作者簡(jiǎn)介

馬本盛，高級(jí)教師，江蘇省南京市學(xué)科帶頭人，現(xiàn)任南京市第二十九中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)。

演講稿把演講者的觀點(diǎn)與情感傳達(dá)給聽眾和讀者，從而產(chǎn)生共鳴，具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用。所以，撰寫演講稿除了可以借鑒一般的寫作手法外，還要充分體現(xiàn)以下特征：

首先，觀點(diǎn)明確，思路清晰。聽眾無(wú)法像讀者那樣反復(fù)閱讀，慢慢思考，因此，寫演講稿更要明確觀點(diǎn)和思路的“辨識(shí)度”。

其次，語(yǔ)言精練，增強(qiáng)感染力。演講稿的語(yǔ)言或風(fēng)趣幽默，或嚴(yán)肅莊重，或慷慨激昂;同時(shí)盡可能口語(yǔ)化、大眾化;也可以適當(dāng)?shù)赜靡恍┨厥饩涫剑ㄈ绶磸?fù)、排比、反問(wèn)等），增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果，給聽眾留下深刻印象。

再次，有針對(duì)性。寫演講稿要充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等，以此確定演講主題和語(yǔ)言風(fēng)格，做到有的放矢。

原 ?文 ?呈 ?現(xiàn)

書香伴我成長(zhǎng)

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

今天我給大家演講的題目是“書香伴我成長(zhǎng)”。

記得小學(xué)四年級(jí)時(shí)，班上有位同學(xué)在作文里是這樣描寫自家書櫥的：“書櫥是黑木的。其中的書十分多，像要將書櫥壓垮。書大多是古籍，頁(yè)角都卷了，有些泛著黃。陽(yáng)光斜射進(jìn)書櫥，便可清晰地看見灰塵和蜘蛛網(wǎng)?！蔽壹依锏臅唷y、雜，倒是確鑿的，以至于在每個(gè)角落都能看見成摞的書。西漢劉向云：“書猶藥也?！辈诲e(cuò)，在我很小的時(shí)候，書和藥在我心中就并存了。我小時(shí)候只因多病，吃的藥又多又苦，實(shí)在吃不下去，就一邊吃藥一邊看書。所以，最初的書香總是伴著“蒲地藍(lán)”或“藍(lán)芩口服液”的味道。

后來(lái)，藥吃得少了，書卻看得越來(lái)越多。我變得嗜書。在三四年級(jí)，我放學(xué)回家，做的第一件事就是看書。以下場(chǎng)景時(shí)常出現(xiàn)——我窩在沙發(fā)里聚精會(huì)神地看書，飯菜的香氣從廚房溢出。爺爺在廚房里高喊一聲：“開飯了?！蔽覒?yīng)了一聲：“來(lái)了！”然后我繼續(xù)窩在沙發(fā)里看書。過(guò)了幾分鐘，爺爺定會(huì)再喊一聲：“吃飯！”我再回一聲：“馬上！”再低下頭看書……總要等到飯菜都上齊了，爺爺點(diǎn)名讓我吃晚飯了，我才會(huì)戀戀不舍地把書放下，從沙發(fā)上挪下來(lái)，走向餐廳。在離家前，媽媽幫我梳頭時(shí)，我喊一聲：“等一下！”而后騰云駕霧般找來(lái)一本書，再讓老媽梳頭。就這樣，我讀完了《西游記》《三國(guó)演義》《白話史記》等。這時(shí)的書香，是伴著晚飯的紅燒肉或木梳的香味的。

別急，嗜書的事還沒(méi)說(shuō)完。我看完一本書，常會(huì)一段時(shí)間陷入書中的情節(jié)而無(wú)法自拔。因此，家里有一間“兵器庫(kù)”，存放著關(guān)羽的青龍偃月刀、哈利·波特的魔杖、孫行者的金箍棒等，以供我“入戲”時(shí)使用。一次，語(yǔ)文課上《三顧茅廬》，講到諸葛孔明的故事，同學(xué)們說(shuō)得正來(lái)勁，我卻跳起來(lái)一一反駁，并補(bǔ)充了許多歷史常識(shí)。從此以后，同學(xué)們都知道我讀了許多古籍，“老戴”的名號(hào)也愈叫愈盛。

步入小學(xué)高年級(jí)，讀書的時(shí)間變少了，但讀書已成為我的興趣及習(xí)慣。于是，每逢空暇，我都要躲進(jìn)書吧——從書架上覓得一本好書，尋一個(gè)好位子，點(diǎn)上一杯咖啡，看熱氣從杯口飄出來(lái)，飄進(jìn)午后的陽(yáng)光里。這時(shí)的書香是帶著淡淡的咖啡味的。

書香伴我成長(zhǎng)！我的演講到此結(jié)束，感謝大家！

綜合點(diǎn)評(píng)

小作者想以自己的讀書經(jīng)歷來(lái)闡明觀點(diǎn)，但沒(méi)有寫出讀書帶來(lái)的好處。觀點(diǎn)不夠明確，更像一篇記敘文。演講語(yǔ)言沒(méi)有力度，缺少感染力。

升格指津

1.演講者必須明確表明觀點(diǎn)?？梢栽陂_篇處擺出觀點(diǎn)，也可以在最后總結(jié)歸納出觀點(diǎn)。表達(dá)觀點(diǎn)的常用句式包括：“……是……”“……需要（應(yīng)當(dāng)、必須）……”“……能夠（將會(huì)）……”等。

2.演講稿的語(yǔ)言要有感染力。語(yǔ)言或莊重嚴(yán)肅，或輕松活潑，或幽默風(fēng)趣等;體現(xiàn)口語(yǔ)化、大眾化的特點(diǎn);還可選用比喻、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、排比等修辭手法或特殊句式，增強(qiáng)表達(dá)效果。

佳 ?作 ?出 ?爐

書香伴我成長(zhǎng)

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

今天我要給大家演講的題目是“書香伴我成長(zhǎng)”。

同學(xué)們，一本好書就如同一位人生導(dǎo)師，給我們的成長(zhǎng)導(dǎo)航。讀一本好書就像在寒冷的冬日遇到了炭火，它會(huì)讓我們感受到生活的溫暖，燃起生活的激情;讀一本好書就像在酷熱的夏天遇到了濃蔭，它給我們?cè)陝?dòng)的心靈送來(lái)清爽的涼風(fēng)，驅(qū)除心中的煩惱;讀一本好書，就像迷途的航船遇到了航標(biāo)燈，讓我們高揚(yáng)理想的風(fēng)帆，駛向人生的旅程！在我成長(zhǎng)的道路上，一路書香相伴。

西漢劉向云：“書猶藥也?！痹谖倚r(shí)候，書和藥真的是并存的——只因體弱多病，我吃的藥又多又苦，有時(shí)實(shí)在吃不下去，就一邊吃藥一邊看書。書讀完了，藥也就進(jìn)了肚子。所以，最初的書香總是伴著“蒲地藍(lán)”或是“藍(lán)芩口服液”的味道。

再后來(lái)，藥吃得少了，書卻看得多了。到了三四年級(jí)，我簡(jiǎn)直嗜書如命。放學(xué)回家，我做的第一件事就是看書。以下場(chǎng)景時(shí)常出現(xiàn)——我窩在沙發(fā)里聚精會(huì)神地看書，飯菜的香氣從廚房溢出。爺爺在廚房里高喊一聲：“開飯了?！蔽覒?yīng)了一聲：“來(lái)了！”然后我繼續(xù)窩在沙發(fā)里看書。直到爺爺生氣了，我才戀戀不舍地把書放下。媽媽幫我梳頭時(shí)，我會(huì)喊一聲：“等一下！”而后迅速找來(lái)一本書，再讓老媽梳頭。就這樣，我讀完了《西游記》《三國(guó)演義》《白話史記》等。那時(shí)的書香，是伴著晚飯的紅燒肉或木梳的香味的。

莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！钡拇_如此，這些書無(wú)時(shí)無(wú)刻不在吸引著我的視線，誘惑著我的靈魂，激發(fā)著我的潛能。在縷縷迷人的書香中，我茁壯成長(zhǎng)。

步入小學(xué)高年級(jí)，讀書的時(shí)間變少了，但讀書已成為我的習(xí)慣。于是，每逢空暇，我都要躲進(jìn)書吧——從書架上覓得一本好書，尋一個(gè)好位子，點(diǎn)上一杯咖啡，看熱氣從杯口飄出來(lái)，飄進(jìn)午后的陽(yáng)光里。這時(shí)的書香是帶著淡淡的咖啡味的。書香伴我成長(zhǎng)，以前如此，現(xiàn)在如此，未來(lái)也一定會(huì)如此。

讀書豐富了我的知識(shí)，純凈著我的心靈，拓寬了我的視野，提高著我的修養(yǎng)！同學(xué)們，讓我們一起進(jìn)入書的海洋，盡情地暢游吧！

我的演講到此結(jié)束。感謝大家！

綜合點(diǎn)評(píng)

經(jīng)過(guò)修改，文章在開頭和結(jié)尾都闡明了自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言也精練了。大量排比句式的應(yīng)用增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力。作者回顧了自己讀書的經(jīng)歷，談了讀書的收獲，讓聽眾產(chǎn)生共鳴。這是一篇規(guī)范的、典型的演講稿。

小試牛刀

請(qǐng)你以“我的夢(mèng)想”為話題撰寫一篇演講稿。不少于600字。