應用心理學專業(yè)就業(yè)“亮紅牌”的辦學原因分析與對策研究…………………………………………馬利軍，關(guān)舒婷（94）

黑暗森林

劉慈欣

羅輯說：“現(xiàn)在我們需要建立一個最簡潔的宇宙文明模型——這兩個火星就代表兩個文明星球，整個宇宙只由這兩個星球組成，其他什么都沒了?，F(xiàn)在我們分別把這兩個文明世界稱作你和我的文明，兩個世界相距遙遠，就算一百光年吧。你探測到了我的存在，但不知道更詳細的情況，而我完全不知道你的存在。下面要定義兩個概念：文明間的善意和惡意。善意就是指不主動攻擊和消滅其他文明，惡意則相反。你已經(jīng)知道了我這個文明在宇宙中的存在，下面就請考慮你對于我有什么選擇?！?/p>

根據(jù)以上單因素結(jié)果，在反應體系pH值12條件下，底物質(zhì)量濃度10 mg/mL，酶添加量2×105U/mg，酶解時間180 min，酶解溫度50℃，玉米醇溶蛋白與Zn2+螯合能力最佳，達到9.36 mg/g。在最適條件下，利用堿性蛋白酶酶解玉米醇溶蛋白，制得玉米醇溶蛋白鋅離子螯合物（ZA）備用。

“我選擇與你交流？”

劉慈欣創(chuàng)作的系列長篇科幻小說《三體》，講述了地球人類文明和三體文明的信息交流、生死搏殺以及兩個文明在宇宙中的興衰歷程。作者從科學的角度審視人文，是對地球文明自身的一種獨特反省。根據(jù)黑暗森林法則，每個文明只要發(fā)現(xiàn)其他文明，為了自保都會選擇消滅其他文明。作者所提出的關(guān)于各文明之間生存法則的思辨很值得我們深思。

“那么，在我收到你的交流信號后，我該怎么辦？”

“你當然應該首先判斷我是善意還是惡意，如果是惡意，你消滅我；如果是善意，我們繼續(xù)交流?！?/p>

折疊城市分三層空間。大地的一面是第一空間，五百萬人口，生存時間是從清晨六點到第二天清晨六點?？臻g休眠，大地翻轉(zhuǎn)。翻轉(zhuǎn)后的另一面是第二空間和第三空間。第二空間生活著兩千五百萬人口，從次日清晨六點到夜晚十點，第三空間生活著五千萬人口，從夜晚十點到清晨六點，然后回到第一空間。大地的兩側(cè)重量并不均衡，為了平衡這種不均，第一空間的土地更厚，土壤里埋藏配重物質(zhì)。人口和建筑的失衡用土地來換。第一空間居民也因而認為自身的底蘊更厚。

“真實的宇宙就是這么黑?！绷_輯伸手揮揮，像撫摸天鵝絨般感受著黑暗的質(zhì)感，“宇宙就是一座黑暗森林，每個文明都是帶槍的獵人，像幽靈般潛行于林間，輕輕撥開擋路的樹枝，竭力不讓腳步發(fā)出一點兒聲音，連呼吸都小心翼翼……他必須小心，因為林中到處都有與他一樣潛行的獵人。如果他發(fā)現(xiàn)了別的生命，不管是不是獵人，不管是天使還是魔鬼，能做的只有一件事：開槍消滅之！在這片森林中，他人就是地獄，就是永恒的威脅，任何暴露自己存在的生命都將很快被消滅。這就是宇宙文明的圖景，這就是對費米悖論的解釋?！?/p>

“你在得知我的存在后，交流和沉默都不行，你也只剩一個選擇了?！?/p>

“這就是說，不管你我是善意文明還是惡意文明，結(jié)果都一樣？”

必須要結(jié)合學生的實際情況選擇最為適合的課程教材，院校教師應該積極的進行新教材的編寫工作，為了能夠更好的開展指導工作，在進行教材選擇的時候必須要具有相關(guān)的案例，從而才能夠?qū)⒅R點與實踐進行有機的結(jié)合，教材不僅需要從理論內(nèi)容系統(tǒng)、全面的進行選擇，還必須要配套比較完善的實訓指導書，幫助學生做好網(wǎng)上實訓工作，從根本上提高學生的實踐能力。

青櫻知她所指，只是在潛邸之中，她原是位序第一的側(cè)福晉，名分分明，原不在年紀上。當下也不理會，只微微笑道：“是么？”

（節(jié)選自《三體Ⅱ·黑暗森林》）

郝景芳

工程公司的核心競爭力完全取決于工程的施工技術(shù)。目前，許多市政工程公司正致力于改善市政工程技術(shù)。施工技術(shù)包括早期施工階段的準備工作，并考慮到一系列細節(jié)，如人員組織，機械調(diào)度和工作進度表以及進度和完工標準。這包括在施工過程中設置圖紙并在施工過程中更換圖紙，提交的材料完整實用，工人在場，并提前預測施工過程中可能出現(xiàn)的具體情況。最后一項工作的結(jié)束，不同的指標以及每一步的接受和交付。設計技術(shù)可以貫穿整個施工過程，并具有控制整體情況的任務。

“如果這樣做，你就要注意自己付出的代價：你暴露了自己的存在?！?/p>

北京折疊

羅輯那邊的火星升了起來并來回移動，“下面我們引入一個重要概念：猜疑鏈。我們繼續(xù)：如果你認為我是善意的，這并不是你感到安全的理由。因為善意文明并不能預先把別的文明也想成善意的，所以，你現(xiàn)在還不知道我是怎么認為你的，你不知道我認為你是善意還是惡意；進一步，即使你知道我把你也想象成善意的，我也知道你把我想象成善意的，但是我不知道你是怎么想我怎么想你怎么想我的。這就是猜疑鏈?！?/p>

老刀從小生活在第三空間。他知道自己的日子是什么樣。他是個垃圾工，做了二十八年垃圾工，在可預見的未來還將一直做下去。他還沒找到可以獨自生存的意義和最后的懷疑主義。他仍然在卑微生活的間隙占據(jù)一席。

老刀生在北京城，父親就是垃圾工。據(jù)父親說，他出生的時候父親剛好找到這份工作，為此慶賀了整整三天。父親本是建筑工，和數(shù)千萬其他建筑工一樣，從四方涌到北京尋工作，這座折疊城市就是父親和其他人一起親手建的。一個區(qū)一個區(qū)改造舊城市，像白蟻漫過木屋一樣啃噬昔日的屋檐門檻，再把土地翻起，建筑全新的樓宇。他們埋頭斧鑿，用累累磚塊將自己包圍在中間，抬起頭來也看不見天空，沙塵遮擋視線，他們不知曉自己建起的是怎樣的恢宏。直到建成的日子高樓如活人一般站立而起，他們才像驚呆了一樣四處奔逃，仿佛自己生下了一個怪胎。奔逃之后，鎮(zhèn)靜下來，又意識到未來生存在這樣的城市會是怎樣一種殊榮，便繼續(xù)辛苦摩擦手腳，低眉順眼勤懇地，尋找各種存留下來的機會。據(jù)說城市建成的時候，有八千萬想要尋找工作留下來的建筑工，最后能留下來的，不過兩千萬。

垃圾站的工作能找到也不容易，雖然只是垃圾分類處理，但還是層層篩選，要有力氣有技巧，能分辨能整理，不怕辛苦不怕惡臭，不對環(huán)境挑三揀四。老刀的父親靠強健的意志在洶涌的人流中抓住機會的細草，待人潮退去，留在干涸的沙灘上，抓住工作機會，低頭俯身，艱難浸在人海和垃圾混合的酸朽氣味中，一干就是二十年。他既是這座城市的建造者，也是城市的居住者和分解者。

老刀并不嫌棄自己的工作，但他去第二空間的時候，非常害怕被人嫌棄。

讀者是圖書館品牌經(jīng)營的核心要素，品牌的價值與讀者對品牌的認知價值息息相關(guān)，因而品牌維護的主要工作是維系與讀者的關(guān)系，即品牌內(nèi)容與內(nèi)涵要不斷根據(jù)讀者需求做出相應調(diào)整。

（節(jié)選自《北京折疊》）

《北京折疊》講述北京在未來按照社會階層被分成三個空間，生活在第三空間的垃圾工老刀，為了讓自己的養(yǎng)女可以接受教育，冒著生命危險穿梭在三個空間之中為人送信。小說設定了三個互相折疊的世界，隱喻三個階層。整個城市的空間和時間雙重折疊意象恢宏，映射出當代社會中人們對于階層割裂趨勢的深切焦慮。