張策華

2021年3月6日，習(xí)近平總書記在看望參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員并參加聯(lián)組會(huì)時(shí)指出，要引導(dǎo)廣大教師繼承發(fā)揚(yáng)老一輩教育工作者“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，以赤誠(chéng)之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛(ài)之心投身教育事業(yè)。南京曉莊學(xué)院的創(chuàng)辦者陶行知先生的名言“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，既是其一生的真實(shí)寫照，也是新時(shí)代曉莊學(xué)院教師教育的本源和初心。南京曉莊學(xué)院秉承生活教育理念，傳承行知辦學(xué)精神，堅(jiān)持特色發(fā)展、品牌發(fā)展、自主發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育方式，形成了獨(dú)具特色的教師教育品牌，為社會(huì)培養(yǎng)了10多萬(wàn)名基礎(chǔ)教育師資和各類專門人才，被譽(yù)為“中小學(xué)教師的搖籃”。

厚植行知情懷：構(gòu)建師德養(yǎng)成教育體系

在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，南京曉莊學(xué)院堅(jiān)持以培養(yǎng)“行知教育情懷”為內(nèi)核，將思想政治教育融入學(xué)生的師德養(yǎng)成教育，構(gòu)建“大愛(ài)奉獻(xiàn)”、“使命擔(dān)當(dāng)”的師德養(yǎng)成教育體系。

建立“行知教育”基地。2020年，學(xué)校先后被江蘇省、南京市授牌“江蘇師德教育基地”、“南京市師德教育基地”?；匾蕴招兄o(jì)念館、陶行知墓、犁宮、行知亭、曉莊創(chuàng)校遺跡等和曉莊革命烈士紀(jì)念碑、英烈亭等組成的行知紀(jì)念園和師德教育館為實(shí)踐教育平臺(tái)，注重弘揚(yáng)陶行知師德思想，參觀陶館、拜謁陶墓、祭奠曉莊英烈、體驗(yàn)鄉(xiāng)村教育情境等已成為學(xué)生入學(xué)的必修課。

設(shè)置“行知教育”課程。學(xué)校嘗試將陶行知教育思想與課程改革深度融合，開(kāi)設(shè)《陶行知教育》、《陶行知教育思想研究》等“行知”特色課程，選用“陶行知研究新視野叢書”等作為校本教材。為將理論運(yùn)用于實(shí)踐，學(xué)校同時(shí)構(gòu)建師德第二課堂體系，通過(guò)義務(wù)支教、志愿服務(wù)和創(chuàng)立“行知講堂”、“未來(lái)教育學(xué)堂”、“女子教育學(xué)堂”等教師教育論壇系列活動(dòng)，有效促進(jìn)了“四有”好老師的培養(yǎng)。

打造“行知教育”文化。優(yōu)秀的教育文化能夠直抵人的靈魂，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)必然要凸顯文化育人的作用。學(xué)校始終把行知精神作為校園文化建設(shè)的寶貴源泉，與南京市話劇團(tuán)聯(lián)系共建，創(chuàng)作編排大型原創(chuàng)話劇《行知先生》，學(xué)校陶行知研究院的專家學(xué)者運(yùn)用陶行知教育思想研究的最新成果，提供了大量與陶行知相關(guān)的素材和文物，深度參與話劇劇本采寫、角色表演等的研討。該話劇于2019年在南京文化館大劇院首演，駐寧高校師生代表、教育界、新聞界代表等現(xiàn)場(chǎng)觀演，社會(huì)各界好評(píng)如潮。到目前已經(jīng)演出近百場(chǎng)，數(shù)萬(wàn)人觀看演出、接受熏陶。

深耕“行知教育”研究。2020年，首屆中國(guó)基礎(chǔ)教育論壇之特別論壇在曉莊學(xué)院舉辦，來(lái)自全國(guó)十余所高校、科研機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者和南京市基礎(chǔ)教育界人士在行知園一起學(xué)陶、師陶、研陶，陶行知教育思想的當(dāng)代意涵與實(shí)踐價(jià)值得以廣泛傳播。2021年，為紀(jì)念陶行知誕辰130周年，學(xué)校圍繞陶行知教育思想的當(dāng)代價(jià)值研究，組織出版了《陶行知年譜長(zhǎng)編》《曉莊師生口述史》《陶行知教育思想傳播史》《承繼與嬗變：陶行知研究的學(xué)術(shù)譜系》等一系列研究著作，產(chǎn)生了較好的學(xué)術(shù)影響，多部著作榮獲省市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。學(xué)校舉辦了培養(yǎng)造就新時(shí)代“大先生”研討會(huì)等紀(jì)念活動(dòng)，一批教育名家、陶研學(xué)者蒞會(huì)研討，會(huì)議發(fā)布了培養(yǎng)新時(shí)代人民教師的《曉莊宣言》，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的反響。

踐行“教學(xué)做合一”：創(chuàng)新教師教育人才培養(yǎng)模式

“行是知之始，知是行之成”，注重實(shí)踐是陶行知生活教育的真諦。南京曉莊學(xué)院緊緊圍繞“教學(xué)做合一”的校訓(xùn)，通過(guò)加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、深化教育教學(xué)改革、構(gòu)建全過(guò)程實(shí)踐體系以及完善協(xié)同育人機(jī)制等途徑，形成具有“曉莊特色”的教師教育人才培養(yǎng)模式。

提升專業(yè)建設(shè)水平。師范專業(yè)是曉莊學(xué)院專業(yè)建設(shè)的重中之重。學(xué)校積極落實(shí)教育部一流本科專業(yè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”，以國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為參照，不斷提升專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)水平，集中力量打造優(yōu)勢(shì)專業(yè)、發(fā)展新興專業(yè)、提升傳統(tǒng)專業(yè)，目前已經(jīng)具有包括學(xué)前教育、小學(xué)教育、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、旅游管理等5個(gè)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)、社會(huì)工作、化學(xué)、地理信息科學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、生物科學(xué)、應(yīng)用化學(xué)等14個(gè)省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。小學(xué)教育和學(xué)前教育專業(yè)通過(guò)教育部師范類專業(yè)第二級(jí)認(rèn)證。

實(shí)施教育教學(xué)改革。教學(xué)改革是學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升的動(dòng)力來(lái)源。曉莊學(xué)院始終注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，不斷深化學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)展的《“3+3+3”學(xué)教交替幼兒教師培養(yǎng)模式》建設(shè)，持續(xù)舉辦“頂崗實(shí)習(xí)·置換研修”項(xiàng)目，形成了實(shí)踐教學(xué)與教師研修相結(jié)合的特色品牌;英語(yǔ)專業(yè)的“德—行—愛(ài)—和”、數(shù)學(xué)專業(yè)的全員生活化教育、漢語(yǔ)言文學(xué)和音樂(lè)教育專業(yè)的卓越教師培養(yǎng)等，形成了學(xué)校師范專業(yè)人才培養(yǎng)各美其美的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

構(gòu)建全程實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)校在師范生實(shí)踐能力培養(yǎng)過(guò)程中堅(jiān)持以“直接經(jīng)驗(yàn)的獲取與反思性思維的運(yùn)用”為基本原則，構(gòu)建了“五段—臺(tái)階遞進(jìn)式”實(shí)踐性課程體系，更新了教師教育類課程內(nèi)容和教學(xué)方法，創(chuàng)建了基于學(xué)習(xí)共同體的職前教師工作室、高校主導(dǎo)—政府協(xié)調(diào)—中小學(xué)參與（UGS）的教師教育協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)、區(qū)域化教師教育遠(yuǎn)程互動(dòng)中心以及教師教育實(shí)踐課程中心四大師范生實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)，并在學(xué)校所有師范專業(yè)進(jìn)行了實(shí)踐應(yīng)用，扎實(shí)地提升了師范生的從教能力、科研能力和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

深化校地協(xié)同育人。學(xué)校圍繞高水平應(yīng)用型大學(xué)的建設(shè)要求，持續(xù)推進(jìn)校地協(xié)同育人機(jī)制的升級(jí)，近年來(lái)加強(qiáng)了學(xué)科、人才、科研與產(chǎn)業(yè)間的互動(dòng)，不斷拓寬與政府、企業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)作組織和社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作渠道，進(jìn)一步提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。深入推進(jìn)江蘇省教育廳與南京市政府“共建南京曉莊學(xué)院”合作協(xié)議，重點(diǎn)建設(shè)“一區(qū)兩中心兩基地”。其中，“教師教育綜合改革實(shí)驗(yàn)示范區(qū)”成為教師教育職前職后一體化建設(shè)的新平臺(tái)，先后與南京市69所學(xué)校開(kāi)展深度合作，聘請(qǐng)基礎(chǔ)教育名師參與學(xué)校的師范生培養(yǎng)，學(xué)校各師范專業(yè)的育人質(zhì)效和教師自身成長(zhǎng)水平均得到顯著提升。

扎根鄉(xiāng)村教育：助力鄉(xiāng)村教育振興

振興鄉(xiāng)村教育在實(shí)施國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中具有關(guān)鍵性作用，而鄉(xiāng)村教師則是鄉(xiāng)村教育振興的中堅(jiān)力量。南京曉莊學(xué)院創(chuàng)始人陶行知是中國(guó)現(xiàn)代教育史上提倡興辦鄉(xiāng)村教育的先行者，歷代曉莊人始終堅(jiān)守用教育改變中國(guó)鄉(xiāng)村面貌的信念，將論文寫在廣袤的鄉(xiāng)村土地上。

擴(kuò)大鄉(xiāng)村定向師范生培養(yǎng)規(guī)模。學(xué)校積極響應(yīng)教育部為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略開(kāi)展人才培養(yǎng)的工作部署，大力為地方政府開(kāi)發(fā)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、建設(shè)美麗鄉(xiāng)村培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資和各類技術(shù)人才。曉莊學(xué)院是江蘇省首批鄉(xiāng)村定向師范生培養(yǎng)單位，至今已連續(xù)6年面向全省招生，投放招生計(jì)劃的師范專業(yè)由最初的4個(gè)擴(kuò)展到10個(gè)，共錄取學(xué)生2651人。目前在籍學(xué)生2138人，已經(jīng)有兩屆畢業(yè)生499人返鄉(xiāng)就業(yè)，大多在鄉(xiāng)村幼兒園、中小學(xué)、職業(yè)技工學(xué)校和農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)站、文化旅游服務(wù)中心等工作，培養(yǎng)質(zhì)量受到生源所在地充分肯定。

整合鄉(xiāng)村教育教學(xué)資源。學(xué)校率先在小學(xué)教育、學(xué)前教育、體育教育、音樂(lè)教育等專業(yè)開(kāi)展了鄉(xiāng)村教師教育培養(yǎng)工作，并以教育學(xué)學(xué)科建設(shè)為抓手，有效整合辦學(xué)外部資源和學(xué)校內(nèi)部資源。同時(shí)，學(xué)校制定《南京曉莊學(xué)院關(guān)于鄉(xiāng)村教師定向師范生培養(yǎng)工作的實(shí)施意見(jiàn)》，從完善人才培養(yǎng)方案、鄉(xiāng)村教育精品課程建設(shè)、鄉(xiāng)村教育教師隊(duì)伍建設(shè)、教育實(shí)踐基地建設(shè)等方面進(jìn)一步明確了學(xué)校鄉(xiāng)村教師教育特色發(fā)展路徑。

開(kāi)展鄉(xiāng)村幼兒教師培訓(xùn)。為逐步緩解因鄉(xiāng)村教育資源不足而導(dǎo)致的發(fā)展不平衡不充分矛盾，江蘇省教育廳開(kāi)展了鄉(xiāng)村小學(xué)、鄉(xiāng)村幼兒園教師“雙千人”培訓(xùn)計(jì)劃。曉莊學(xué)院積極承辦該項(xiàng)培訓(xùn)，邀請(qǐng)一線名園長(zhǎng)、特級(jí)教師、教授級(jí)園長(zhǎng)授課，通過(guò)理論講解、專題講座、案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享、觀摩考察、教學(xué)實(shí)踐和沙龍研討等豐富的研培環(huán)節(jié)，全面促進(jìn)我省鄉(xiāng)村幼兒園教師的教育水平穩(wěn)步提升。

奉行大愛(ài)精神：彰顯教育擔(dān)當(dāng)

陶行知“愛(ài)滿天下”的高尚情懷和崇高精神激勵(lì)著歷代曉莊人奉獻(xiàn)教育事業(yè)。學(xué)校始終踐行大愛(ài)理念，適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需求，對(duì)接地方戰(zhàn)略急需，主動(dòng)服務(wù)南京經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，彰顯學(xué)校教師教育的社會(huì)責(zé)任與使命擔(dān)當(dāng)。

服務(wù)教育精準(zhǔn)扶貧。曉莊學(xué)院積極響應(yīng)黨中央教育扶貧的號(hào)召，根據(jù)教育部的安排，發(fā)揮學(xué)校師范教育特色優(yōu)勢(shì)，將扶貧與扶智相結(jié)合，與華東師范大學(xué)、長(zhǎng)沙師范學(xué)院、云南師范大學(xué)組團(tuán)對(duì)口支援云南麗江師范專科學(xué)校，以小學(xué)教育專業(yè)的全面對(duì)口支援為重點(diǎn)，以“十四五”規(guī)劃編制、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育科學(xué)研究、中青年干部隊(duì)伍建設(shè)為援建重點(diǎn)，促進(jìn)麗江師專內(nèi)涵式發(fā)展，更好地服務(wù)滇西北及周邊地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)。

補(bǔ)齊地區(qū)教育短板。學(xué)校積極參加部、省“體育美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃”，選取南京市江寧區(qū)為樣本，針對(duì)該區(qū)相對(duì)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校體育美育薄弱現(xiàn)狀，利用曉莊學(xué)院音樂(lè)學(xué)、美術(shù)學(xué)、體育學(xué)、科學(xué)教育等優(yōu)質(zhì)專業(yè)資源制定行動(dòng)方案，在課程教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、校園文化建設(shè)等方面為鄉(xiāng)村師范教育提供精準(zhǔn)幫扶和志愿服務(wù)。學(xué)校建立起“南京教育智庫(kù)”等平臺(tái)，全面服務(wù)南京各區(qū)并輻射蘇南蘇北和贛東皖南浙北等地，促進(jìn)了區(qū)域教育水平的提高。

關(guān)注未成年人心理健康?！疤绽蠋煿ぷ髡尽笔菚郧f學(xué)院服務(wù)社會(huì)的重要特色品牌。2010年，“陶老師工作站”獲得了中央文明辦的肯定，被確定為全國(guó)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心。該中心成立12年來(lái)，在中央和省市文明辦的關(guān)心指導(dǎo)下，圍繞指導(dǎo)協(xié)調(diào)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流三大職能，以貼心服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)，關(guān)注未成年人心理健康，開(kāi)展科學(xué)研究和心理咨詢服務(wù)。利用“金陵微?！逼脚_(tái)，開(kāi)發(fā)和傳播優(yōu)質(zhì)心理健康教育資源，其“96111”熱線入選首批“專業(yè)可靠的中國(guó)心理熱線”。在防控和抗擊新冠肺炎疫情期間，該中心充分發(fā)揮專業(yè)力量?jī)?yōu)勢(shì)投入到防疫戰(zhàn)疫工作中，為少年兒童釋疑解惑、為政府和家長(zhǎng)分憂排憂，為社會(huì)安全穩(wěn)定作出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。

在新的發(fā)展階段，南京曉莊學(xué)院的新“陶子”們將進(jìn)一步堅(jiān)守初心、踔厲奮進(jìn)，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，進(jìn)一步以陶育人、以文化人，凝煉彰顯學(xué)校特色，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，努力辦中國(guó)最好的本科教師教育，把曉莊的品牌擦得更亮，早日建成國(guó)內(nèi)外知名、教師教育特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)。

（作者系南京曉莊學(xué)院院長(zhǎng)）

責(zé)任編輯：包詠菲