楊仕保 田會敏

辨析題通常選擇貼近學(xué)生生活的現(xiàn)象，通過呈現(xiàn)道德認(rèn)知或價值判斷誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行正誤判斷、分析說理，進而提出解決實際問題的方案。河南中考辨析題呈現(xiàn)形式靈活，選材角度多樣，緊密貼近學(xué)生生活，直擊學(xué)生思辨能力與道德成長，是培養(yǎng)學(xué)生高階思維、承擔(dān)育人價值的一種重要題型，具有強大、鮮活的生命力。

2021年河南中考辨析題方向正、立意高、材料新、落點小，回歸學(xué)科本質(zhì)，關(guān)注思維能力，滲透學(xué)科素養(yǎng)，注重道德實踐，引領(lǐng)學(xué)生在價值沖突中深化對學(xué)科知識的理解，在比較鑒別中提高對社會現(xiàn)象的認(rèn)識，認(rèn)同、踐行社會主義核心價值觀。該題不僅守正創(chuàng)新，而且精巧雅致，凸顯了道德與法治學(xué)科獨特的育人價值。

【試題再現(xiàn)】在某次班會上，小單說：作為隊長，我?guī)ьI(lǐng)籃球隊獲得了全校第一，為班集體爭得了榮譽;在校文藝匯演中，我代表咱們班表演的快板書《奇襲白虎團》獲得了一等獎，為班集體爭得了榮譽;在機器人大賽中，我?guī)ьI(lǐng)的團隊一路過關(guān)斬將，榮獲冠軍，為班集體爭得了榮譽……看！明明是我成就了我們的班集體嘛！

運用所學(xué)知識，對小單的結(jié)論進行辨別與分析。

這道辨析題背景材料源于生活，題目立意活用教材，問題設(shè)置引導(dǎo)思辨，達(dá)成效果浸潤育人，遵循了“只有使學(xué)生親歷自主辨析、分析的過程，并作出判斷，才能真正實現(xiàn)有效的價值引領(lǐng)”的命題原則，綜合考查學(xué)生在較為特殊情況下明辨是非、道德判斷、價值選擇的能力和素養(yǎng)，而且“通過觀察、辨析、反思和實踐，引導(dǎo)學(xué)生步入開放的、辨析式的學(xué)習(xí)路徑，理性面對不同觀點”，將情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與思想方法、思維方式的掌握融為一體。本題在提升學(xué)生的核心素養(yǎng)、落實立德樹人的根本任務(wù)方面效果明顯。細(xì)細(xì)揣摩，本題具有如下亮點，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

一、展現(xiàn)生活之美

道德與法治課程是一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進學(xué)生思想品德發(fā)展、法治意識提升為根本目的的綜合性課程。人民教育家陶行知先生提出：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！薄皩W(xué)做真人”就離不開生活?！吧罴唇逃?，在他看來，教育和生活是同一過程，教育蘊含于生活之中，教育必須和生活相結(jié)合。道德與法治學(xué)科教育教學(xué)、教學(xué)管理乃至教育評價，必須從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注生活，辯證看待生活，感悟反思生活，學(xué)會健康生活，教育和引導(dǎo)學(xué)生既能直面生活中的艱難考驗，發(fā)掘生命的力量，又能發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，享受生活的幸福美好。

2021年河南中考辨析題從小單多次代表班級參與活動獲獎切入，以其感言“明明是我成就了我們的班集體”為辯題，引導(dǎo)學(xué)生對此加以辨析。本題立意新穎、選材精心、構(gòu)思巧妙，做到了素材源于生活，任務(wù)回歸生活，評價指導(dǎo)生活。濃濃的生活味既還原了學(xué)生的生活世界，又厚植了學(xué)生成長的沃土。然而，現(xiàn)實生活是復(fù)雜多樣的，人們對生活的理解認(rèn)識更是千差萬別。引導(dǎo)學(xué)生感悟生活的美好，進而形成熱愛生活、學(xué)會生活的情感態(tài)度和基本技能，是道德與法治課程立德樹人的核心追求?！吧畈⒉蝗鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛?！北绢}文字簡約、情感質(zhì)樸，但意蘊深長、形神兼?zhèn)洌ㄟ^小單同學(xué)的表達(dá)與分享，一幅幅唯美的畫面躍然紙上：多彩社團活動、幸福校園生活之炫美;勇于拼搏進取、綻放青春光彩之健美;個人與集體相互成就、共同進步之和美……品味生活之美，潤澤生命之花，在這里，生活美育與生活德育相輔相成、融會貫通。

二、彰顯思辨之趣

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，道德與法治課程的基本原則是堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一。依據(jù)這一原則，初中道德與法治學(xué)科的教學(xué)與評價，應(yīng)做到既關(guān)注學(xué)科的思想性與教育性，進行必要的價值引領(lǐng)和品德塑造，又充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，借助具體、鮮活的情境，讓學(xué)生在體驗、感悟中明白事理，樹立正確的價值觀念，做出恰當(dāng)?shù)谋鎰e與判斷。辨析題的一個顯著特點是思辨性強，能較好考查學(xué)生的獨立思考能力，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)具有獨特價值。

2021年河南中考辨析題堅持知識為基、能力為重、素養(yǎng)立意、價值引領(lǐng)，不僅符合學(xué)生的認(rèn)知水平，而且能夠評價學(xué)生的思辨能力，體現(xiàn)了思辨性與趣味性的完美結(jié)合。首先，試題情境的創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生思辨的興趣。小單在籃球比賽、文藝匯演以及機器人大賽中為班集體爭得榮譽是不爭的事實，但就此認(rèn)為是他個人成就了班集體的悖論，很容易激發(fā)學(xué)生刨根問底、探求答案的濃厚興趣。其次，試題任務(wù)的解決有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識。小單為班集體作出了貢獻(xiàn)，據(jù)此認(rèn)為是他自己成就了班集體。該觀點貌似正確，實則以偏概全，屬于個人英雄主義，忽視了集體對個人成長的作用。這樣的任務(wù)設(shè)計旨在啟迪學(xué)生：個人與集體相互成就，要在奉獻(xiàn)集體的過程中，與集體共成長。這樣的任務(wù)設(shè)計，也有利于在培養(yǎng)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識時提升育人溫度。再次，試題解答的過程與方法有利于學(xué)生體驗成功的樂趣。本題要求學(xué)生運用辯證思維方法將辯題解構(gòu)為以下幾個小問題：小單成就集體了嗎？是小單個人成就集體的嗎？集體是否成就了小單？個人應(yīng)怎樣與集體共成長？“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！痹谝慕雷帧⒊榻z剝繭的分析過程中，有助于學(xué)生體驗解惑釋疑、撥云見日的成功樂趣。

三、弘揚創(chuàng)新之風(fēng)

創(chuàng)新始終是推動一個國家、一個民族向前發(fā)展的重要力量，是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。作為具有重要影響的評價工具，中考試題必須高舉創(chuàng)新大旗，不斷優(yōu)化考試內(nèi)容、考查方式、考查要求等，以便更好地引導(dǎo)初中教育教學(xué)改革，培養(yǎng)具有實踐能力、創(chuàng)新精神，能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

2005年以來，河南省中考辨析題幾經(jīng)變化，最終發(fā)展為對話式辨析（以四句話對仗押韻的形式呈現(xiàn)），綜合考查多個知識點，引導(dǎo)學(xué)生在理論聯(lián)系實際、系統(tǒng)整合知識的基礎(chǔ)上，明辨是非，正確處理生活中較為復(fù)雜的問題。2021年，河南中考辨析題又在傳承中創(chuàng)新，適時調(diào)整命題思路和試題呈現(xiàn)形式，充分弘揚了創(chuàng)新之風(fēng)。

本題的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是試題情境創(chuàng)新。以往中考辨析題多從當(dāng)年的時政熱點中選取話題，如2019年“思政課學(xué)習(xí)方式”、2020年“疫情中的最美逆行者”等。本題從學(xué)生校園生活出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，圍繞“個人與集體共成長”設(shè)計成題。二是呈現(xiàn)形式創(chuàng)新。多年來，河南中考辨析題多以對話的方式呈現(xiàn)，2021年命題人創(chuàng)造性地采用“一句話”的方式給出觀點、呈現(xiàn)辯題，形式簡潔明了，令人耳目一新。三是考查方式創(chuàng)新。本題一改往年多知識點綜合考查的方式，圍繞“個人與集體共成長”這一單元大概念設(shè)題，考查學(xué)生深度學(xué)習(xí)、系統(tǒng)把握單元知識的能力，滲透價值思維、辯證思維、創(chuàng)新思維等學(xué)科思維方法，指向?qū)W科核心素養(yǎng)培育。

四、透射課程之韻

思想性、人文性、實踐性、綜合性是道德與法治學(xué)科的四大特性。幫助學(xué)生過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民是道德與法治課程的核心?！傲私馕遗c他人和集體關(guān)系的基本知識，認(rèn)識處理我與他人和集體關(guān)系的基本社會規(guī)范與道德規(guī)范”“正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，主動參與班級和學(xué)校活動，并發(fā)揮積極作用”“有團隊意識和集體榮譽感，感受學(xué)校生活的幸福，體會團結(jié)的力量”“開展多樣化的班集體活動，在集體活動中體會溫暖與力量”等，是課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，也彰顯著道德與法治課程對集體主義教育的重視。

2021年河南中考辨析題聚焦學(xué)校生活中的“集體”主題，以緊貼生活的情境、活潑生動的語言、清晰明了的辨點，引導(dǎo)學(xué)生在思辨的基礎(chǔ)上認(rèn)識到集體與個人是相輔相成、相互成就的，從而啟迪學(xué)生在積極承擔(dān)集體責(zé)任中獲得更大發(fā)展。本題緊緊圍繞課程目標(biāo)，直面學(xué)生困惑，既立足現(xiàn)實生活，又貼近教材知識，情景交融、真實自然，啟迪心智、潤物無聲，時時處處透射出課程理念和韻味，讓人印象深刻。

五、蘊藉育人之效

人是社會的主體，也是教育的主體，在一定意義上說，有什么樣的人，就有什么樣的社會。對學(xué)生的思想教育和價值引導(dǎo)關(guān)系國之命運。黨的十八大以來，黨中央提出把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。作為基礎(chǔ)教育中十分重要的立德樹人的關(guān)鍵課程，初中道德與法治涵蓋了思想道德教育、心理健康教育、法治教育、國情教育，承擔(dān)著立德樹人的使命，承載著育人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，對學(xué)生的人生成長有著至關(guān)重要的作用。

2021年河南中考辨析題從選材到設(shè)計均蘊藉育人之效。首先，從選材上看，試題以學(xué)生生活和所學(xué)知識為依托，寓思想教育和價值引領(lǐng)于試題情境之中，結(jié)合中學(xué)生心理特點和認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生有感而發(fā)、有話可說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識集體、了解集體的重要性，主動在集體中承擔(dān)責(zé)任。其次，從設(shè)計上看，試題通過設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑等一系列過程，引發(fā)學(xué)生緊密圍繞個人和集體的關(guān)系進行全面、系統(tǒng)、深入思考，讓學(xué)生在思辨中明理、在明理中導(dǎo)行，避免了單純的說教灌輸，達(dá)到知情意行統(tǒng)一的效果，實現(xiàn)了學(xué)生自我教育和道德生長的良好育人效果。

綜上所述，2021年河南省中考道德與法治辨析題，以生動鮮活的情境展現(xiàn)了生活之美，以層層設(shè)疑的任務(wù)彰顯了思辨之趣，以精致巧妙的呈現(xiàn)弘揚了創(chuàng)新之風(fēng)，以緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)思透視了課程之韻，以內(nèi)化道德的力量蘊藉了育人之效。貼近生活，立意高遠(yuǎn)，聚焦思辨，潤物無聲，2021年河南中考道德與法治辨析題基于學(xué)生生活中的認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中思辨，在明理中踐行，滲透著學(xué)科素養(yǎng)的提升，詮釋著立德樹人的初衷，實現(xiàn)了“幫助學(xué)生過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民”這一課程的核心價值追求，對學(xué)科教學(xué)和考試評價具有諸多啟發(fā)借鑒意義。