黃志堅(jiān)

摘? 要：足球運(yùn)動深受青少年人喜愛，此項(xiàng)運(yùn)動涉及范圍更廣，參與人數(shù)眾多，是當(dāng)前炙手可熱的一項(xiàng)運(yùn)動，且我國整體足球水平仍在不斷提升。但對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)而言，受到地理位置、資金以及教育思想的限制，難以有序開展校園足球運(yùn)動，與城市初中相比，青少年開展足球運(yùn)動的人數(shù)少之又少，尤其是缺乏足球場地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，學(xué)生更缺乏與足球接觸的機(jī)會。基于此，本文主要分析鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中如何高效開展足球運(yùn)動，強(qiáng)健學(xué)生體魄，并分別從激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣、加大扶持力度以及完善考評機(jī)制入手，引導(dǎo)農(nóng)村初中生加入到足球運(yùn)動之中。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn);初級中學(xué);校園足球

雖然當(dāng)前農(nóng)村初中體育教學(xué)得到了充分重視，且整體發(fā)展速度較快，呈現(xiàn)出積極發(fā)展的態(tài)勢，但不得不注意的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)體育學(xué)科仍然存在諸多不足之處，尤其是校園足球運(yùn)動的開展，受到多項(xiàng)因素的制約，難以有效進(jìn)行，而體育教師對校園足球運(yùn)動的開展重視程度有限，在安排課程時(shí)并未合理備課。因此，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中體育教育工作者，就應(yīng)當(dāng)不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其他地區(qū)校園足球開展的優(yōu)勢，結(jié)合當(dāng)前校園足球教學(xué)現(xiàn)狀，尋找相應(yīng)的教學(xué)對策，為我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)初級中學(xué)足球運(yùn)動的發(fā)展提供可靠支持。

一、重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生足球運(yùn)動興趣

教育改革政策的不斷推進(jìn)，農(nóng)村地區(qū)對教學(xué)的重視程度不斷提升，但與對城市與教學(xué)相比，仍然存在一定的差距。這主要是由于農(nóng)村體育教學(xué)資源有限，尤其是對于足球運(yùn)動而言，學(xué)生的整體興趣不高。如果學(xué)生對校園足球運(yùn)動的興趣始終較為低迷，再加上農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源較差，久而久之學(xué)生就會對足球運(yùn)動產(chǎn)生排斥心理。甚至在部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)中要么缺乏足球，要么缺乏場地，部分學(xué)生并未接觸過足球，進(jìn)而嚴(yán)重影響了校園足球運(yùn)動的開展。

因此，體育教師在開展足球運(yùn)動時(shí)，應(yīng)當(dāng)突出足球的魅力，吸引初中生注意力，強(qiáng)化學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，保障校園足球運(yùn)動的整體效果。比如，在教育教學(xué)過程中，教師可以組織全體學(xué)生觀看足球比賽，并通過對足球高難度動作的慢放，對其加以分解，在激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動興趣的同時(shí)，也能夠幫助學(xué)生初步掌握足球運(yùn)動技能。在此基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生開展足球友誼賽，滿足學(xué)生的運(yùn)動需求，再次加深學(xué)生對足球運(yùn)動的熱愛，讓學(xué)生能夠?qū)π@足球課程始終保持高漲的熱情。而體育教師要想提高校園足球教學(xué)效果，就應(yīng)當(dāng)積極了解足球運(yùn)動的規(guī)則與技巧，不斷強(qiáng)化自身的足球理論知識，通過參加系統(tǒng)化培訓(xùn)提高教育教學(xué)質(zhì)量，保障鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)校園足球開展的質(zhì)量。

二、適當(dāng)增加經(jīng)費(fèi)與政策扶持

足球運(yùn)動的開展離不開經(jīng)費(fèi)與設(shè)施的投入，如果校園內(nèi)缺乏足球場地或者足球，學(xué)生則無法參與到校園足球訓(xùn)練之中，久而久之，則會忽略對農(nóng)村初中生足球技能的培養(yǎng)。但就我國當(dāng)前各個地區(qū)的發(fā)展情況來看，不同學(xué)校對運(yùn)動的資源投入存在一定差距，國家對足球運(yùn)動的重視程度較高，對于偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村校園而言，經(jīng)費(fèi)的投入往往局限于教學(xué)資源的完善，而部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)也沒有意識到足球訓(xùn)練的重要性，只是將其與普通體育訓(xùn)練一概而談。甚至部分學(xué)校會將其他運(yùn)動取代足球運(yùn)動，這也就導(dǎo)致足球運(yùn)動的經(jīng)費(fèi)投入難以得到保障，使得校園足球的開展面臨層層阻礙。

因此應(yīng)當(dāng)結(jié)合農(nóng)村初中校園足球的情況，加大體育經(jīng)費(fèi)投入，并適當(dāng)完善相應(yīng)的監(jiān)管措施，保障體育經(jīng)費(fèi)能夠落實(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中足球場地建設(shè)之中，使得足球運(yùn)動在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中得到廣泛重視。而校園足球在開展過程中所面臨的各種阻礙，也應(yīng)當(dāng)采取針對性的解決方式，對其加以解決，分別從經(jīng)費(fèi)、場地等多個角度入手，不斷提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中校園足球的資源投入，為校園足球的開展提供充足保障，確保校園足球的高效開展，推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)體育的可持續(xù)發(fā)展。

三、完善校園足球的考評機(jī)制

就當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的考評機(jī)制來看，大部分教師更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，雖然足球運(yùn)動當(dāng)前已經(jīng)得到了體育教育的重視，但受到多種因素的影響，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中對校園足球的考核方式仍然存在一定的不足，所采取的測試手段也較為單一，甚至在體育測試中會存在故意放水的情況，導(dǎo)致學(xué)生對校園足球運(yùn)動的重視程度有限。此種考評環(huán)境會導(dǎo)致學(xué)生對足球訓(xùn)練產(chǎn)生僥幸心理，同時(shí)所分配的足球訓(xùn)練時(shí)間有限，學(xué)生并不愿意主動去學(xué)習(xí)相關(guān)足球知識，進(jìn)而直接制約了校園足球的教育效果。因此，不同地區(qū)應(yīng)當(dāng)針對校園足球的開展情況完善現(xiàn)有考評機(jī)制，將重點(diǎn)放在足球運(yùn)動普及之中。

針對學(xué)生足球訓(xùn)練的僥幸心理而言，則更應(yīng)當(dāng)加大對足球運(yùn)動的重視程度，進(jìn)一步改善當(dāng)前足球考評方式，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)校園足球運(yùn)動的良性發(fā)展。而學(xué)校也應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)考評學(xué)生對足球運(yùn)動技能的掌握，并逐漸將考評工作向素質(zhì)教育靠攏，使得農(nóng)村校園足球教育情況能夠得到明顯改善，革新當(dāng)前的教育教學(xué)理念，讓校園足球能夠真正推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。長此以往，學(xué)生能夠意識到校園足球在體育考核中的重要性，積極主動地去學(xué)習(xí)有關(guān)于足球的技能，進(jìn)而真正落實(shí)發(fā)揮出校園足球在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的教育作用。

結(jié)束語

綜上所述，要想全面改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)校園足球的教學(xué)情況，就應(yīng)當(dāng)不斷激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，讓學(xué)生愿意主動參與到足球運(yùn)動之中。作為體育教育工作者也應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)對足球運(yùn)動知識的了解，創(chuàng)新教育教學(xué)觀念與教學(xué)方法，結(jié)合具體教學(xué)情況，完善教學(xué)方案與考評機(jī)制，盡全力縮小城鎮(zhèn)之間的體育教學(xué)差距，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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