秦鈺茜

大千世界，茫茫人海，人是永遠(yuǎn)不會(huì)重復(fù)的風(fēng)景。每個(gè)人都擁有與眾不同的個(gè)性，展現(xiàn)著獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)。三年級(jí)下冊(cè)第六單元要求我們寫(xiě)一個(gè)身邊的人，嘗試寫(xiě)出他的特點(diǎn)。這次的習(xí)作訓(xùn)練，正是考查我們的觀察力和描寫(xiě)力。小朋友，我們來(lái)回憶一下，寫(xiě)好人物有什么技巧呢？可以通過(guò)列舉事例，抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，豐富人物形象，突出人物個(gè)性特征。復(fù)習(xí)了描寫(xiě)人物的方法，下面我們來(lái)閱讀這篇習(xí)作，看看小作者還運(yùn)用了哪些寫(xiě)作秘訣吧！

我們的班主任黃老師五十歲上下，頭發(fā)有一些花白，鼻梁上架著一副眼鏡，一雙大眼睛炯炯有神。他的嗓音洪亮，富有磁性，朗誦水平“杠杠”的。在同學(xué)們心中，他是像山一樣威嚴(yán)的人物;而在我心目中，黃老師卻是一個(gè)愛(ài)“黏”學(xué)生的老師。

就說(shuō)大課間吧，就是不輪他值班，他也會(huì)陪著我們，有時(shí)和我們一起跳繩，有時(shí)和我們一起跑步，有時(shí)和我們一起扔沙包……這些時(shí)候，他很開(kāi)心，眼睛里閃著孩子一樣興奮的光，我猜他此刻一定回到了快樂(lè)的童年。更多的時(shí)候，黃老師會(huì)站在操場(chǎng)中間看著我們玩，視線(xiàn)隨著我們的身影移動(dòng)，仿佛恨不得把我們都裝進(jìn)他眼睛里。如果有誰(shuí)摔了，或有人鬧矛盾了，他會(huì)第一時(shí)間趕過(guò)去。

別的時(shí)間、別的地方，他也關(guān)心著我們。一句話(huà)，他的心思一刻都不離開(kāi)我們，好像和我們“黏”上了。

這天，我們?nèi)ト龢且魳?lè)教室上課。來(lái)到教室一關(guān)門(mén)，同學(xué)們便“哇啦哇啦”說(shuō)起話(huà)來(lái)，有同學(xué)小兔似的一蹦一跳，弄得地面“咚咚”響。隔壁教室一個(gè)老師探出腦袋不滿(mǎn)地看著我們，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，一個(gè)同學(xué)指了指后門(mén)的窗戶(hù)，小聲告訴我們：“快看，黃老師！”我轉(zhuǎn)頭一看，只見(jiàn)黃老師正輕輕地?fù)u著手，笑瞇瞇地看著我們呢。那些調(diào)皮的同學(xué)立馬消停了，立正、稍息，閉口不語(yǔ)。

有一次下課，我們班的“調(diào)皮鬼”東東和軍軍在樓道里追逐，“噔噔噔”，從四樓追到三樓。東東不小心推了軍軍一把，軍軍猝不及防，“骨碌碌”往下滾去。幸好這時(shí)黃老師從三樓辦公室出來(lái)，一個(gè)跨步，躬身伸手抓住了軍軍。那反應(yīng)速度真是神了。

我問(wèn)媽媽?zhuān)骸包S老師為什么總是盯著我們呢？”媽媽不假思索地說(shuō)：“我不也是這樣盯著你的嗎？”我終于明白黃老師為什么“黏”著我們了，他是關(guān)心我們，為了我們著想。真是一個(gè)細(xì)心、盡職盡責(zé)的好老師呀！

老師總評(píng)

這篇習(xí)作寫(xiě)了黃老師的一個(gè)特點(diǎn)——“黏”學(xué)生。小作者運(yùn)用具體的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)等手法，列舉黃老師“黏”學(xué)生的三個(gè)事例，突出表現(xiàn)了黃老師愛(ài)學(xué)生的特點(diǎn)，讓一個(gè)既具有威嚴(yán)，又和藹可親的教師形象躍然紙上。習(xí)作讀來(lái)親切自然，小作者對(duì)老師的敬愛(ài)之情融在字里行間。

【作者系江蘇南通市海門(mén)區(qū)東洲小學(xué)三·1班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：黃建斌】