黃尚榮

摘要：在基礎(chǔ)教育改革不斷向縱深推進(jìn)的同時(shí)，我們對(duì)于義務(wù)教育的重視只增不減，初中語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育中的重要學(xué)科，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生重要影響，但實(shí)際教學(xué)效果并不理想，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中消極怠慢，不認(rèn)真等現(xiàn)象頻出，基于此本文從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性、教學(xué)現(xiàn)狀及在語(yǔ)文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略三方面進(jìn)行闡述，給予教師在實(shí)際教學(xué)中一些啟發(fā)，更好利用語(yǔ)文課堂使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)興趣

引言：孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，面對(duì)學(xué)業(yè)枯燥繁重的中學(xué)時(shí)代，學(xué)生逆反產(chǎn)生的厭學(xué)心理及考試壓力等問題，教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，采用愉快教學(xué)，使學(xué)生“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，幫助學(xué)生積極主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)顯得尤為重要。

一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人們的要求逐漸提高，更加看重公民的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，而語(yǔ)文學(xué)科在培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才中發(fā)揮著重要作用。《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，語(yǔ)文作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅對(duì)學(xué)生的識(shí)字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際及思維發(fā)展具有重要作用，而且影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。初中階段的學(xué)生抽象邏輯思維占主導(dǎo)，能夠理解和概括具體事物，但思維仍存在一定的片面性和主觀性，對(duì)于一些文章的理解不夠深刻，掌握比較困難，容易產(chǎn)生厭惡心理，久而久之，便會(huì)對(duì)語(yǔ)文沒興趣，產(chǎn)生偏科的現(xiàn)象，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

在素質(zhì)教育的大背景下，要求我們面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在學(xué)科教學(xué)中不僅掌握知識(shí)和技能，而且學(xué)生的精神和情感得到塑造，使學(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中感受到知識(shí)帶給自己物質(zhì)和精神上的滿足，體會(huì)到知識(shí)的對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要作用，是不可或缺的精神食糧，而語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)便是通往知識(shí)世界的重要途徑，其中蘊(yùn)藏的是人類智慧的結(jié)晶，更是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)造?？梢?，提高語(yǔ)文課堂教育教學(xué)技能，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免消極學(xué)習(xí)現(xiàn)象具有重要意義。

二、現(xiàn)階段初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

從現(xiàn)階段初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來看，大部分學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上注意力不集中，與老師的互動(dòng)性不高，對(duì)于語(yǔ)文科目缺乏必要的重視，不能正確認(rèn)識(shí)其對(duì)自身學(xué)習(xí)和發(fā)展所起的作用，存在一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)僅是會(huì)背會(huì)寫不用動(dòng)腦思考就能掌握的錯(cuò)誤觀念，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒有足夠興趣，加之信息網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，潛移默化的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由于自身的自制能力差，部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲也會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生負(fù)面作用。不僅如此，伴隨著教師單一枯燥的教學(xué)模式，教師缺乏熱情的講授，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)地位，學(xué)習(xí)效率低下，興趣降低。綜合上述情況，積極尋求語(yǔ)文課堂教學(xué)方式的變革，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣顯得尤為必要。

三、有效提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）創(chuàng)建課堂情景，營(yíng)造良好課堂氛圍

建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀表明學(xué)生的學(xué)習(xí)是在具體的教學(xué)情景中，在教師的指導(dǎo)下，通過與環(huán)境的交互作用，同伴互助合作中，利用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)的過程。因此教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生理解的問題情景，把語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)融入情景中，例如可以通過結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)問題或者讓學(xué)生扮演角色深刻體會(huì)文中主人公的經(jīng)歷，感同身受，引起學(xué)生的情感共鳴，全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)的全過程。同時(shí)，教師充分尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考或小組討論，恰當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)，形成師生積極的課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在自由、寬松、和諧的氛圍中收獲知識(shí)。

（二）巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生求知欲

初中階段學(xué)生的好奇心和求知欲不斷發(fā)展，學(xué)生思維的批判性和獨(dú)創(chuàng)性進(jìn)一步完善，因此教師應(yīng)把握學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，巧妙拋出問題，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知的沖突，使學(xué)生產(chǎn)生百思不得其解的困惑，激發(fā)其對(duì)知識(shí)的欲望。例如，在課堂前，教師可以設(shè)疑導(dǎo)入或者給學(xué)生提出一些預(yù)習(xí)課文的要求，讓學(xué)生帶著問題邊思考邊學(xué)習(xí)，同時(shí)在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際情況，向?qū)W生提出問題，并注意問題要有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和探討，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不宜過難過簡(jiǎn)單，使得問題能夠取得舉一反三、觸類旁通的效果。

（三）教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，因材施教

學(xué)生的身心發(fā)展具有個(gè)體差異性，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要熟悉每位同學(xué)對(duì)于該學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，教師要有針對(duì)性采取相應(yīng)的教學(xué)方法，教給學(xué)困生一些學(xué)習(xí)技巧，看到他們的進(jìn)步教師要給予以及的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。其次，語(yǔ)文作為一門積累性較強(qiáng)的學(xué)科，短時(shí)間內(nèi)起不到立竿見影的效果，因此，教師還要引導(dǎo)全體同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，例如推薦給學(xué)生一些課外讀物，并養(yǎng)成隨時(shí)記筆記，摘抄優(yōu)美語(yǔ)句等，同時(shí)避免一味的機(jī)械閱讀，要不斷進(jìn)行思考，進(jìn)行詞句創(chuàng)造等，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的詞語(yǔ)積累和寫作能夠得到較好提高，并逐漸體會(huì)到語(yǔ)文的樂趣和魅力。

（四）運(yùn)用信息技術(shù)手段，提高教學(xué)效果

隨著信息時(shí)代的迅猛發(fā)展，教師的課堂教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用多媒體手段，提升自己的教學(xué)效果。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)《鄧稼先》這篇文章時(shí)，可以播放相關(guān)的紀(jì)錄片，體會(huì)這些英雄人物為祖國(guó)的核武器研發(fā)舍小家為大家的英雄氣概，增加對(duì)祖國(guó)的熱愛和奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。此外，教師可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的教育網(wǎng)站，讓學(xué)生課后自己上網(wǎng)查閱資料，并與老師同學(xué)分享，引導(dǎo)學(xué)生有目的的上網(wǎng)，合理利用電腦及手機(jī)等電子設(shè)備，更好的幫助自己的學(xué)習(xí)。

（五）組織多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣

隨著學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的不斷積累，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開展一系列如“智慧樹”、“新聞小主播”等趣味教育活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和其他教師一起參加，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，采取有針對(duì)性的指導(dǎo)，在學(xué)生們的互相分享和交流中，體驗(yàn)文學(xué)帶給他們的快樂，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉自己，增長(zhǎng)知識(shí)。

興趣是最好的老師，在語(yǔ)文教學(xué)中探索提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要作用，同時(shí)也是提升教師自身教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師要鉆研教材，研究學(xué)情，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)問題情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，避免學(xué)習(xí)過程中的消極現(xiàn)象，充分利用積極因素克服消極因素，使語(yǔ)文課堂教學(xué)真正能夠提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，積極樂觀地收獲知識(shí)和成長(zhǎng)。

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