沈嫄

記得六年級第一課，老師給我們上《草原》，正神游于無垠無際、蒼翠欲滴、綿延起伏的草原時(shí)，老師突然問：“若到草原去，你們想做什么？”

有說畫畫的，有說拍照的，有說要去與馬兒賽跑的，輪到我時(shí)，很無措地站起來，道：“我想去草原打滾?！?/p>

老師靜默了，有人忍不住笑出了聲，很快歡笑聲在教室里蕩開去?？蓱z的老師怕是想不到，她的語文課代表，竟不是去寫詩，而是要去打滾。

除了想去草原打滾，我還想仰著臉，躺在柔軟的草地上，瞇著眼，學(xué)一只綿羊咀嚼著青草，品嘗草的芳香，那應(yīng)該很愜意吧。

畢業(yè)那天，一個(gè)個(gè)長得比老師還要高的大孩子，躺在學(xué)校塑膠草場上，真打起滾來：一圈一圈地側(cè)著身子，從這頭滾到那頭，直到滿眼星花亂墜，看著塑料草開出花來。

我想，大地一定有一顆強(qiáng)健而赤誠的心。如果能聽得見，那一定很有趣——大的心跳如大鼓咚咚，悶雷沉沉;小的心跳就像風(fēng)鈴，叮叮當(dāng)當(dāng)——還會有呼吸吧，生物以息相吹，“前者唱于，而隨者唱喁”。

涌動的、沸騰的血液從地殼深處而來，所以站在大地上，人很安心。時(shí)光也有心跳，人們用鐘去捕捉它。鐘是無言的，內(nèi)斂地?cái)?shù)著分秒，與歲月交換著秘密。在時(shí)間的心跳里我成長著，遇著很多人、很多事。

走出母校校門時(shí)，只覺得風(fēng)輕云淡、一如往常。離開以后，才學(xué)會了懷念。翻閱著相冊，我不確定是否應(yīng)稱之為“童年”，可確實(shí)再也不會有了：那樣明媚的光線、那樣蔥郁的草坪、那樣奇妙的光影調(diào)和出的無所顧忌的笑。新的故事，也同樣悠然地被編排著。我依然找得見熟悉的人、熟悉的朋友、熟悉的校園。親情、溫暖、歡喜，也未曾離去;筋疲力盡之后，還有心安。

小天地里永遠(yuǎn)輪轉(zhuǎn)的四季，不為人知的春花秋月、夏風(fēng)冬雪，我要向前走了?；ㄩ_無聲，卻最是浪漫。

生活愛與人惡作劇。它把人編排進(jìn)故事里，想盡種種辦法引誘著人。有人做飛蛾撲火，萬死不辭;有人徘徊猶豫、兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。故事講了又講，反正我是不愿講了。于是，我扔下筆，俯伏在窗臺上。我看見食堂樓頂，有一朵紅花——那應(yīng)該是某個(gè)勤勞的人種出的一朵紅花。花兒隨風(fēng)搖擺，自由自在。我又想起自己要去草原打滾的事。

隨著心去飄蕩吧，世界很大，它可以包容下千千萬萬朵花兒的燦爛，它允許風(fēng)把花籽播撒到每一個(gè)角落?；ㄩ_時(shí)，似春風(fēng)拂面，悄無聲息;似電閃雷鳴，大雨傾盆。每個(gè)人不同但意趣豐富的生命，是世紀(jì)的歡喜。

花開無聲。

（指導(dǎo)教師：吳建明）