)生時(shí)，要及時(shí)對(duì)自己的心理和生理進(jìn)行疏導(dǎo)和調(diào)整，或者可以在節(jié)目主持前做一些必要的準(zhǔn)備和放松措施來使自己一直保持良好的節(jié)目主持狀態(tài)——比如有些主持人還會(huì)在節(jié)目主持前化妝，讓自己以飽滿自信的狀態(tài)進(jìn)入演播室。播音主持行業(yè)從業(yè)者正是通過這些看似微小的細(xì)節(jié)，達(dá)到有效的情感藝術(shù)表達(dá)目的。

1 播音主持行業(yè)情感藝術(shù)表達(dá)的重要性

播音主持行業(yè)的掌控力不僅體現(xiàn)在對(duì)節(jié)目的控制上，對(duì)自身情感的藝術(shù)表達(dá)也是重要方面，有的節(jié)目主持人性格暴躁，也許在日常生活中這種性格直接的人是一個(gè)比較真誠(chéng)的人，適合做彼此之間的好朋友，但是這種性格不適合從事主持工作。因?yàn)椴ヒ糁鞒中袠I(yè)工作中面臨的情況是極為復(fù)雜的，我們要在錯(cuò)綜龐雜的環(huán)境里始終保持主持素養(yǎng)，要從大局出發(fā)，控制好不良情感對(duì)自己的影響，以一種更為理智的態(tài)度主持節(jié)目，把握好分寸，不可被不良情感所主導(dǎo)。試想，如果連主持人自己都失去了控制，現(xiàn)場(chǎng)豈不亂成一鍋粥，那么誰來掌控局面，推動(dòng)廣播電視節(jié)目節(jié)目創(chuàng)作都成了一個(gè)問題。

現(xiàn)代心理學(xué)在對(duì)情感進(jìn)行研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，“情感”對(duì)于人類的行為活動(dòng)有著至關(guān)重要的影響。播音主持行業(yè)在進(jìn)行節(jié)目制作與傳播的歷程中，通過準(zhǔn)備、操作等方式取得的效果無疑是自身行為的體現(xiàn)，而行為的好壞必然會(huì)受到自己情感的直接影響。良好的情感藝術(shù)表達(dá)能夠做到更好的與受眾溝通交流，做到彼此之間達(dá)到一種共鳴互動(dòng)，但不良的情感表達(dá)就會(huì)嚴(yán)重影響節(jié)目最后的呈現(xiàn)效果，促使節(jié)目失去原有的魅力，導(dǎo)致觀眾“另擇所愛”。正如美國(guó)哥倫比亞廣播公司“60分鐘”節(jié)目總編導(dǎo)休伊特前輩所說：“主持人的本性魅力就好比是“調(diào)料”，節(jié)目?jī)?nèi)容就像“主菜”，若是“調(diào)料”不妥，再好的“主菜”也會(huì)因此而受損，至少在表面上就不是很吸引人?！痹诠?jié)目制作過程中主持人的情感藝術(shù)表達(dá)就是調(diào)料，只有播音主持行業(yè)的情感藝術(shù)表達(dá)恰當(dāng)，方能展示好本身的魅力，才能做好節(jié)目這道主菜。”自身情感藝術(shù)的外化表達(dá)是播音主持行業(yè)以聲傳情，能夠真正打動(dòng)人心的體現(xiàn)，讓節(jié)目整體效果更加貼近與受眾之間的交流。

2 情感藝術(shù)表達(dá)的策略

2.1 情感藝術(shù)表達(dá)的合理運(yùn)用

播音主持行業(yè)要牢記自身職責(zé)——作為黨和政府聯(lián)系人民群眾的橋梁和紐帶[1]，播音主持行業(yè)處于傳媒的相對(duì)前沿陣地，我們常常會(huì)通過節(jié)目中的播音主持創(chuàng)作有受眾進(jìn)行溝通，形成與受眾之間雙向交流的傳播過程[2]。

播音主持行業(yè)作為節(jié)目與受眾溝通的橋梁紐帶，首先要做到的就是吸引受眾，更好的增強(qiáng)節(jié)目影響和受眾粘性[3]。播音主持行業(yè)只有不斷增強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)，做好自己的情感藝術(shù)表達(dá)，才能更好地為節(jié)目所服務(wù)。主持人在節(jié)目中常常吸引大眾注意，是節(jié)目創(chuàng)作與傳播中的代表人物，所以播音主持行業(yè)從業(yè)人員的一些言辭舉動(dòng)都會(huì)被受眾所放大來看，是另一種的明星效應(yīng)，還有的主持人為大眾所熟知，更會(huì)為他們所效仿[4]。對(duì)于播音主持行業(yè)只有運(yùn)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備、思維方式和語言表達(dá)通過仔細(xì)的觀察傾聽，然后經(jīng)過有效的交流而挖掘出的信息，并傳達(dá)給受眾。就像董卿正是在生活中日積月累，最后在中國(guó)詩詞大會(huì)節(jié)目中厚積薄發(fā)，使受眾驚為天人，紛紛為她的氣質(zhì)所折服。有很多人說這檔節(jié)目成就了董卿”，而董卿又何嘗不是成就了中國(guó)詩詞大會(huì)呢？播音主持行業(yè)在節(jié)目創(chuàng)作與傳播的過程中肩負(fù)著非常重要的社會(huì)和法律責(zé)任，因?yàn)樽鳛楣娙宋铮獙?duì)自己所言所行負(fù)責(zé)，身具大規(guī)模流量與社會(huì)影響的主持人，更要管控好自己的一言一行，對(duì)受眾和社會(huì)負(fù)責(zé)，積極引導(dǎo)健康向上的社會(huì)主旋律，打造自身具有良好社會(huì)形象的IP。在地震期間，四川的一位播音主持從業(yè)者寧遠(yuǎn)，正因其能夠合理化地傳達(dá)自身情感，在連續(xù)三天晝夜不停地站好了媒體先鋒這班崗，她動(dòng)情而不失控地流淚播報(bào)，打動(dòng)了電視屏幕前的受眾，成為人民群眾心中的最美女主播。

2.2 情感藝術(shù)表達(dá)的內(nèi)在轉(zhuǎn)化

廣播電視節(jié)目中需要主持人在照讀稿件的同時(shí)，需要跟著現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)節(jié)及時(shí)的跟全文本稿件串聯(lián)，通過采訪參加晚會(huì)的演員，與自己手中現(xiàn)有的稿件對(duì)接。稿件雖然很大程度上減少錯(cuò)誤的發(fā)生，但是主持人不是報(bào)幕員，需要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的情況，及時(shí)作出反應(yīng)，將稿件內(nèi)化于心，做到良好的情感藝術(shù)表達(dá)。新聞作為稿件中最顯著的一種，因其特殊性不能進(jìn)行特殊地刪改，要傳達(dá)的內(nèi)容也必須都傳遞出去，同時(shí)不能“丑化”所傳達(dá)的內(nèi)容，也不能有一絲表述不對(duì)的地方。所以如何在忠于稿件內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上，尋找創(chuàng)作空間與個(gè)性化表達(dá)，成為了許多主持人的目標(biāo)所在。

采訪人員在節(jié)目創(chuàng)作時(shí)要能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)，尤其是在體育項(xiàng)目比賽中，不能為了滿足自己的采訪需要而打破參賽選手的步伐。不能只想著根據(jù)文本來完成采訪，沒有考慮到現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境、被采訪人的身體狀態(tài)并不適合采訪，也沒有做到稿件創(chuàng)作中“出情出智出趣出義”“入眼入耳入腦入心”的要求。在這種情況下非?？简?yàn)采訪者自身的能力以及對(duì)于節(jié)目的了解和掌控，例如體育類節(jié)目的解說員，在賽場(chǎng)上情況瞬息萬變，這就需要解說員有足夠的應(yīng)對(duì)方式，而且像奧運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)這樣國(guó)家級(jí)的比賽，解說員代表的就是國(guó)家，更不能有任何差池，解說員的能力就顯得更加重要[5]。情感是節(jié)目創(chuàng)作不可缺少的靈魂之一，在廣播電視節(jié)目創(chuàng)作與傳播的過程中，情感藝術(shù)表達(dá)是播音主持行業(yè)最基礎(chǔ)的職業(yè)本領(lǐng)，同時(shí)也是節(jié)目得以良好展現(xiàn)的重要因素，所以只有做到自身情感藝術(shù)表達(dá)的內(nèi)在轉(zhuǎn)化，方可提高節(jié)目的整體質(zhì)量，更好地達(dá)到節(jié)目效果目標(biāo)。

2.3 情感藝術(shù)表達(dá)的人格抒發(fā)

播音主持從業(yè)人員要想走向成功之路必須要打造好個(gè)性化IP，即展現(xiàn)自己的特有風(fēng)格。在節(jié)目創(chuàng)作與傳播過程中雖然主持人體現(xiàn)的風(fēng)格不一定完全是生活中的狀態(tài)，但是其性格特征總會(huì)或多或少的加以呈現(xiàn)，而且受眾往往以為節(jié)目中形象是這樣，生活中也是如此。而且在長(zhǎng)期主持的過程中，主持人的主持風(fēng)格會(huì)漸漸為觀眾所知，同時(shí)播音主持從業(yè)者必須展現(xiàn)自己真實(shí)的態(tài)度和想法，才能和觀眾真正做到以情傳情的交流互動(dòng)。就像之前的董卿單膝下跪以一種仰視的角度與翻譯大家許淵沖先生交流，無疑展現(xiàn)了自己的優(yōu)雅與謙卑，樹立了良好的形象，不僅體現(xiàn)了自己對(duì)受訪者的敬重，還呈現(xiàn)了自身優(yōu)秀的道德素養(yǎng)，受眾也為這一舉動(dòng)點(diǎn)贊。播音主持行業(yè)作為媒介平臺(tái)與受眾之間的橋梁紐帶，能夠通過動(dòng)作、語言等多模態(tài)的方式全方位、多角度的傳播信息元素，將更為人格化的形象展現(xiàn)在廣大受眾面前，使大眾感受到人帶來的豐沛情感藝術(shù)和所具備的獨(dú)特魅力，播音主持從業(yè)人員要在節(jié)目創(chuàng)作與傳播過程中打造好一種輕松自然、真誠(chéng)質(zhì)樸的氛圍，以朋友的方式溝通交流。

現(xiàn)如今，隨著新時(shí)代的不斷發(fā)展，新技術(shù)、新媒介也在成熟壯大，播音主持行業(yè)也發(fā)生了巨大變革。在行業(yè)誕生之初到現(xiàn)在，主持一直被認(rèn)為最具人性化的職業(yè)之一，可當(dāng)前AI主播的誕生與不斷完善，從只能模仿聲音到現(xiàn)今的多模態(tài)模仿呈現(xiàn)，甚至AI主播已經(jīng)在廣播、電視、視頻等媒介平臺(tái)中負(fù)責(zé)原先只有人才能承擔(dān)的主持工作，這種科技主播可以做到日夜不停地播報(bào)，引起了播音主持行業(yè)對(duì)AI主播是否會(huì)取代主持強(qiáng)烈的擔(dān)憂與探討。其實(shí)現(xiàn)在的人工智能主播的制作過程仍舊十分繁復(fù)，想要做成真人似的主持背后需要一個(gè)有相當(dāng)規(guī)模的團(tuán)隊(duì)，生產(chǎn)一期節(jié)目的成本也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于真人主持。而且播音主持行業(yè)的創(chuàng)作是二次創(chuàng)作，也是需要用自己的思想去分析稿件，把控主場(chǎng)，而不是簡(jiǎn)單的口語播報(bào)，需要真正體會(huì)到文稿的深層含義，也許當(dāng)前的人工智能主播已經(jīng)可以真人主持一樣做到有聲語言的停連、重音等技巧，但是一個(gè)是人類有思想，一個(gè)是機(jī)械無思想，兩者之間肯定是有極大差異的。無論是之前地震寧遠(yuǎn)的落淚解說還是董卿的下跪訪談，這些主持人都是真正有溫度的，是人工智能難以睥睨的，節(jié)目與人之間的交流互動(dòng)還是需要有真正的情感傳達(dá)來維持，沒有溫度的言語是不被大眾所接受的。但是播音主持行業(yè)中只會(huì)機(jī)械化誦讀的人員注定會(huì)被時(shí)代所淘汰，播音主持從業(yè)人員要想立足于這個(gè)傳媒新時(shí)代，就要在保持專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)將自己的“人格化”放大，突出自己的個(gè)性形象，只有這樣播音主持行業(yè)才會(huì)保持“人”的核心競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也使節(jié)目永葆生命力。

3 結(jié)語

綜上所述，主持人要加強(qiáng)對(duì)自我的情感藝術(shù)表達(dá)能力，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“大我”與“小我”，“本我”與“非我”的統(tǒng)一;才能使本身富含個(gè)性、不做“假人”，也要做到不讓個(gè)性凌駕于節(jié)目之上，這樣才能順利地做好自身的情感藝術(shù)表達(dá)，以“人”為本，從而出色地完成廣播電視節(jié)目的藝術(shù)創(chuàng)作。播音主持行業(yè)從業(yè)者作為節(jié)目代言人，要不斷豐富自己、發(fā)展自己，沉淀自我。與此同時(shí)，主持人還要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，履行好黨和國(guó)家賦予的使命，對(duì)受眾負(fù)責(zé)，完成和宣傳好黨的方針政策、反映人民群眾心聲的任務(wù)，抒寫好時(shí)代賦予播音主持行業(yè)的答卷。

引用

[1] 武婷.新媒體環(huán)境下播音主持人素養(yǎng)提升研究[J].采寫編，2022（7）：71-72.

[2] 周鶴婷.《背后的故事》訪談節(jié)目的會(huì)話分析[D].寧波：寧波大學(xué)，2012.

[3] 張旭志.電視新聞節(jié)目主持人的自我個(gè)性表達(dá)研究[D].鄭州：河南大學(xué)，2015.

[4] 盛潔.從小眾到大眾：Vlog的傳播轉(zhuǎn)向分析[J].西部廣播電視，2019（10）：11-13.

[5] 朱良志.電視節(jié)目《平“語”近人——習(xí)近平總書記用典》傳播要素分析[J].新聞愛好者，2019（3）：48-50.

作者簡(jiǎn)介：張尚卓元（2000—），男，山西太原人，本科，就讀于遼寧師范大學(xué)。

指導(dǎo)教師：趙丹丹（1983—），女，黑龍江綏化人，碩士研究生，副教授，就職于遼寧師范大學(xué)。