1.“明天”是一個極具魅力的詞，所有的一切都還來得及計劃和準(zhǔn)備，來得及期待和寄托;“明天”又是一個容易讓我們怠惰的詞，因為有“明天”，所以一切都還可以再拖上一拖……“明天”是一個最鐵面無私的詞，它給每個人平等的機(jī)會，也給每個人公正的評價。

請以“明天”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達(dá)自己的真情實感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

思路點撥：仔細(xì)分析，不難看出這道題給大家提供的寫作角度：可以寫我們對明天所寄予的期望，可以寫我們因為有了明天而產(chǎn)生的種種怠惰的思想，可以反思悔悟，也可以展望暢想。行文初，切記立意先行，避免在文中因產(chǎn)生多個立意而干擾寫作思路。

本題可寫成議論文，論述“明日何其多”，從而闡述珍惜時光的主題;可寫成記敘文，寫一個關(guān)于“明天”的故事;可寫成科幻小說，反映和平或環(huán)保等主題;還可寫成一則寓言，啟迪人思考未來與現(xiàn)在的關(guān)系等。

2.茶余飯后，讀一本好書，對我來說就是一段美好的時光。無論是“曲水流觴”的風(fēng)雅，還是“月上柳梢頭，人約黃昏后”的浪漫，抑或是“大風(fēng)起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)”的豪情，都能帶給我一份快樂、一種感動。

請以“與書為友”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達(dá)自己的真情實感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

思路點撥：本次訓(xùn)練的文題是“與書為友”，說明讀書的主人公肯定是“我”，這要求行文時應(yīng)使用第一人稱，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體會來寫。

文體上，如果選擇敘述，就可以循著童年、少年、青年這條時間線寫自己的讀書經(jīng)歷。如果選擇抒情，就可以把行文的重點放在書寫自己讀書的感想、樂趣上，放在自己與書為“友”的情感體驗上。如果選擇議論，就可以采用遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)，談?wù)勛x書與自己成長的關(guān)系，還可以深層次地剖析讀書對自身發(fā)展所起的作用。

3.羅素曾說：“參差多態(tài)乃是幸福本源?！泵倒宓纳鼉r值與幸福，在它盛極一時的生命中獲得;莧的生命價值與幸福，在它平靜卻清新的生命中獲得。其實，上天為世間萬物選擇了各種不同的生命形式與姿態(tài)。無論身處何種境地，只要原原本本地做好攀爬的姿態(tài)，就可以擁有優(yōu)雅的微笑和豐盈的生命。

閱讀上面的文字，請以“生命的姿態(tài)”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達(dá)自己的真情實感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

思路點撥：所有的創(chuàng)造都是從模仿開始的，課本中就有許多主題相似的文章，從朱自清的《春》、莫懷戚的《散步》再到史鐵生的《秋天的懷念》，這些文章的內(nèi)涵其實都是多姿多彩的生命應(yīng)有的姿態(tài)。

結(jié)合材料可知，生命的姿態(tài)應(yīng)該是昂揚向上、充滿生機(jī)的;應(yīng)該是互敬互愛、代代傳承的;應(yīng)該是用心呵護(hù)、懂得感恩的。擅長寫哪個方面，就從哪個方面入手。這樣，才能寫出真正打動人心的習(xí)作。

（本報編輯部）