如何和孩子相處，如何在孩子面前建立威信并讓他們朝著好的方向發(fā)展，這些是家長與教師們始終在思考的問題。下面的幾條法則，或許能幫到你。

魚缸法則 心靈的成長需要自由

一家公司里，幾條小魚放在一個(gè)魚缸里，好幾年了，竟然還是那么小，于是人們認(rèn)為，這魚就是這種小個(gè)頭。有一天，魚缸被打破了，因?yàn)橐粫r(shí)找不到魚缸，就把他們養(yǎng)在院子池塘里。沒想這些魚竟然瘋了似得長很大。

魚需要自由的成長空間，人更是如此。我們常常幫孩子作出選擇，選擇學(xué)校，選擇衣服，選擇玩具等等，我們常常幫孩子作出回答。因而，孩子沒有選擇，沒有思考。所以，他沒有創(chuàng)新思維，也不會有太多嘗試。你可以讓他學(xué)到很多知識，你卻無法讓他舉一反三，也無法讓他有更好的想象力。

羅森塔爾效應(yīng) 對孩子進(jìn)行積極期望

羅森塔爾是20世紀(jì)美國的心理學(xué)家，他提出并驗(yàn)證了“一個(gè)積極的期望帶來積極的結(jié)果”效應(yīng)，即羅森塔爾效應(yīng)（也稱作“皮格馬利翁效應(yīng)”）。

皮格馬利翁是古希臘神話中塞浦路斯的國王，也是位雕塑家。他愛上了自己的一尊美女雕像，他期待她能接受他的愛。他執(zhí)著的愛感動了愛神，于是雕像活了，成了國王的妻子，之后便有了今天的塞浦路斯人。神話終歸是虛構(gòu)的，而羅森塔爾的試驗(yàn)，卻得出了這個(gè)效應(yīng)。他對兩組隨意組合的學(xué)生分別給予積極和消極的評價(jià)，后來，果真相對應(yīng)的就是積極或消極的結(jié)果。

積極的期望，其實(shí)就是一種外界的支持。在人的心目中，家人、朋友是這種支持力量的核心，家人、朋友的期望與支持也更有塑造力。在你挫折的時(shí)候，無論是孩子，還是成人，對這種力量都非常期待。反過來，缺少這種積極的期望與支持，他就變得消極，或者在挫折后一蹶不振。

強(qiáng)化定律 培養(yǎng)好習(xí)慣

人的習(xí)慣是被培養(yǎng)的，無論是有意識的還是無意識的。事實(shí)證明，一個(gè)好的習(xí)慣，會讓人走向成功，或者擁有好的心態(tài)。

有一個(gè)鯨魚實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家在水里放一堵玻璃墻，鯨魚和食物各放在玻璃墻的兩側(cè)。一開始，鯨魚猛烈地撞擊玻璃，一段時(shí)間后它發(fā)現(xiàn)無法到達(dá)食物附近，它就不再撞擊了。后來科學(xué)家把玻璃墻拆了，然而，鯨魚還是跟原來有玻璃墻一樣，只在自己那邊活動。

人正如這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的鯨魚一樣，在一段時(shí)間或一些重復(fù)的經(jīng)歷后，就被固定起來形成了習(xí)慣。研究表明，21天就足以形成一個(gè)習(xí)慣。當(dāng)然，如果要改變一個(gè)習(xí)慣，也跟這個(gè)習(xí)慣形成的時(shí)間有很大關(guān)聯(lián)，改變會更難，要花費(fèi)更多時(shí)間。所以，我們要注重孩子的細(xì)節(jié)，注重引導(dǎo)。一個(gè)好的習(xí)慣，就是一筆財(cái)富，他會享受一生的。

夢想法則 孩子的成長需要夢想

在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，主持人在黑板上用粉筆畫了一個(gè)圓。機(jī)關(guān)干部沒有作出回答，而是望向在場的上級，局長回答：沒有經(jīng)過研究，不能隨便回答這個(gè)問題。問到大學(xué)中文系學(xué)生，他們哈哈大笑，拒絕回答這個(gè)傻子就知道的問題;問到中學(xué)生，一尖子生回答是“零”，一個(gè)調(diào)皮生說是英文字母“O”，卻遭到老師的白眼。最后問到一年級小學(xué)生時(shí)，孩子們爭先恐后回答：是月亮、是乒乓球、是燒餅、是李谷一老師唱歌時(shí)的嘴、是老師發(fā)怒時(shí)的眼睛……

在教育中，很多問題不要一味讓孩子追求所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。當(dāng)年的神話故事“嫦娥奔月”，如今已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。沒有很多次失敗的嘗試，哪來今日的神話成真呢。當(dāng)我們給一個(gè)未成年的孩子交代一件事時(shí)，不要急著教他怎么去做，你只需要告訴他應(yīng)該做成什么樣就行了。必要的，做一些安全方面的注意提醒，至于方法，讓他們?nèi)ハ牒昧?。而在這期間，我們只需要鼓勵(lì)再鼓勵(lì)。

自然懲罰法則 讓孩子自己承擔(dān)過錯(cuò)

盧梭認(rèn)為：兒童所受的懲罰，正是他的過失所帶來的自然結(jié)果，這就是自然懲罰。用我們的話說：每個(gè)人都要為自己的行為負(fù)責(zé)，你的過失，不可能由別人來承擔(dān)。這個(gè)方法的另一個(gè)方面是：有時(shí)候，讓孩子自己去嘗試，如果他覺得少穿一件好，就讓他冷著吧。他自己感受經(jīng)歷的東西，往往比我們傳教給他的深刻。

教育，不光是口頭說教，言傳身教，影響不可謂不大。父母教師都要以身作則，告訴孩子人要為自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，而不是遷怒于人。

延遲滿足主義 從小培養(yǎng)孩子的耐心

人有無耐心，表現(xiàn)出兩個(gè)方向：一個(gè)是想要什么就要什么;另一個(gè)是能夠等到自己需要的東西到來。區(qū)別點(diǎn)就在于，一個(gè)不等，一個(gè)可以等。這個(gè)等，就是耐心。

克制是可以培養(yǎng)的。有一個(gè)“三分鐘游戲”。孩子不喜歡讀書，只喜歡玩游戲、看電視。爸爸找來一個(gè)仿古的沙漏，而孩子非常想玩這個(gè)沙漏。爸爸跟他約定：這個(gè)漏斗是古時(shí)的計(jì)時(shí)器，沙子漏完正好是三分鐘，咱們一起看故事書，三分鐘一到，你就去玩吧。開始幾次，孩子根本沒看書，而是盯著沙漏看，等沙子漏完就去玩了;但爸爸并不氣餒，多次之后，孩子慢慢地把視線轉(zhuǎn)移到書上來。再多次，孩子被書中的內(nèi)容吸引了，要求延長時(shí)間，但爸爸堅(jiān)持只看三分鐘。很多次后，孩子就主動去看書去了。經(jīng)過很多次培養(yǎng)，孩子就會慢慢形成習(xí)慣，能做到在一定時(shí)間內(nèi)專注于一件事物了。與此同時(shí)，家長的恒心和耐心也得到了鍛煉。

教育孩子絕對不可簡單粗暴，要講究科學(xué)的方法，無論是老師還是家長，在教育孩子的道路上一定要掌握正確的方向，這樣才能起到預(yù)期的效果。

（文字來自“中國教育報(bào)”微信公眾號）2207F6A8-CA3C-4BE2-BF1F-3FA6AF6630A2