周文華

日常警犬訓(xùn)練中，我們常常會(huì)因?yàn)檫^于關(guān)注犬的行為動(dòng)作而忽視了其心理活動(dòng)，這樣反而會(huì)影響到訓(xùn)練的進(jìn)度。作為訓(xùn)導(dǎo)員應(yīng)該時(shí)刻注意犬的情感變化，從與犬交往的不同角度和層面，弄清犬的行為活動(dòng)本質(zhì)，要積極創(chuàng)新思維，從心理學(xué)和行為學(xué)的角度研究犬的心理。正確理解、分析犬在訓(xùn)練中的各種心理，可以幫助我們更好地調(diào)整它的行為活動(dòng)，對(duì)把握警犬訓(xùn)練規(guī)律具有重要的意義。

一、把握犬心理活動(dòng)的意義

（一）熟悉犬的行為特征

訓(xùn)導(dǎo)員只有充分把握犬的心理，才能理解犬的行為，突破與犬之間的隔閡和芥蒂，通過建立良好的溝通渠道，增進(jìn)人犬之間的感情，使犬成為我們忠誠(chéng)、默契的戰(zhàn)友。

（二）讀懂犬的表情

犬的行為是由其生理需要決定的，對(duì)來自自身和外界的相關(guān)刺激都是通過表情和體語(yǔ)表現(xiàn)出來，訓(xùn)導(dǎo)員了解犬的心理狀態(tài)、生理需求，可以充分開發(fā)犬的學(xué)習(xí)潛能，避免不良行為產(chǎn)生，經(jīng)過適當(dāng)誘導(dǎo)可以提高訓(xùn)練效率，更好地發(fā)揮作用。

（三）指導(dǎo)訓(xùn)練工作

犬的心理活動(dòng)往往隱藏在其行為中，我們通過犬的訓(xùn)練和使用來把握其心理波動(dòng)、情緒變化，從而適時(shí)改變訓(xùn)練計(jì)劃，調(diào)整訓(xùn)練強(qiáng)度，避免犬產(chǎn)生抑制。

二、訓(xùn)練中的幾個(gè)誤區(qū)

（一）在訓(xùn)練中陷入一種定勢(shì)思維

很多訓(xùn)導(dǎo)員想盡各種方法，誘導(dǎo)犬做出需要的行為動(dòng)作，然后加以強(qiáng)化，如此就認(rèn)為達(dá)到了訓(xùn)練目的，只注重結(jié)果，忽視了過程。殊不知，犬的心理決定行為，要使犬做出標(biāo)準(zhǔn)完美的動(dòng)作，最根本的是犬具備積極主動(dòng)的心態(tài)和強(qiáng)烈的工作意愿。過分注意犬的動(dòng)作有時(shí)會(huì)忽視對(duì)犬自信心的培養(yǎng)，從而降低獎(jiǎng)勵(lì)的頻次，只有犬做出符合預(yù)期的行為時(shí)才會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)，就錯(cuò)過了最佳獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)機(jī)。當(dāng)犬長(zhǎng)時(shí)間得不到訓(xùn)導(dǎo)員的確認(rèn)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生焦慮，長(zhǎng)時(shí)間的焦慮會(huì)導(dǎo)致犬內(nèi)抑制。

（二）對(duì)犬的不良行為采取錯(cuò)誤的糾正方法

尤其是一些訓(xùn)練新手，常常因?yàn)槿母鞣N不良行為而苦惱，結(jié)果就是病急亂投醫(yī)，通過采取機(jī)械性刺激或者體罰方式來糾正犬的行為。但是他們對(duì)刺激的強(qiáng)度和手法無法做到精確把握，刺激強(qiáng)度超過了犬的反應(yīng)閾值，之后又缺乏相應(yīng)的強(qiáng)化手段來緩解犬的壓力，因此使犬產(chǎn)生抑制，在一定程度上降低犬的興奮性，破壞了訓(xùn)導(dǎo)員與犬之間的親和關(guān)系。其實(shí)犬的一些不良行為不一定是壞事，我們可以根據(jù)犬的心理狀態(tài)去調(diào)整其行為，讓犬去思考行為，選擇行為，而非使用強(qiáng)制手段。

（三）獎(jiǎng)勵(lì)方式單一，只側(cè)重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

將食物和訓(xùn)練行為進(jìn)行捆綁，只能通過控制犬的食量來進(jìn)行訓(xùn)練，一旦犬吃飽喝足就不會(huì)服從命令，當(dāng)它在銜到網(wǎng)球時(shí)也不會(huì)馬上回到訓(xùn)導(dǎo)員身邊。在這種模式下，犬意識(shí)到付出努力才能獲得食物，一旦食物對(duì)犬的誘惑力下降，犬和訓(xùn)導(dǎo)員的合作關(guān)系就會(huì)破裂。犬在心理上把食物作為行為的必要條件，有行為就有食物，沒有行為就沒有食物，需要食物就做行為，不需要食物就拒絕配合訓(xùn)練。食物反射的神經(jīng)活動(dòng)處于抑制狀態(tài)，利用食物來建立條件反射就失去了原有的基礎(chǔ)，條件反射將難以建立。單純依靠饑餓和降低食量是無法解決犬消極的問題，饑一頓飽一頓的飼喂方式對(duì)犬的健康也有很大影響。雖然食物是必要的條件刺激，但卻并不是唯一，它只是訓(xùn)導(dǎo)員同犬進(jìn)行溝通、交流的一種介質(zhì)，根本目的還是在犬和訓(xùn)導(dǎo)員之間建立情感聯(lián)結(jié)，讓犬對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員產(chǎn)生心理和精神依賴。

三、在警犬訓(xùn)練中把握犬心理活動(dòng)的方法

（一）培養(yǎng)犬的自主思考能力

1.給犬思考的機(jī)會(huì)。在訓(xùn)練場(chǎng)上，訓(xùn)導(dǎo)員和犬是一種各取所需，互惠互利的合作關(guān)系。我們需要犬做出種種動(dòng)作，形成種種能力，犬則期待能從我們身上獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)，滿足其各種需求，包括生理上的和精神上的。相比于訓(xùn)練犬的動(dòng)作，犬的思維能力的訓(xùn)練更為重要，一頭會(huì)思考的犬才是我們真正所需要的犬，作為訓(xùn)導(dǎo)員要去引導(dǎo)、幫助犬，讓它學(xué)會(huì)嘗試，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何去得到結(jié)果，犬有目的地努力勝于盲目地做動(dòng)作。

2.犬在探索中學(xué)習(xí)。犬為了得到特定的結(jié)果，會(huì)通過學(xué)會(huì)識(shí)別外部刺激來不斷調(diào)整自己的行為，犬在自主學(xué)習(xí)過程中會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)，自己可以通過探求反射來操控和把握所處的環(huán)境，而不是在做每一個(gè)行為是都緊盯著訓(xùn)導(dǎo)員，等待訓(xùn)導(dǎo)員下達(dá)具體指令。在這個(gè)過程中，犬會(huì)通過嗅覺、視覺、聽覺、觸覺不斷嘗試探索，在這種多器官參與的行為之下，犬的學(xué)習(xí)進(jìn)程就會(huì)加快，對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感受、記憶會(huì)更加鞏固。

(二) 減少犬自主工作狀態(tài)下的人為干預(yù)

1.避免無效口令。以有效的口令作為與犬溝通的信號(hào)，如果訓(xùn)導(dǎo)員重復(fù)用口令來指導(dǎo)犬的行為，口令對(duì)犬的刺激就會(huì)降低，犬逐漸習(xí)慣在訓(xùn)導(dǎo)員指示下工作，從而喪失自主性。此外重復(fù)的口令會(huì)將犬的注意力過分吸引導(dǎo)致其工作時(shí)分心，一旦口令消失，犬就會(huì)不知所措。對(duì)于搜索訓(xùn)練，犬擁有獨(dú)立的自主意識(shí)是非常重要的，他的注意力應(yīng)該全部集中于所求物上，在沒有訓(xùn)導(dǎo)員指揮下也可以行動(dòng)，而不是一步一回頭。所有的搜索科目就是犬對(duì)本能的練習(xí)與自學(xué)，訓(xùn)導(dǎo)員作為這項(xiàng)訓(xùn)練的創(chuàng)造者、設(shè)計(jì)者和參與者，抓住犬的心理特點(diǎn)，去引導(dǎo)犬參與進(jìn)來，在犬進(jìn)入工作狀態(tài)后，避免過多人為的干預(yù)，降低行為確認(rèn)頻次，讓犬通過獨(dú)立嘗試和思考發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，這樣在犬的心理意識(shí)中，發(fā)現(xiàn)所求物獲得獎(jiǎng)勵(lì)并不是它的主要目的，這個(gè)趨于本能的嘗試和探索過程反而對(duì)它更具有吸引力。

2.讓犬在試錯(cuò)中學(xué)習(xí)。由于犬的錯(cuò)誤行為糾正起來耗時(shí)費(fèi)力，所以有些訓(xùn)導(dǎo)員通常想方設(shè)法避免犬犯錯(cuò)誤，從不給犬試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，但是，學(xué)習(xí)的過程就是在不斷試錯(cuò)中進(jìn)行，沒有錯(cuò)誤行為也就沒有正確行為，完美無缺的訓(xùn)練并不存在。犬在訓(xùn)導(dǎo)員所設(shè)定的環(huán)境條件下進(jìn)行訓(xùn)練，所有不利因素已經(jīng)被提前排除，所以犬只能按照訓(xùn)導(dǎo)員的意圖行動(dòng)，這樣犬雖然不會(huì)犯錯(cuò)誤，但是我們不能保證每次實(shí)戰(zhàn)環(huán)境都能像訓(xùn)練一樣毫無干擾，一旦換個(gè)環(huán)境，突然出現(xiàn)的干擾就會(huì)讓犬出現(xiàn)失控。因此，試錯(cuò)也是學(xué)習(xí)，多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓犬學(xué)會(huì)保持冷靜的頭腦，學(xué)習(xí)所習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)，也可以讓犬學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。

（三）使用正強(qiáng)化和高頻次獎(jiǎng)勵(lì)

1.學(xué)會(huì)使用正強(qiáng)化。正強(qiáng)化就是讓犬去主動(dòng)思考，然后做出最適合自己的選擇，正強(qiáng)化會(huì)增加犬行為出現(xiàn)的頻率，它既適用于學(xué)習(xí)新行為，也適用糾正壞習(xí)慣。它的適用門檻低于負(fù)強(qiáng)化，通常也不會(huì)給犬帶來負(fù)面壓力，更具有可操作性。塑型法是重要的正強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法，通過使用響片給犬一個(gè)正確的信號(hào)，讓它明白什么行為會(huì)帶來有利的結(jié)果。用響片不斷引導(dǎo)犬去嘗試和思考，其間也可以在犬思考的過程中對(duì)犬進(jìn)行撫摸，或口令獎(jiǎng)勵(lì)，既是對(duì)它嘗試行為的確認(rèn)，也是對(duì)它思考行為的強(qiáng)化，直至做出正確的行為獲得獎(jiǎng)勵(lì)。一旦犬做出正確行為并得到訓(xùn)導(dǎo)員的確認(rèn)，那么之后每一次它都會(huì)準(zhǔn)確做出這個(gè)行為。可能犬不會(huì)記住行為后得到何種獎(jiǎng)勵(lì)，物品、食物、撫拍還是游戲，但是它會(huì)明白行為由于獎(jiǎng)勵(lì)之間存在的邏輯，思考的過程會(huì)一直存在于它的印記中。

2.用成功激勵(lì)犬。高頻次的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)增加犬完成動(dòng)作的成功率，尤其在能力培養(yǎng)階段，多次小獎(jiǎng)勵(lì)帶來的效果往往會(huì)超越一次大獎(jiǎng)勵(lì)，成功帶來的激勵(lì)能極大增強(qiáng)犬的自信心。例如在拔河游戲中讓犬獲勝而歸，搜索訓(xùn)練中讓犬找到目標(biāo)物結(jié)束，對(duì)犬來說不斷獲得的成功也在逐漸激發(fā)著它心底的好勝心，犬會(huì)勇于面對(duì)挑戰(zhàn)、克服困難。訓(xùn)導(dǎo)員制定一個(gè)又一個(gè)犬可以通過努力達(dá)成的小目標(biāo)提高訓(xùn)練成功率，如果每次訓(xùn)練成功率很低，那說明訓(xùn)練難度過高，需要及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃。此外，獎(jiǎng)勵(lì)的選擇權(quán)應(yīng)該交由犬掌控，獎(jiǎng)勵(lì)是否合適應(yīng)該站在犬的角度進(jìn)行評(píng)判，有時(shí)訓(xùn)導(dǎo)員對(duì)犬的獎(jiǎng)勵(lì)可能并不是犬所需要的，或者說獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)犬可有可無，這時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)的強(qiáng)化效果就會(huì)打下折扣，所以在施加獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)應(yīng)該充分評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)犬的重要性和吸引力。

（四）創(chuàng)造積極的訓(xùn)練氛圍

1.學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)犬的情緒。犬的心理決定其行為，行為是心理的反映，在訓(xùn)練中，訓(xùn)導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)根據(jù)犬的行為狀態(tài)調(diào)整訓(xùn)練方法，從而引導(dǎo)犬的心理向好的方向發(fā)展。犬的心理狀態(tài)直接決定著訓(xùn)練效果，我們?cè)谟?xùn)練場(chǎng)上需要犬興奮、積極，而不是消極、抑制，如果訓(xùn)練總是一成不變，單調(diào)重復(fù)的刺激，沒有樂趣和新意，犬就容易出現(xiàn)抑制。如果犬在每一次訓(xùn)練中都能保持積極的心態(tài)，那么這種心態(tài)將會(huì)變成一種習(xí)慣一直保持下去，同理，犬在每一次訓(xùn)練中都表現(xiàn)消極，那么它也會(huì)厭訓(xùn)。因此，要想訓(xùn)練不死板，讓犬始終保持興奮的勁頭，訓(xùn)導(dǎo)員必須要在訓(xùn)練中注意調(diào)節(jié)犬的心理。有時(shí)候犬會(huì)在某項(xiàng)訓(xùn)練中表現(xiàn)興奮，一旦我們將這個(gè)特定行為和犬興奮的狀態(tài)結(jié)合起來，就可以把握調(diào)節(jié)犬心理狀態(tài)的鑰匙，當(dāng)犬進(jìn)行新科目的訓(xùn)練時(shí)，由于自身的探求反應(yīng)，常常會(huì)表現(xiàn)積極，這個(gè)階段是最容易引導(dǎo)它獨(dú)立思考的時(shí)候。相應(yīng)的，有時(shí)候犬過于興奮也不是一件好事，興奮性過高導(dǎo)致訓(xùn)練動(dòng)作變形，而作為訓(xùn)導(dǎo)員的我們?yōu)榱俗非笥?xùn)練目的會(huì)一次又一次重復(fù)訓(xùn)練，直到動(dòng)作做好為止，這樣一來，犬就會(huì)感到厭倦，然后興奮向抑制轉(zhuǎn)化，所以訓(xùn)導(dǎo)員要掌控訓(xùn)練，知道如何調(diào)節(jié)犬的情緒。

2.把控訓(xùn)練節(jié)奏。在訓(xùn)練中要有自己的節(jié)奏，做到張弛有度，富于變化，讓犬摸不透規(guī)律，有節(jié)奏的訓(xùn)練就會(huì)非常豐富，犬也會(huì)感覺到新奇。有時(shí)我們?cè)趯?duì)犬做出一個(gè)口令后，犬會(huì)迷惑，做出另一個(gè)動(dòng)作，這就是犬在執(zhí)行口令時(shí)被另外一些刺激所迷惑，比如每次我們?cè)谟?xùn)坐、臥、立時(shí)將這三個(gè)動(dòng)作按照固定順序連起來訓(xùn)，久而久之犬就不會(huì)思考了，之后一旦我們將順序打亂，但是犬依然會(huì)按照之前訓(xùn)練的順序來做動(dòng)作，這是犬出現(xiàn)了迷惑，它對(duì)動(dòng)作形成記憶，而對(duì)這個(gè)口令沒有產(chǎn)生分化。如果想讓犬積極工作，我們就要在訓(xùn)練中加入思考元素，創(chuàng)造思考型訓(xùn)練氛圍，并引導(dǎo)它去一步步取得成功，讓它對(duì)訓(xùn)練有興趣和期待，每次都是新的挑戰(zhàn)，而不是一成不變。會(huì)思考的犬有時(shí)在急于得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，會(huì)不斷做出一些不同的動(dòng)作，這些動(dòng)作并非出于我們的授意，完全是犬自發(fā)行為，犬在揣摩訓(xùn)導(dǎo)員的意圖，它在思考。

（五）懂犬比訓(xùn)練更重要

1.了解犬的心理需求。在日常訓(xùn)練中，程式化的訓(xùn)練模式會(huì)讓犬感覺到沉悶，有的犬在訓(xùn)練時(shí)表現(xiàn)消極，但是訓(xùn)練外卻與訓(xùn)導(dǎo)員積極互動(dòng)，本質(zhì)原因是犬對(duì)訓(xùn)練方式不感興趣，“一令一動(dòng)”的訓(xùn)練方式在訓(xùn)練場(chǎng)上并不適用，必須要在訓(xùn)練中加入其他元素，以此調(diào)節(jié)犬的心理狀態(tài)，讓犬的心理和情緒像坐過山車一樣起起伏伏，它以為即將獲得的獎(jiǎng)勵(lì)是食物，但是訓(xùn)導(dǎo)員卻給它玩具，它以為球會(huì)直接拋入它的口中，但下一秒球已經(jīng)拋出10米開外等待它去追逐，將玩耍、撫摸、食物以及特定的行為不規(guī)律地融合在每一個(gè)訓(xùn)練中。有些訓(xùn)導(dǎo)員將訓(xùn)練看得很重要，往往訓(xùn)練前并未弄清犬正在想什么，它的真正需求是什么，訓(xùn)練就已經(jīng)開始了，不同性格的犬有不同的訓(xùn)練方式，同一種訓(xùn)練方式并不能適用于所有犬，不要急于進(jìn)行科目的訓(xùn)練，應(yīng)該主動(dòng)與犬進(jìn)行磨合，注重調(diào)整它的狀態(tài)，尋找適合的訓(xùn)練方法。有時(shí)候犬需要的是訓(xùn)導(dǎo)員在精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，精神的內(nèi)驅(qū)力可以驅(qū)使犬無條件服從于訓(xùn)導(dǎo)員的指令。

2.建立情感依戀。犬與訓(xùn)導(dǎo)員建立情感聯(lián)結(jié)后，犬會(huì)把它所有的動(dòng)力和本能融入與訓(xùn)導(dǎo)員的交往中，有的犬在訓(xùn)練中非常積極，但是訓(xùn)練之外卻不愛和訓(xùn)導(dǎo)員交流，總喜歡自?shī)首詷坊蚴桥c其他犬玩耍，那是因?yàn)橛?xùn)練時(shí)它有所求，訓(xùn)練結(jié)束后它的欲望得到滿足，自然會(huì)將訓(xùn)導(dǎo)員拋在一邊。要改變這種狀態(tài)，不能忽視與犬在精神上和情感上的交流，改變以往的訓(xùn)練方式，用玩具和食物并不是長(zhǎng)久之計(jì)，除了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，語(yǔ)言表?yè)P(yáng)和撫摸同樣重要，豐富的獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容，多樣的獎(jiǎng)勵(lì)方式才能達(dá)到調(diào)節(jié)犬心理的作用，一個(gè)充滿激情的訓(xùn)導(dǎo)員，當(dāng)他走上訓(xùn)練場(chǎng)那一刻，犬的情緒就已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來了，已經(jīng)迫不及待想要去和訓(xùn)導(dǎo)員進(jìn)行互動(dòng)，這是一種雙向選擇，訓(xùn)導(dǎo)員的每一個(gè)動(dòng)作、指令都會(huì)得到犬的積極回應(yīng)。