秦旭陽(yáng)

◆摘? 要：在素質(zhì)教育全面普及的今天，教育教學(xué)工作也越來(lái)越強(qiáng)調(diào)和注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?；诖?，在高中政治議題式教學(xué)中，我們不但要做好基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)注重在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中將正確的價(jià)值觀和正面積極的思想態(tài)度傳遞給學(xué)生;這既是教育工作開(kāi)展過(guò)程中的一種必然要求，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的必然途徑。這既有利于高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，也有利于中學(xué)階段學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)，綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。本文主要探究在高中政治議題式教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中如何幫助高中學(xué)生構(gòu)建積極的心理場(chǎng)。

◆關(guān)鍵詞：高中政治;積極心理場(chǎng)

心理學(xué)研究表明，個(gè)體的情感態(tài)度和行為受環(huán)境的影響極大。學(xué)校及班集體這個(gè)團(tuán)體環(huán)境對(duì)學(xué)生這個(gè)個(gè)體的態(tài)度和行為有著重要的影響。教師在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種積極的集體氛圍，形成一種積極的心理場(chǎng)，能夠充分的激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極力量;有利于引導(dǎo)學(xué)生積極向上，促進(jìn)其綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

學(xué)校環(huán)境的積極心理場(chǎng)，是在積極心理學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)更有利于學(xué)生綜合能力成長(zhǎng)的整體心理環(huán)境，以幫助學(xué)生不斷朝著更加優(yōu)秀的方向去發(fā)展。

實(shí)踐證明，積極心理場(chǎng)可以在很大程度上提升學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)的心理積極程度;當(dāng)學(xué)生能夠秉持著更加樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效率以及綜合學(xué)習(xí)效果也將得到大幅度的提升。由此可見(jiàn)，積極的心理場(chǎng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有很大的幫助，積極心理場(chǎng)的構(gòu)建既可以幫助當(dāng)代的中學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的思想觀念以及心理態(tài)度，讓他們能夠?qū)崿F(xiàn)心理上的不斷成長(zhǎng)，又能夠讓高中階段的政治教學(xué)課堂在積極心理場(chǎng)的影響下實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平以及綜合質(zhì)量的不斷提升。

在實(shí)際的積極心理場(chǎng)構(gòu)建過(guò)程中，我們不僅要注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際成長(zhǎng)的生活環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及情感等多方面來(lái)展開(kāi)探索。本文將對(duì)高中政治教學(xué)中有關(guān)學(xué)生積極心理場(chǎng)的一些合理構(gòu)建進(jìn)行探究。

一、普及心理知識(shí) 提升課堂效果

部分中學(xué)階段學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)難免感受到來(lái)自各方面的壓力，這種壓力不僅會(huì)影響他們思維的活躍度，還會(huì)在很大程度上影響課堂的整體教學(xué)效果;因此在課堂上，我們作為一名政治教師就有必要向?qū)W生普及積極的心理學(xué)知識(shí)。這種積極心理學(xué)知識(shí)的普及不僅可以在一定程度上影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)心態(tài)，同時(shí)也能夠?qū)⒄_積極的心理態(tài)度逐漸傳遞給學(xué)生。王陽(yáng)明心學(xué)認(rèn)為，我們看待事物，是以心照物，只有無(wú)私欲遮蔽的純正本心才能夠明照萬(wàn)物。這一點(diǎn)運(yùn)用到高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中也是同樣適用的。當(dāng)學(xué)生能夠以純正本心積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)將會(huì)進(jìn)入一種高效的狀態(tài);學(xué)習(xí)的整體效果也會(huì)大大提升。

例如《我國(guó)的個(gè)人收入分配》這一節(jié)知識(shí)內(nèi)容，因?yàn)榫嚯x學(xué)生生活實(shí)踐有些距離;在教學(xué)時(shí)如果只是單純直白地講解這部分的內(nèi)容，學(xué)生其實(shí)很難引起共鳴，學(xué)習(xí)的積極性自然也不會(huì)很高。這時(shí)我們教師就可以選擇借助積極心理學(xué)的相關(guān)理念以及議題式教學(xué)的這種模式來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)。教師可以給學(xué)生設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生想一想，如果自己每個(gè)月收入二萬(wàn)元，那么你將怎樣來(lái)分配這筆收入？這個(gè)情景其實(shí)就是一種積極的心理暗示。當(dāng)教師通過(guò)提出具體問(wèn)題的方式來(lái)為學(xué)生指引思考方向時(shí)，就是在利用議題式教學(xué)的模式來(lái)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，學(xué)生就會(huì)自動(dòng)帶入自己，暢想自己事業(yè)有成，收入頗豐的樣子;然后再結(jié)合政治課本上的相關(guān)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考和分析，就會(huì)取得很好的課堂效果。

通過(guò)這種方式的引導(dǎo)，學(xué)生也會(huì)逐漸形成一種更加積極的心理思維模式，這不僅是積極心理學(xué)的一種有效普及方式，同時(shí)也更有利于促進(jìn)政治課堂教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展;因?yàn)樵谶@種積極的心理環(huán)境下，學(xué)生也會(huì)更有熱情地來(lái)面對(duì)相應(yīng)的政治知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在普及積極心理學(xué)的過(guò)程中，我們不但可以采用議題式的教學(xué)模式來(lái)為學(xué)生們構(gòu)建一些真實(shí)的場(chǎng)景，并以此來(lái)對(duì)學(xué)生展開(kāi)相應(yīng)的普及，還應(yīng)當(dāng)在教師團(tuán)體中展開(kāi)積極心理學(xué)的普及。因?yàn)榻處焸兊男睦頎顟B(tài)也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響;當(dāng)教師們也能夠具備比較積極的心理狀態(tài)時(shí)，他們才能夠更好地幫助學(xué)生建立積極的心理場(chǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)氛圍 構(gòu)建積極心理場(chǎng)

在中學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思想觀念的個(gè)人態(tài)度;在遇到問(wèn)題的時(shí)候也會(huì)有一套屬于自己的思維模式。但由于高中生仍然處在一個(gè)身心不斷成長(zhǎng)和發(fā)育的階段，所以他們也很容易出現(xiàn)各種心理問(wèn)題，這就需要我們?yōu)槠鋭?chuàng)設(shè)一個(gè)更加積極的心理場(chǎng)氛圍，這時(shí)教師也可以選擇在政治的課堂上利用議題式教學(xué)模式來(lái)為學(xué)生們構(gòu)建更加積極地課堂學(xué)習(xí)氛圍。

在教師正面積極的指引下，學(xué)生不僅能夠更快更好地進(jìn)入到積極的心理狀態(tài)中，還能夠很好地避免各種心理問(wèn)題的困擾;因此我們教師就需要在實(shí)際的高中政治教學(xué)課堂上根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的素材來(lái)為學(xué)生打造積極的心理場(chǎng)氛圍，并以這種氛圍來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的心理狀態(tài)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師的這種引導(dǎo)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的積極心理將會(huì)很有幫助。在具體的議題內(nèi)容思考和探究環(huán)節(jié)中，學(xué)生們也會(huì)對(duì)政治課程的教學(xué)形成更加深刻地理解，這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生形成更加積極的心態(tài)，同時(shí)也能讓政治課堂教學(xué)在議題式的教學(xué)模式下實(shí)現(xiàn)綜合質(zhì)量的不斷提高。

例如在教學(xué)《價(jià)值與價(jià)值觀》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到熱愛(ài)生命、積極生活所具有的重要意義;不僅如此，教師還可以給學(xué)生播放一些積極生活的視頻內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極的課堂整體教學(xué)情境，以情境來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的心理狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上為學(xué)生打造一個(gè)積極的心理場(chǎng)氛圍，并讓學(xué)生逐漸意識(shí)到積極的心態(tài)對(duì)于自己的價(jià)值觀的形成有著不可估量的影響。除此之外，教師還可以圍繞議題給學(xué)生們提出幾個(gè)問(wèn)題，比如你認(rèn)為怎樣的生活才是有意義的？我們可以通過(guò)做些什么事情來(lái)讓自己更有價(jià)值？

三、篤定心志 提升熱情

王陽(yáng)明《勤學(xué)》有這樣一句話“凡學(xué)之不勤，必其志尚未篤也?！边@一觀點(diǎn)其實(shí)也是在強(qiáng)調(diào)要想使人勤勉于學(xué)習(xí)，必然要先使其具備篤定的心志，而我們所做的構(gòu)建積極的心理場(chǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其實(shí)也是在幫助學(xué)生不斷篤定自己的學(xué)習(xí)心志。

在思想政治課堂上，學(xué)生通常會(huì)覺(jué)得政治學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥乏味，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的時(shí)候提不起興趣，這在一定程度上會(huì)影響政治這門課程的綜合教學(xué)效果，同時(shí)也不利于學(xué)生政治綜合素養(yǎng)的提升。此時(shí)，我們就可以選擇合適的情景結(jié)合政治的具體教學(xué)知識(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)積極的心理場(chǎng)景，篤定學(xué)生心志，來(lái)提升學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂活躍度，從而讓學(xué)生更加積極地投入到政治的相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

提升學(xué)生的興趣，強(qiáng)化政治教學(xué)相關(guān)活動(dòng)的趣味性，這一過(guò)程既能有效地促進(jìn)高中生積極心理場(chǎng)的構(gòu)建，同時(shí)也能讓政治教學(xué)與實(shí)際生活之間具備更加密切的聯(lián)系;與此同時(shí)，結(jié)合課程內(nèi)容所展開(kāi)的議題式教學(xué)也能夠讓學(xué)生們對(duì)政治的相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生更多的聯(lián)想和思考，這既有利于鞏固學(xué)生的政治思維邏輯能力，同時(shí)也有利于提升政治教學(xué)課堂的綜合質(zhì)量。

例如在教學(xué)《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以先向?qū)W生展示一些真實(shí)生活中的場(chǎng)景畫面等，然后再讓學(xué)生來(lái)思考一下不同的經(jīng)濟(jì)組成成分之間有什么區(qū)別？并根據(jù)本節(jié)課的議題內(nèi)容來(lái)為學(xué)生們提出幾個(gè)問(wèn)題，例如說(shuō)不同的經(jīng)濟(jì)制度背后所代表的政治背景是怎樣的？為什么我國(guó)會(huì)選擇實(shí)行現(xiàn)在的這種基本經(jīng)濟(jì)制度？最后再來(lái)總結(jié)概括我國(guó)所實(shí)行的基本經(jīng)濟(jì)制度。在這一過(guò)程中，各種真實(shí)的生活實(shí)例內(nèi)容不但可以強(qiáng)化政治教學(xué)活動(dòng)整體趣味性，同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)政治的相關(guān)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

四、豐富環(huán)節(jié) 增強(qiáng)體驗(yàn)

素質(zhì)教育不僅要求我們要培養(yǎng)學(xué)生的文化知識(shí)水平，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)要注重提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及探索意識(shí);基于這一前提，我們也可以在議題式的教學(xué)實(shí)踐模式中構(gòu)建積極的心理場(chǎng)，為學(xué)生設(shè)計(jì)多種多樣的課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，以多樣化的政治課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并在這一過(guò)程中不斷提升自身的政治學(xué)科素養(yǎng)。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在小組討論的過(guò)程中，他們將會(huì)更加輕松且相對(duì)自由積極的參與到課堂的學(xué)習(xí)與探究思考活動(dòng)中。這種方式不僅更好地照顧到了全體學(xué)生，同時(shí)也在政治教學(xué)的課堂上構(gòu)建起了一個(gè)相對(duì)積極的心理場(chǎng)，在這種整體氛圍的帶動(dòng)下，高中生們也會(huì)更積極地與小組成員們展開(kāi)討論，并主動(dòng)去尋找問(wèn)題的答案。

例如在教學(xué)《中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)》這一節(jié)具體知識(shí)時(shí)，教師就可以將學(xué)生分成不同的小組，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行問(wèn)題的探討和知識(shí)的探索活動(dòng)。為了讓學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)活動(dòng)更有目標(biāo)性，教師還可以給學(xué)生安排相應(yīng)的探索任務(wù)，例如說(shuō)教師可以給不同的小組分配不同的任務(wù)，然后再讓學(xué)生通過(guò)小組討論的方式來(lái)總結(jié)出這些任務(wù)的內(nèi)容，例如中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得了哪些成就？中國(guó)共產(chǎn)黨在帶領(lǐng)人民奮起的道路上都經(jīng)歷了那些挫折？通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)議題探討，學(xué)生們也會(huì)更加深刻地體悟到中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，是歷史的選擇，是人民的選擇，是正確的選擇。

五、及時(shí)鼓勵(lì) 正向反饋

中學(xué)階段學(xué)生往往會(huì)有很強(qiáng)的自尊心以及好勝欲，此階段的他們急需得到來(lái)自外界的肯定和鼓勵(lì);因此作為教師的我們也需要及時(shí)地給予學(xué)生一些鼓勵(lì)和肯定，教師給予學(xué)生的這種鼓勵(lì)不僅有利于構(gòu)建積極的心理場(chǎng)，同時(shí)也將有助于打造更加優(yōu)質(zhì)的高中政治學(xué)習(xí)環(huán)境。

在實(shí)際的政治教學(xué)課堂上，有些學(xué)生雖然本身能力并不強(qiáng)，但是只要這些學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行積極主動(dòng)的思考和學(xué)習(xí)，及時(shí)與教師進(jìn)行溝通和互動(dòng)，教師就應(yīng)當(dāng)給予他們及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定;這種來(lái)自教師的肯定不僅能夠有效地幫助學(xué)生構(gòu)建起積極的心理場(chǎng)，同時(shí)也有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

在評(píng)價(jià)和分析學(xué)生的時(shí)候，教師需要做到從多個(gè)角度多個(gè)方面來(lái)綜合考慮，只有這樣才能夠讓評(píng)價(jià)更加客觀，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生了積極的改變之后，就要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);這種積極的反饋方式不但可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生形成積極的心理場(chǎng)，同時(shí)也能夠讓課堂整體教學(xué)水平得到不斷地提升。

六、情感滲透 全面發(fā)展

正如王陽(yáng)明《傳習(xí)錄》所說(shuō)“種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心”，學(xué)生心性的培養(yǎng)，和積極心態(tài)的養(yǎng)成，不是一蹴而就的;是需要在長(zhǎng)期的教育過(guò)程中不斷堅(jiān)持下去的一項(xiàng)持久性教育工作內(nèi)容;因此，我們作為教師就需要聯(lián)合學(xué)生家長(zhǎng)，加強(qiáng)家校之間的教育合作，為學(xué)生打造積極的心理場(chǎng)，然后在教師和家長(zhǎng)的共同助力下逐步形成積極向上的個(gè)人心態(tài);這也是構(gòu)建積極心理場(chǎng)的一種有效措施。

例如教師可以在學(xué)校日常的教學(xué)和生活過(guò)程中多與學(xué)生進(jìn)行輕松愉快的交流對(duì)話，以此來(lái)拉進(jìn)彼此之間的關(guān)系，還可以挑選一些正能量的時(shí)事政治內(nèi)容傳遞給學(xué)生。除了學(xué)校之外，我們還需要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通，并將學(xué)校的教育理念告訴學(xué)生家長(zhǎng)，從而讓家長(zhǎng)能夠在家庭教育中也運(yùn)用正確的教育理念和思路。

這種看似日常的情感教育環(huán)節(jié)其實(shí)對(duì)于構(gòu)建積極心理場(chǎng)是非常有幫助的，在這種積極心理場(chǎng)的構(gòu)建和影響下，高中生們也能夠?qū)崿F(xiàn)更加積極向上的成長(zhǎng)，所以注重日常情感的滲透教育也會(huì)有利于提升高中政治的教學(xué)實(shí)踐效果。

總之，在高中政治教育實(shí)踐活動(dòng)中，構(gòu)建積極心理場(chǎng)對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及全面發(fā)展都有著十分重要的影響;為了更好發(fā)揮思想政治這門學(xué)科所具有的教育意義，在議題式教學(xué)模式中，我們要運(yùn)用科學(xué)的教育理念，充分運(yùn)用好各種科學(xué)的教育手段，從多個(gè)角度出發(fā)，充分做好課堂的教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，來(lái)為學(xué)生構(gòu)建積極的心理場(chǎng);并讓學(xué)生在這種積極心理環(huán)境引導(dǎo)下更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。這既有利于不斷提升高中政治課堂教學(xué)的整體水平，同時(shí)也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

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