【摘要】分析高校開(kāi)設(shè)3ds max室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，提出新文科背景下產(chǎn)學(xué)合作“互聯(lián)網(wǎng)+”3ds max室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的新模式。闡述如何借助產(chǎn)學(xué)合作平臺(tái)，采用符合目前主流設(shè)計(jì)公司3ds max室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)用目標(biāo)和要求，提高大學(xué)教師教學(xué)多層次的綜合能力，不斷更新課程教學(xué)體系，優(yōu)化高校教育對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，有效促進(jìn)專業(yè)人才與市場(chǎng)發(fā)展的對(duì)接。同時(shí)，針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)化的“產(chǎn)+學(xué)”進(jìn)行深化探討，以探索現(xiàn)代高校教育的新方向、新模式和新內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)學(xué)合作；互聯(lián)網(wǎng)；室內(nèi)設(shè)計(jì)；人才培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2022）05-175-03

【本文著錄格式】陳相.產(chǎn)學(xué)合作“互聯(lián)網(wǎng)+”3ds max室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式探究[J].中國(guó)民族博覽，2022，03（05）：175-177.

基金資助：湖南潭州教育網(wǎng)絡(luò)科技有限公司參與教育部2020年第一批產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)改革與創(chuàng)新——以3ds max"課程為例》（項(xiàng)目編號(hào)：202002328038）的階段性成果

引言

科學(xué)技術(shù)促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，加快了“數(shù)字中國(guó)”建設(shè)步伐，改變著中國(guó)社會(huì)生活、工作和學(xué)習(xí)等各個(gè)領(lǐng)域。互聯(lián)網(wǎng)作為現(xiàn)代化信息資源傳播、共享和交互的平臺(tái)，有效推動(dòng)我國(guó)教育信息化發(fā)展的步伐，并取得了顯著成效。產(chǎn)學(xué)合作“互聯(lián)網(wǎng)+”這一模式也逐漸得到現(xiàn)代高校課程教學(xué)的認(rèn)可，讓優(yōu)質(zhì)教育資源協(xié)同共享、互聯(lián)互惠，推動(dòng)了高校教育生態(tài)體系建設(shè)的創(chuàng)新，拓展了教學(xué)空間、方式和手段，引發(fā)了國(guó)內(nèi)高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新發(fā)展。

一、3ds max室內(nèi)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

Autodesk公司旗下的Discreet公司在開(kāi)發(fā)3ds max的最初應(yīng)用定位是一款三維動(dòng)畫軟件。如今在國(guó)內(nèi)，3ds max軟件被廣泛運(yùn)用于現(xiàn)代室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)，通過(guò)3ds max軟件在計(jì)算機(jī)中的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)虛擬室內(nèi)空間設(shè)計(jì)，配以VARY和Corona Renderer等渲染插件較好的展現(xiàn)室內(nèi)空間效果，成為國(guó)內(nèi)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)市場(chǎng)的主流設(shè)計(jì)軟件之一。所以，3ds max軟件及相關(guān)插件的技術(shù)運(yùn)用成為高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)模塊之一，通過(guò)3ds max及渲染插件的學(xué)習(xí)和操作實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能夠借助電腦繪制出虛擬空間的室內(nèi)展陳、材質(zhì)應(yīng)用、色彩呈現(xiàn)、燈光配置和肌理構(gòu)成等，模擬出學(xué)生想要表達(dá)的室內(nèi)空間及設(shè)計(jì)效果，提升自身的室內(nèi)設(shè)計(jì)能力。

“課程設(shè)置必須反映社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需要的變化，遵循國(guó)家發(fā)展高等教育的需要和趨勢(shì)，體現(xiàn)學(xué)校人才培 養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色，考慮學(xué)生當(dāng)前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要?！盵1]然而，就目前國(guó)內(nèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)而言，學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)崗位需求存在著一些脫節(jié)現(xiàn)象，這就可以通過(guò)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人的培養(yǎng)模式來(lái)協(xié)調(diào)和解決，提升高校設(shè)計(jì)專業(yè)3ds max室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量，為企業(yè)提供高質(zhì)量應(yīng)用型人才。通過(guò)資源共享、技術(shù)互助和專業(yè)交流為企業(yè)與高校合作帶了新的契機(jī)。

二、產(chǎn)學(xué)合作“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)在3ds max室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）時(shí)代性

“黨的十九大報(bào)告鮮明提出：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代?！爆F(xiàn)階段的中國(guó)社會(huì)正處于有史以來(lái)發(fā)展最好的階段，科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化創(chuàng)新推動(dòng)中國(guó)社會(huì)綜合性發(fā)展，不僅增加了社會(huì)發(fā)展的新內(nèi)容，還豐富了新內(nèi)容的輸出形式、表現(xiàn)手段和呈現(xiàn)質(zhì)感，人們的生活、工作和學(xué)習(xí)等朝著方便性、快捷性、高效性和先進(jìn)性的方向持續(xù)發(fā)展。由此引發(fā)，需要高校教育積極應(yīng)用高新技術(shù)成果，加快現(xiàn)代教育形式的更新和升級(jí)。時(shí)下，3ds max作為室內(nèi)設(shè)計(jì)過(guò)程中經(jīng)常被用來(lái)繪制室內(nèi)空間設(shè)計(jì)效果圖的高效電腦軟件，已成為室內(nèi)設(shè)計(jì)師面向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要具備的一種能力。鑒于此，一方面高校教學(xué)需要緊緊圍繞辦學(xué)方向和面向市場(chǎng)，充分發(fā)揮學(xué)科和人才優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)合作協(xié)同培養(yǎng)人才，為社會(huì)發(fā)展輸送優(yōu)秀的實(shí)用型人才；另一方面企業(yè)想要在日夜激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中穩(wěn)步前行，就要進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，而技術(shù)創(chuàng)新需要依靠創(chuàng)新人才，這就必須不斷引進(jìn)“可用”的高素質(zhì)人才，以推進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。在新時(shí)代黨中央提出的科教興國(guó)戰(zhàn)略方針指引下，基于“高?！薄ⅰ捌髽I(yè)”這兩者共同的需求，企業(yè)與高校以“互聯(lián)網(wǎng)+”為對(duì)接平臺(tái)構(gòu)建載體，企業(yè)和高校展開(kāi)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人，一則為企業(yè)能夠吸納到可用人才；二則高校借勢(shì)深化改革，提高教育質(zhì)量和科研水平，協(xié)同企業(yè)培養(yǎng)和造就新一批創(chuàng)新人才，為我國(guó)發(fā)展帶來(lái)新的生機(jī)。

（二）前沿性

如今，中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)瞬息萬(wàn)變，客戶的需求越來(lái)越難以琢磨，時(shí)刻影響著企業(yè)的發(fā)展方向。這就迫使一方面企業(yè)在高校招聘學(xué)生時(shí)，希望能夠招聘到與市場(chǎng)需求相匹配的人員，甚至渴望能夠招聘到具有前瞻性視野，擁有創(chuàng)新意識(shí)的專業(yè)人才；另一方面高校作為培養(yǎng)新興人才的重要基地，須要保持自身的先進(jìn)性，不斷追求前沿性的知識(shí)和技術(shù)?，F(xiàn)今的室內(nèi)設(shè)計(jì)理念和電腦軟件技術(shù)處在時(shí)時(shí)更新?tīng)顟B(tài)之中，3ds max室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一門易學(xué)不易精的專業(yè)課程，不僅需要及時(shí)了解當(dāng)下室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展動(dòng)向，還要熟練運(yùn)用3ds max軟件技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代化的室內(nèi)設(shè)計(jì)表現(xiàn)。這就要求：一、大學(xué)老師需要不斷追求前沿性知識(shí)和技術(shù)，只有積極走入社會(huì)，面向市場(chǎng)，不斷汲取最新知識(shí)，拓寬視野，提升格局和高度，才能做好新知識(shí)的課程儲(chǔ)備工作，才能更好地教授學(xué)生知識(shí)；二、學(xué)生在校內(nèi)通過(guò)專業(yè)課堂的渠道獲得前沿性知識(shí)和技術(shù)，在畢業(yè)之后走向社會(huì)，進(jìn)入企業(yè)，能夠直接、迅速而有效融入“角色”，實(shí)現(xiàn)“零距離”完成工作，以最新的知識(shí)和技術(shù)“反哺”企業(yè)發(fā)展?？梢?jiàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)為“產(chǎn)”與“學(xué)”建立的新支點(diǎn)拓展了教學(xué)手段的路徑，使得企業(yè)和高校各自的選擇性更加廣泛和自由，可以跨地區(qū)進(jìn)行對(duì)接，提升教育條件和保障能力。

（三）融合性

產(chǎn)學(xué)合作的融合性也是“知行合一，學(xué)以致用”的具體表現(xiàn)。這里也可以引申為“產(chǎn)即實(shí)踐”、“學(xué)即理論”，融合性就是把實(shí)踐和理論結(jié)合起來(lái)，即把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到具體的社會(huì)實(shí)踐。從一定程度上來(lái)說(shuō)，企業(yè)和高校是兩個(gè)不同知識(shí)和技術(shù)生產(chǎn)的領(lǐng)域，一則企業(yè)主要面向市場(chǎng)，注重知識(shí)能夠解決具體的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題且對(duì)企業(yè)自身發(fā)展有價(jià)值的應(yīng)用式研究；二則高校的知識(shí)生產(chǎn)和技術(shù)傳授是通過(guò)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授來(lái)實(shí)現(xiàn)，知識(shí)和技術(shù)等傳授一般以四年學(xué)制的周期來(lái)完成，主要以基礎(chǔ)性理論研究為主，輔以相應(yīng)的專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)練習(xí)，一般不容易有效對(duì)接社會(huì)環(huán)境中的實(shí)際項(xiàng)目，幾乎無(wú)法產(chǎn)生商業(yè)價(jià)值，僅僅局限于模擬化應(yīng)用研究。所以，高校的基礎(chǔ)性學(xué)科研究需要和企業(yè)的產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作通過(guò)對(duì)接融合，互相補(bǔ)充，相互銜接，形成較為全面、系統(tǒng)和合理的臨界點(diǎn)。從整體來(lái)看，通過(guò)合作研究起到了聯(lián)結(jié)企業(yè)和高校的作用，不僅使市場(chǎng)信息從企業(yè)流進(jìn)高校，還使高校學(xué)科信息流進(jìn)企業(yè)?！靶Ｆ螽a(chǎn)學(xué)合作將高校和企業(yè)作為人才培養(yǎng)的共同體，充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢(shì)來(lái)培養(yǎng)符合社會(huì)需求的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才?！盵2]所以，應(yīng)加強(qiáng)企業(yè)與高校基于現(xiàn)代“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)手段的融合，一方面通過(guò)技術(shù)手段更新校內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)3ds max室內(nèi)設(shè)計(jì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容；另一方面企業(yè)介入高校教學(xué)協(xié)助教師，指導(dǎo)學(xué)生，提升其解決實(shí)際工程項(xiàng)目在3ds max室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐能力。

（四）開(kāi)放性

早在1983年10月1日，鄧小平在為在為北京景山學(xué)校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”。為中國(guó)教育在未來(lái)發(fā)展指明了正確的道路。如今，2020年9月22日，習(xí)近平在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上的講話：“要總結(jié)應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情以來(lái)大規(guī)模在線教育的經(jīng)驗(yàn)，利用信息技術(shù)更新教育理念、變革教育模式?！比蚧尘跋碌摹伴]門造車”企業(yè)研發(fā)和高校教育已經(jīng)很難跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，主要體現(xiàn)：一、傳統(tǒng)的高校教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高校人才的發(fā)展需求；二、企業(yè)在持續(xù)發(fā)展過(guò)程中需要不斷輸入新鮮血液以面對(duì)當(dāng)前不斷變化的市場(chǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)，迫切須引入人才發(fā)展壯大自身；三、高校畢業(yè)生走向社會(huì)是否具備一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，最終取決于學(xué)生在校期間所受的教育；四、從適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的角度來(lái)看，高校新興人才培養(yǎng)還要具備主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，所以“互聯(lián)網(wǎng)+”可以增加產(chǎn)學(xué)合作的開(kāi)放面。3ds max室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式對(duì)于高校教學(xué)面向企業(yè)的開(kāi)放性理解，不僅要開(kāi)放性吸納社會(huì)資源為高?，F(xiàn)代化教育所用，還要開(kāi)放性走向社會(huì)，讓學(xué)生樹(shù)立獨(dú)立的生活、學(xué)習(xí)和工作的能力，明白3ds max電腦操作技術(shù)運(yùn)用對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的具體作用、意義和價(jià)值，了解室內(nèi)設(shè)計(jì)理念、目標(biāo)和功能。而對(duì)于企業(yè)面向高校的開(kāi)放性，更偏重與高校在科研、信息和人才等方面的相互交流和聯(lián)系，強(qiáng)化在校學(xué)生3ds max技能和規(guī)范室內(nèi)設(shè)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)，將書面理論知識(shí)、概念化設(shè)計(jì)直接與社會(huì)實(shí)際工程相結(jié)合，不僅使學(xué)生的3ds max技能和室內(nèi)設(shè)計(jì)具有實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值，還能使學(xué)生“縮短就業(yè)”適應(yīng)期，提高學(xué)生面向社會(huì)的能力。從目前看來(lái)開(kāi)放性是高校、企業(yè)創(chuàng)新的有效措施，通過(guò)高校的基礎(chǔ)性研究和企業(yè)的應(yīng)用型實(shí)踐共同拓展，使得一個(gè)工程項(xiàng)目可以派生出多個(gè)新成果，既實(shí)現(xiàn)了實(shí)體項(xiàng)目設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，又可從專利、論文和著書等多個(gè)方面共享研究成果。

（五）生態(tài)性

“數(shù)字信息”“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”的崛起，開(kāi)始成為驅(qū)動(dòng)國(guó)內(nèi)各個(gè)層面發(fā)展的核心引擎，在社會(huì)綜合性發(fā)展的趨勢(shì)下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才引入的特殊要求促使高校人才供給與企業(yè)人才需求形成了一種供求的生態(tài)體系。隨著國(guó)內(nèi)數(shù)字新基建的全面發(fā)展，傳統(tǒng)企事業(yè)單位加速向信息化、數(shù)字化、智能化時(shí)代邁進(jìn)，助推了產(chǎn)學(xué)合作“互聯(lián)網(wǎng)+”教育改革的新階段發(fā)展戰(zhàn)略。2019年7月2日經(jīng)國(guó)務(wù)院同意，國(guó)家發(fā)展改革委、教育部等6部門印發(fā)《國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》指出，“深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領(lǐng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展相互貫通、相互協(xié)同、相互促進(jìn)的戰(zhàn)略性舉措?！笨梢?jiàn)，企業(yè)和高校的產(chǎn)學(xué)合作是現(xiàn)代化教育所營(yíng)建的一種生態(tài)鏈，并且融合教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈和創(chuàng)新鏈等形成了大數(shù)據(jù)生態(tài)圈。基于大數(shù)據(jù)“生態(tài)圈”體系下的3ds max技術(shù)應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式是通過(guò)實(shí)現(xiàn)“社會(huì)人才需求—高校人才培養(yǎng)—專業(yè)教師對(duì)接—學(xué)生積極參與”的“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)學(xué)合作，形成了一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展對(duì)3ds max技術(shù)應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)的人才需求生態(tài)鏈。

三、產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人模式下“互聯(lián)網(wǎng)+”3ds max室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)平臺(tái)建設(shè)的作用

傳統(tǒng)的校企合作協(xié)同育人模式受空間、時(shí)間等限制，不夠靈活，資源整合的有效性不夠合理，校企合作的實(shí)際過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)資源得不到優(yōu)化配置，甚至彼此都會(huì)處于一種被動(dòng)的狀態(tài)。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”打破傳統(tǒng)校企合作平臺(tái)，校企雙方合作以共享性、優(yōu)質(zhì)性和合理性為特點(diǎn)，構(gòu)建3ds max室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新平臺(tái)，以更大范圍產(chǎn)生聯(lián)系，更廣泛互相交流，更自由整合資源，形成線上有針對(duì)性，線下可操作性的人才培養(yǎng)模式：（1）高校內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)3ds max室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)可以通過(guò)平臺(tái)從企業(yè)生產(chǎn)一線的工程中找項(xiàng)目、找課題，并引入實(shí)際的專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，提升課程教學(xué)質(zhì)量，提高教師授課水平，增強(qiáng)學(xué)生項(xiàng)目實(shí)踐的能力。（2）通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人使本專業(yè)學(xué)生明確“互聯(lián)網(wǎng)+”3ds max室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的和意義，學(xué)生在學(xué)期間就能了解企業(yè)的工作流程、操作規(guī)范、組織結(jié)構(gòu)和技術(shù)要求等，明白社會(huì)環(huán)境下工作崗位的要求，為即將步入工作崗位做好心理準(zhǔn)備。（3）通過(guò)產(chǎn)學(xué)合作為切入點(diǎn)，學(xué)校教師可以了解企事業(yè)單位的用人需求，及時(shí)得到相關(guān)信息反饋，把握3ds max軟件的最新技術(shù)動(dòng)態(tài)和室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)教學(xué)方案，強(qiáng)化專業(yè)適應(yīng)度。同時(shí)，企業(yè)通過(guò)平臺(tái)調(diào)整、更新和完善自身的人才儲(chǔ)備，持續(xù)增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，有效應(yīng)對(duì)不斷更新的前沿理念、技術(shù)和市場(chǎng)，為企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?fàn)I造有利條件。（4）“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)學(xué)合作平臺(tái)作為承載校企合作雙方的共享載體，可以匯聚大量相關(guān)的專業(yè)資源、信息和數(shù)據(jù)，校企雙方可以通過(guò)平臺(tái)尋求資源匹配最有效路徑，從而提升校企合作的效率。（5）學(xué)校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方向上有很大的差異性，前者注重理論基礎(chǔ)與學(xué)科研究，后者注重工作實(shí)踐與實(shí)用技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，所以不能盲從單方面的要求，而是要基于中國(guó)現(xiàn)代教育發(fā)展宏觀上的分工，以及教育功能上的微觀整合，才能在產(chǎn)學(xué)合作的平臺(tái)上為社會(huì)人才的培養(yǎng)和輸出起到積極的作用。

“互聯(lián)網(wǎng)+”3ds max室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)平臺(tái)的建設(shè)是培養(yǎng)高質(zhì)量設(shè)計(jì)人才的有效推手，高校和企業(yè)通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)接口對(duì)3ds max室內(nèi)設(shè)計(jì)進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、技術(shù)支持、能力互補(bǔ)和資源共享，提升校企雙方創(chuàng)新力。

四、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的中國(guó)社會(huì)朝著更加多元化的方向演進(jìn)，對(duì)高校教育事業(yè)產(chǎn)生了很大的影響。創(chuàng)造有利的產(chǎn)學(xué)合作“互聯(lián)網(wǎng)+”協(xié)同育人的運(yùn)作條件，為現(xiàn)代高校教育和企業(yè)研發(fā)提供了更為廣闊的平臺(tái)。在3ds max室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中以現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)條件，搭建產(chǎn)學(xué)合作的新時(shí)代人才培養(yǎng)生態(tài)體系，不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的局限性，還促進(jìn)了基于專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、方式和手段的優(yōu)化。產(chǎn)學(xué)合作是一個(gè)不斷持續(xù)探索的過(guò)程，在產(chǎn)學(xué)合作建設(shè)的推進(jìn)過(guò)程中，借助先進(jìn)信息技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極應(yīng)對(duì)新時(shí)代社會(huì)對(duì)人才的要求，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所有，成為一個(gè)優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)師。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：陳相（1980-），男，江蘇常州人，碩士，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院美術(shù)學(xué)院，講師，研究方向?yàn)榄h(huán)境設(shè)計(jì)。