陳祎辰

摘要：新媒體的盛行與發(fā)展，使得傳統(tǒng)聲樂教學(xué)的弊端逐漸顯現(xiàn)出來?，F(xiàn)階段，應(yīng)用手段豐富的新媒體聲樂教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)聲樂教學(xué)已是大勢所趨。本文從以下三個方面對新媒體技術(shù)在高等學(xué)校聲樂教學(xué)中的促進作用進行探索與研究：第一是新媒體技術(shù)的概述;第二是傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式;第三是新媒體技術(shù)對高校聲樂教學(xué)的促進作用，希望為新媒體技術(shù)在高等學(xué)校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用提供思路。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù);高等學(xué)校;聲樂教學(xué)

引言

近年來，隨著信息技術(shù)跨越式的進步以及新媒體不斷深入人們的工作、生活，人們的生活方式被極大地改變，各行各業(yè)的工作方式也在發(fā)生著變化，尤其是教育領(lǐng)域?，F(xiàn)階段，教育領(lǐng)域已經(jīng)將新媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中去，比如應(yīng)用PPT、動畫視頻、仿真系統(tǒng)等進行授課。高等學(xué)校聲樂學(xué)科的教學(xué)手段也要隨著信息科技的不斷發(fā)展而革新，融入新媒體技術(shù)、移動技術(shù)等，使得高等學(xué)校聲樂學(xué)科的教學(xué)手段更加多元化。

1新媒體技術(shù)概述

新媒體技術(shù)以數(shù)字壓縮和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，跨越地理位置、時間、空間的限制，實現(xiàn)用戶間的互動。新媒體技術(shù)的興起，改變了人們的工作、生活習(xí)慣，改變了媒體的受眾范圍，現(xiàn)在的媒體可以面向個人，內(nèi)容更個性化，是21世紀(jì)的新技術(shù)。新媒體技術(shù)目前仍在持續(xù)的革新與優(yōu)化中，新媒體以手機媒體、數(shù)字電視媒體、互聯(lián)網(wǎng)媒體等方式正在全面滲透到人們的生活之中，使得人們時刻掌握世界各地的新動態(tài)，也使得海量資源得以共享。

2傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式

聲樂，就是由人體自發(fā)聲的樂器，應(yīng)用喉嚨與氣息，發(fā)出美妙的聲音。喉嚨與氣息十分抽象，學(xué)生很難想象出喉嚨和氣息是通過怎么的配合而發(fā)出美妙的聲音的，這就導(dǎo)致學(xué)生對聲樂教師傳授的樂理知識一知半解，無法全面理解。傳統(tǒng)的聲樂技巧訓(xùn)練依托的是聲樂教師的講授與示范，學(xué)生根據(jù)聲樂教師的講解去模仿與理解。聲樂教師根據(jù)自己多年的經(jīng)驗傳授聲樂技巧，學(xué)生憑自身感悟能力盡可能的理解，但有些學(xué)生的悟性不高，往往很難找到聲樂教師傳授的發(fā)聲技巧，所以導(dǎo)致學(xué)生的聲樂技術(shù)差別較大，教學(xué)的效果不盡如人意。

現(xiàn)階段，隨著高等學(xué)校聲樂專業(yè)的不斷擴招，聲樂的教學(xué)已成為高校教育的重要組成部分。傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)通常是聲樂教師一對一的指導(dǎo)，但隨著近些年聲樂學(xué)生越來越多，一對一的指導(dǎo)已經(jīng)無法實現(xiàn)，只能采取小班指導(dǎo)、大班講理論的方式進行授課。這樣的授課方式大大減弱的教學(xué)效率，也減少了學(xué)生與教師的溝通時間，特別是在疫情影響下，學(xué)生上課時間更加無法保證。所以，高等學(xué)校的聲樂學(xué)科授課必須全面引進新媒體教學(xué)手段，來豐富聲樂學(xué)科授課的多樣性，為聲樂學(xué)科教學(xué)發(fā)展注入新動力。

3新媒體技術(shù)對高校聲樂教學(xué)的促進作用

疫情肆虐，給高等學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來較大困難，教育部在疫情之初便要求“停課不停學(xué)”，這項要求也推進了新媒體技術(shù)在聲樂學(xué)科授課中的應(yīng)用?，F(xiàn)階段，通過新媒體技術(shù)在高等學(xué)校聲樂學(xué)科的深入應(yīng)用，為聲樂學(xué)科的發(fā)展起到了極大的促進作用。如：傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)，理論只講一遍，上課中如果未能全部領(lǐng)會，也沒有機會再次學(xué)習(xí)，但新媒體的應(yīng)用解決了這個問題，學(xué)生可以通過錄課永久保留課程視頻以便隨時重新學(xué)習(xí)，這大大提升了教學(xué)效率。

3.1運用新媒體平臺，提高學(xué)生音樂審美及素養(yǎng)

聲樂教師在授課中應(yīng)該注重對學(xué)生音樂審美以及音樂素養(yǎng)的教育。聲樂學(xué)科知識體系龐大，這要求學(xué)生有一定的領(lǐng)悟能力再加上不斷地鞏固、練習(xí)，才能學(xué)好聲樂。新媒體技術(shù)融入聲樂學(xué)科教學(xué)后，教師可以在課后為學(xué)生推送學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生時時受到音樂的熏陶，幫助學(xué)生提升音樂賞析能力以及音樂審美能力，從而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3.2運用新媒體錄音伴奏功能促進聲樂演唱技術(shù)提升

在聲樂學(xué)科授課中，教師可以應(yīng)用新媒體伴奏錄音功能進行授課。新媒體的伴奏功能，可以將教師從鋼琴伴奏中解放出來，使教師可以專注地指導(dǎo)學(xué)生的演唱問題;而新媒體的錄音功能，可以實時錄下學(xué)生的演唱作品，學(xué)生可以通過聽作品的回放來找出演唱時的不足并加以改正，使學(xué)生清楚下一階段演唱技巧訓(xùn)練的重點。

3.3運用新媒體視頻錄像和直播、傳播功能開展高校聲樂教學(xué)

聲樂學(xué)科教師在授課時，可以借助手機、攝像機等設(shè)備將學(xué)生的視唱情況記錄下來，教師可以通過視頻回放逐一指出學(xué)生在表演時的不足之處，并再次示范正確的表演方式，讓學(xué)生理解得更加透徹。學(xué)生也可以通過視頻回放找到自己表演過程中的形態(tài)問題，并加以改進，不斷提升學(xué)生的表演狀態(tài)。當(dāng)前階段疫情反復(fù)，學(xué)生很難有現(xiàn)場表演的機會，聲樂學(xué)科授課教師可以利用今日頭條、抖音短視頻、央視頻等直播平臺舉辦線上音樂會，為學(xué)生提供表演實踐的機會，幫助學(xué)生找到表演狀態(tài)，來彌補現(xiàn)階段無法線下演出的缺憾。

結(jié)語

高等學(xué)校聲樂學(xué)科的授課方式應(yīng)該做到與時俱進，要將新科技手段、新媒體運用到教學(xué)當(dāng)中去，通過多樣化的教學(xué)手段不斷提升聲樂學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，促使高校聲樂教育事業(yè)朝著更專業(yè)、更系統(tǒng)、更科學(xué)的方向邁進，為國家培養(yǎng)出更高水平、更高素質(zhì)的聲樂表演者。

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