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浙江金華一名八歲男孩扛甘蔗挑五花肉的視頻上了熱搜。原來(lái)，這是學(xué)校給得到“三好學(xué)生”榮譽(yù)的同學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校別出心裁，不單單給學(xué)生一張獎(jiǎng)狀，還有實(shí)質(zhì)性的東西———甘蔗和肉！看著視頻中男孩肉眼可見(jiàn)的開(kāi)心，網(wǎng)友們都笑了。與此類似，不少學(xué)校在探索多元化的獎(jiǎng)勵(lì)方式：杭州第十四中學(xué)附屬學(xué)校某班的期末獎(jiǎng)品是甲魚(yú)、包頭魚(yú)、牛蛙；江蘇淮安紀(jì)家樓小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)孩子活魚(yú)、豬肉等。

時(shí)事鮮評(píng)

這些特殊的獎(jiǎng)勵(lì)之所以引發(fā)熱議，是因?yàn)榻拥貧?。與傳統(tǒng)的一張獎(jiǎng)狀再加文具用品作為獎(jiǎng)勵(lì)相比，這些別出心裁的獎(jiǎng)勵(lì)更顯溫馨活潑。熱鬧開(kāi)心之余，還能看到這些獎(jiǎng)品蘊(yùn)含的祝福，比如，甘蔗寓意“節(jié)節(jié)高升”，豬肉屬于紅肉，寓意“大展宏圖”，魚(yú)則是“魚(yú)躍龍門(mén)”“年年有余”……

一些學(xué)校探索多元化的獎(jiǎng)勵(lì)方式，也是希望取得不一樣的教育效果。比如，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生甲魚(yú)、包頭魚(yú)和牛蛙的徐燕老師說(shuō)，其初衷是讓孩子們?cè)黾由畹捏w驗(yàn)感，而且處理獎(jiǎng)品的過(guò)程也是一次勞動(dòng)教育與親子溝通的良機(jī)，孩子和家長(zhǎng)可以一起烹飪、分享美食，增進(jìn)互動(dòng)交流。

實(shí)際效果如何？孩子們領(lǐng)獎(jiǎng)的場(chǎng)面其樂(lè)融融，爸媽們看到獎(jiǎng)品后又驚又喜。一人獲獎(jiǎng)，全家享福。這些“食食在在”的獎(jiǎng)品，不僅鼓勵(lì)了孩子，也讓家長(zhǎng)有實(shí)實(shí)在在的獲得感，從別具一格的獎(jiǎng)品中感受到孩子成長(zhǎng)的喜悅。

不少父母對(duì)孩子的要求過(guò)于嚴(yán)厲，即便孩子拿著獎(jiǎng)狀回家，依然表現(xiàn)出“不滿意”，希望能“激勵(lì)”孩子更上一層樓。而孩子拿著這些別出心裁的獎(jiǎng)品回家，給父母帶來(lái)不一樣的快樂(lè)，會(huì)在潛移默化中改變他們對(duì)孩子的態(tài)度。

獎(jiǎng)勵(lì)是一種教育方法，如何獎(jiǎng)勵(lì)能發(fā)揮更好的教育作用值得繼續(xù)探索。希望獎(jiǎng)勵(lì)能真正獎(jiǎng)到孩子們的心里去。

（選自《錢江晚報(bào)》，有刪改）