吳應(yīng)海

真題回放

請(qǐng)以“這里有我”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）。②600字以上。③文中不得出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。

試題解析

這是一道全命題作文。“這里”是一個(gè)指示代詞，在這個(gè)題目中應(yīng)指“我”所處的一個(gè)具體環(huán)境、場(chǎng)景或時(shí)間段，比如班級(jí)勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)、社區(qū)志愿服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)、青春歲月等?！坝小北硎疽环N存在?！拔摇币话阒缸髡咦约?，如果采用第一人稱講述別人的故事，那這個(gè)“我”則是故事的主人公。當(dāng)然，“我”也可以是一種特別的“我”，比如插在邊防哨卡上的國(guó)旗、長(zhǎng)在沙漠里的某種植物等。

雖然每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷各不相同，但大家肯定都能找到一些意義非凡、令人難忘的經(jīng)歷，然后能夠非常自豪地對(duì)自己或別人說(shuō)：“這里有我的身影，有我的奉獻(xiàn)，有我的承諾，有我的堅(jiān)持……”不難看出，“這里有我”這一題目非常接地氣，能夠與生活的方方面面相接，有利于考生“我手寫(xiě)我心”，展示一個(gè)獨(dú)特的“我”。那么，具體該如何來(lái)寫(xiě)這篇作文呢？

第一步：在換補(bǔ)中打開(kāi)思路?！斑@里有我”這一文題看似所給的信息很少，但是我們可以通過(guò)“換補(bǔ)法”來(lái)打開(kāi)思路。“換”就是把“這里”換成具體的生活情境、時(shí)間片段，比如“在勇攀山頂?shù)年?duì)伍中有我”“在紅色文化的傳承者中有我”“在國(guó)旗飄飄的抗疫陣地上有我”“在青春之路上有我”等?！把a(bǔ)”就是在“這里有我”后面補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，比如“這里有我，再大的困難也能克服”“這里有我，你放一百個(gè)心”“這里有我，奮斗的風(fēng)采引人注目”等。只要你能圍繞題目不停地進(jìn)行換、補(bǔ)，那么許多適合這一題目的素材就會(huì)一個(gè)接一個(gè)地涌進(jìn)腦海。

第二步：在對(duì)比中選擇素材。寫(xiě)作思路打開(kāi)后，面對(duì)眾多寫(xiě)作方向，不要隨便確定，而應(yīng)反復(fù)比較，力爭(zhēng)把主題深刻、新穎獨(dú)特的素材挑選出來(lái)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，你現(xiàn)在有兩則備用材料，一則材料的內(nèi)容是自己所在的班集體取得了一系列成績(jī)，獲得了許多榮譽(yù)，身處這個(gè)溫馨快樂(lè)、積極向上的大家庭，你自豪地對(duì)所有人說(shuō)：“這里有我的努力?！绷硪粍t材料是對(duì)于有人想偷獵野生動(dòng)物，你大聲喊道：“這里有我，你們的陰謀休想得逞！”稍一比較不難發(fā)現(xiàn)，第一則材料的主題比較常見(jiàn)，而第二則材料的主題與保護(hù)野生動(dòng)物有關(guān)，更與眾不同且吸引人。

意高文自勝。為了尋找好的立意，有時(shí)還可把選材的目光投向別人。比如白衣戰(zhàn)士奮斗在抗疫一線，在巨大的危險(xiǎn)面前喊出“這里有我”；扶貧干部面對(duì)貧窮落后的山村，向組織保證“這里有我，一定能帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們走上致富之路，摘掉貧困的帽子”；等等。

除此之外，讓古人講話，讓動(dòng)植物發(fā)言，說(shuō)出別有一番滋味的“這里有我”也未嘗不可。比如讓莊稼衛(wèi)士——青蛙對(duì)人類說(shuō)：“這里有我，你們別怕害蟲(chóng)！”讓李白對(duì)后人說(shuō)：“這里有我，唐詩(shī)的天空星光璀璨?！边@樣的切入角度，這樣的立意，怎能不令人刮目相看？

第三步：在梳理中謀篇布局。立好意，選好材，接下來(lái)，應(yīng)對(duì)素材進(jìn)行梳理，謀好篇，布好局。本題適宜寫(xiě)成記敘文，通過(guò)具體的故事來(lái)體現(xiàn)“這里有我”。動(dòng)筆前，要厘清事情的前因后果，想好開(kāi)頭結(jié)尾，設(shè)計(jì)一定的波瀾，恰到好處地點(diǎn)題，通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)讓人物形象栩栩如生。

當(dāng)然，也可以寫(xiě)抒情散文，開(kāi)篇點(diǎn)題，亮明主旨，然后每一小段都以“這里有我”開(kāi)頭，在敘寫(xiě)中抒發(fā)強(qiáng)烈的情感。比如可分別以邊防戰(zhàn)士、消防戰(zhàn)士、公安干警、醫(yī)護(hù)工作者、科學(xué)家等群體的口吻，向祖國(guó)和人民保證：“這里有我，……”一組排比段，結(jié)構(gòu)整齊，真情動(dòng)人。

第四步：在表達(dá)中展示個(gè)性。表達(dá)是極為重要的一環(huán)。行文過(guò)程中，除了力求讓語(yǔ)言自然流暢、生動(dòng)有味外，最好能結(jié)合平時(shí)的寫(xiě)作積累，把自己的個(gè)性風(fēng)格展示出來(lái)，讓讀者感到文章別具一格。比如幽默風(fēng)趣、善用歇后語(yǔ)、恰到好處地引用古詩(shī)詞等。有亮點(diǎn)的語(yǔ)言，會(huì)為考場(chǎng)作文加分。

佳作展評(píng)一

這里有我

◎一考生

“這里有我”——簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單四個(gè)字，卻是那么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，甚至讓人熱血沸騰！

“這里有我，請(qǐng)祖國(guó)放心！”你聽(tīng)，這是邊防戰(zhàn)士鏗鏘有力的聲音。他們有的屹立在雪山之巔的哨卡，守護(hù)著神圣的國(guó)界線；有的巡邏在遙遠(yuǎn)的海島之上，迎戰(zhàn)驚濤駭浪，捍衛(wèi)領(lǐng)海主權(quán)。他們的臉上寫(xiě)著赤膽忠誠(chéng)，他們的心中裝滿對(duì)祖國(guó)和人民的愛(ài)。

“這里有我，時(shí)刻保護(hù)您的安寧！”你聽(tīng)，這是人民警察莊嚴(yán)的承諾。炎炎烈日下，他們值守在交通崗?fù)づ裕伙`颼寒風(fēng)中，他們忙碌在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)；別人合家團(tuán)聚時(shí)，他們放棄休息，隨時(shí)出警；突發(fā)災(zāi)難時(shí)，他們義無(wú)反顧，勇往直前……每每看到警服，人們的心中就會(huì)油然而生一種安全感。

“這里有我，一定要讓老百姓脫貧！”這是扶貧干部心中的夢(mèng)想，更是他們堅(jiān)定不移的追求。他們帶著組織的囑托，帶著百姓的期待，帶著一腔熱血，帶著艱苦樸素、任勞任怨、永不放棄的精神品質(zhì)，扎根鄉(xiāng)村，擎起一面旗幟，引領(lǐng)鄉(xiāng)親們?cè)诿撠氈飞蠄?zhí)著而行。他們的身影，是鄉(xiāng)村最美麗的一道風(fēng)景。

“這里有我，您的孩子一定會(huì)健康快樂(lè)成長(zhǎng)！”這是人類靈魂的工程師——老師發(fā)自肺腑的心聲。他們立足三尺講臺(tái)，在黑板那方小小天地辛勤耕耘，播種下一粒粒知識(shí)的種子，用愛(ài)點(diǎn)亮每一雙渴盼的眼睛。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師的名字，在孩子們心中永遠(yuǎn)難忘。

“這里有我，絕不讓疫魔肆虐，絕不讓人民的健康受到威脅！”這是白衣戰(zhàn)士們發(fā)出的誓言。當(dāng)疫情突發(fā)，他們逆流而上，把個(gè)人安危置之度外。你看，醫(yī)護(hù)人員臉上那一道道被口罩勒出的深深痕跡，向人們無(wú)聲地訴說(shuō)著他們的艱辛；那防護(hù)服中倒出的汗水，見(jiàn)證了他們的無(wú)怨無(wú)悔。他們，是這個(gè)時(shí)代最美麗的人。

“這里有我”，讓我們一起把這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字刻進(jìn)心中，然后在祖國(guó)和人民需要我們的時(shí)刻，大聲說(shuō)出來(lái)吧！

點(diǎn)評(píng)

這篇考場(chǎng)作文，開(kāi)篇點(diǎn)題，把“這里有我”定位為優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、讓人熱血沸騰的聲音。然后從五個(gè)角度，分別寫(xiě)了邊防戰(zhàn)士、人民警察、扶貧干部、人民教師、白衣戰(zhàn)士發(fā)自肺腑的心聲，展示了他們別樣的風(fēng)采。最后再次點(diǎn)題，發(fā)出號(hào)召，升華文章主旨。全文立意新穎，構(gòu)思精巧，情感動(dòng)人。

佳作展評(píng)二

這里有我

◎一考生

在青春這片詩(shī)意的天空里，有一個(gè)朝氣蓬勃的我。

這里有我播下的種子?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”——在青春的天空翱翔，我更加明白了這一道理。于是，我悄悄立下志愿，要更加努力學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，用自己的聰明才智去建設(shè)更為美麗富強(qiáng)的祖國(guó)。為此，我用勤奮和刻苦作為養(yǎng)料，精心呵護(hù)這一理想的種子。我堅(jiān)信，它一定能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，我的夢(mèng)想一定能成真。

這里有我快樂(lè)的歌舞。青春像是一個(gè)充滿浪漫的季節(jié)，在這段美好的時(shí)光里，我盡情享受著春風(fēng)的愜意、陽(yáng)光的溫暖、細(xì)雨的滋潤(rùn)。我在綠油油的草地上舞蹈，我在姹紫嫣紅的鮮花間放歌，我如鳥(niǎo)兒般在無(wú)比蔚藍(lán)的天空中自由飛翔。我的歡樂(lè)，我的歌聲，我的青春年少，匯成一條清澈的小溪，沿著未來(lái)的方向，一直向前……

這里有我成長(zhǎng)的足跡。你看，安靜的教室里，我時(shí)而埋頭苦讀，在知識(shí)的海洋中盡情遨游；時(shí)而冥思苦想，去攻克一道道難題；時(shí)而奮筆疾書(shū)，讓青春的誓言化成鏗鏘文字。你看，寬闊的操場(chǎng)上，隨著發(fā)令槍一聲槍響，我如離弦之箭，射向百米之外的終點(diǎn)；跳高架前，我使勁兒一躍，又把一個(gè)新的高度輕松拿下；籃球場(chǎng)上，我?guī)蛲黄?，沖出重重包圍，一個(gè)漂亮的三分球，收獲無(wú)數(shù)喝彩；實(shí)驗(yàn)室里，我小心翼翼，探索科學(xué)的奧秘。

這里有我的苦惱和遺憾?？荚囀Ю屛移穱L到了失敗的滋味；被朋友誤會(huì)，讓我懂得了如何去真誠(chéng)與人相處；和親人鬧別扭，讓我反思自己的任性；錯(cuò)過(guò)了一次次展示自我的機(jī)會(huì)，讓我在遺憾中明白了如何珍惜機(jī)遇……

青春如詩(shī)，這里有我，有你。為了把這首詩(shī)寫(xiě)好，寫(xiě)出自己的特色，讓我們一起努力吧！若干年后，當(dāng)我們回首這段歲月時(shí)，就能自豪地說(shuō)：我沒(méi)有辜負(fù)美好的青春。

點(diǎn)評(píng)

這篇考場(chǎng)作文緊扣文題，開(kāi)篇點(diǎn)明與眾不同的“這里”，亮出朝氣蓬勃的“自我”。然后連用四個(gè)“這里有我……”句式作為段首句，以排比的方式，分別寫(xiě)了“我”的理想、“我”的青春之歌、“我”的成長(zhǎng)足跡、“我”的苦惱和遺憾，突出了青春的美好與難忘。全文結(jié)構(gòu)緊湊，前呼后應(yīng)，渾然一體。75FEF91B-57F5-47B3-9EA7-7EF26DB08F56