屈 宏 湯旻瑤 楊景茗 王鑫萍

（大連理工大學(xué)，遼寧 大連 116000）

0 引言

《中華人民共和國鄉(xiāng)村振興促進(jìn)法》提出，要統(tǒng)籌推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)。鄉(xiāng)村振興的重點(diǎn)在經(jīng)濟(jì)、難點(diǎn)在文化、關(guān)鍵在人才。青年人才的培養(yǎng)是人力資源開發(fā)過程中最重要的一環(huán)。高等院校在青年人才培養(yǎng)與開發(fā)中發(fā)揮著重要作用，高校大學(xué)生已成為鄉(xiāng)村振興的重要人才資源。構(gòu)建高水平、高質(zhì)量的大學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)伍，是當(dāng)前鄉(xiāng)村治理的重要環(huán)節(jié)。

目前，大學(xué)生志愿服務(wù)的地點(diǎn)大多局限于城鎮(zhèn)社區(qū)，在城鎮(zhèn)社區(qū)內(nèi)開展的志愿活動(dòng)成效顯著，而大學(xué)生在鄉(xiāng)村的志愿服務(wù)尚未完全展開。為突破大學(xué)生志愿服務(wù)基層的地區(qū)局限，推動(dòng)大學(xué)生志愿服務(wù)走進(jìn)基層、深入鄉(xiāng)村，創(chuàng)新鄉(xiāng)村人才振興模式，實(shí)現(xiàn)高校、地方政府、鄉(xiāng)村基層組織三者之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，筆者探索提出大學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興的新方法路徑。

1 大學(xué)生志愿服務(wù)助力鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)狀

國家現(xiàn)有的支持大學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村的政策包括大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、研究生支教團(tuán)項(xiàng)目、大學(xué)生村官項(xiàng)目和選調(diào)生項(xiàng)目等。這些項(xiàng)目有效緩解了高校畢業(yè)生就業(yè)難和農(nóng)村人才匱乏的問題，但目前只適用于大學(xué)畢業(yè)生，并且參與此類項(xiàng)目的畢業(yè)生數(shù)目非常有限。目前，還有超過4 000 萬的在校生群體以短期志愿服務(wù)、暑期“三下鄉(xiāng)”等方式參與鄉(xiāng)村振興。

1.1 大學(xué)生村官項(xiàng)目

1995 年，江蘇省豐縣開始實(shí)施大學(xué)生村官計(jì)劃，即“雛鷹工程”。此后，各地爭相引進(jìn)高校人才，開啟了鄉(xiāng)村治理的新篇章。經(jīng)過20 多年的發(fā)展與完善，大學(xué)生村官政策變得更加規(guī)范、成熟、嚴(yán)密。

大學(xué)生村官為鄉(xiāng)村注入了新鮮血液。第一，在工作理念方面，大學(xué)生村官與時(shí)俱進(jìn)，傳播新思想、新文化，從新角度看問題，為建設(shè)鄉(xiāng)村做貢獻(xiàn)。3 位來自江蘇省淮安市盱眙縣管仲鎮(zhèn)的大學(xué)生村官表示，建設(shè)鄉(xiāng)村，就是要因地制宜、揚(yáng)長避短，發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。江蘇省淮安市盱眙縣臨近洪澤湖，水資源豐富，當(dāng)?shù)赝ㄟ^大力發(fā)展蝦稻共生、螃蟹養(yǎng)殖等產(chǎn)業(yè)，將農(nóng)民從一成不變的耕種勞作中解放出來，極大地帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)增長。第二，在工作方法上，大學(xué)生村官發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，用在校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決相應(yīng)問題，引進(jìn)新技術(shù)和新理論。大學(xué)生村官把國家各項(xiàng)新政策牢記于心、落實(shí)于行，在鄉(xiāng)村建設(shè)工作中，將每一步措施對(duì)標(biāo)國家大方向。第三，在工作要求上，一方面，大學(xué)生村官不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，積極參加政府組織的定期培訓(xùn)，并通過互聯(lián)網(wǎng)社交平臺(tái)、國家政務(wù)網(wǎng)等獲取最新信息；另一方面，大學(xué)生村官有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)、有耐力、有魄力，全心全意投入鄉(xiāng)村建設(shè)工作中，積極與上下級(jí)溝通，成為連接村與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的紐帶。盱眙縣某大學(xué)生村官表示，自己的工作法寶就是聽民意、順民心，每一條計(jì)劃的實(shí)施都是自己與村民充分溝通的結(jié)果。鑒于目前城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡等現(xiàn)實(shí)問題，其一直與縣、市相關(guān)人員保持緊密聯(lián)系，希望他們能提出一些讓農(nóng)村實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)之計(jì)。

近年來，隨著選調(diào)生計(jì)劃、高校志愿服務(wù)計(jì)劃等相關(guān)政策的實(shí)施，大學(xué)生村官陸續(xù)退出體制，讓位于更多的黨建干部或社區(qū)工作者，以充實(shí)基層治理隊(duì)伍。

1.2 選調(diào)生計(jì)劃

選調(diào)生是各省黨委組織部門有計(jì)劃地從高等院校選調(diào)品學(xué)兼優(yōu)的應(yīng)屆大學(xué)本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生到基層工作，作為黨政領(lǐng)導(dǎo)干部后備人選和縣級(jí)以上黨政機(jī)關(guān)工作人員人選進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)的群體。近年來，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生選擇成為選調(diào)生回到農(nóng)村，在基層建功立業(yè)。

目前，在選調(diào)生培訓(xùn)方面，大部分地區(qū)只進(jìn)行了統(tǒng)一的理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，缺乏針對(duì)基層實(shí)務(wù)的專項(xiàng)培訓(xùn)，導(dǎo)致剛上任的選調(diào)生對(duì)村務(wù)實(shí)際運(yùn)作不熟悉。在工資、福利待遇保障等方面，選調(diào)生政策已實(shí)行多年，相關(guān)保障政策已相當(dāng)完善，“面包”不是選調(diào)生在服務(wù)基層過程中遇到的最大問題。在考核機(jī)制方面，選調(diào)生的考核指標(biāo)由各級(jí)黨委組織部負(fù)責(zé)，市選調(diào)生由市級(jí)黨委組織部負(fù)責(zé)，區(qū)選調(diào)生由區(qū)級(jí)黨委組織部負(fù)責(zé)，每年省廳和市區(qū)都會(huì)布置相關(guān)考核任務(wù)。

浙江省湖州市南潯區(qū)的某選調(diào)生表示，剛從大學(xué)這個(gè)“象牙塔”出來的選調(diào)生，初次來到基層，都會(huì)遇到“語言關(guān)、能力關(guān)、心理關(guān)”三方面的困難?！罢Z言關(guān)”：選調(diào)生并非都在自己家鄉(xiāng)任職，初到新的工作地點(diǎn)，首先要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)音?！澳芰﹃P(guān)”：選調(diào)生在大學(xué)所學(xué)專業(yè)往往與實(shí)際村務(wù)缺乏相關(guān)性，加之缺乏具有針對(duì)性的村務(wù)培訓(xùn)，其工作效果往往無法達(dá)到自己的預(yù)期?！靶睦黻P(guān)”：選調(diào)生在工作過程中往往會(huì)遇到諸多困難，如理想和現(xiàn)實(shí)的落差，與同齡人對(duì)比產(chǎn)生的不平衡感，和農(nóng)民溝通存在問題等。受訪者表示，為了解決以上問題，選調(diào)生要多和群眾交流，多向老同志學(xué)習(xí)，多在網(wǎng)上學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，多和同批選調(diào)生交流經(jīng)驗(yàn)。

面對(duì)越來越多大學(xué)生只愿到城市打拼、不愿回到鄉(xiāng)村就業(yè)的情況，大學(xué)生村官項(xiàng)目、選調(diào)生計(jì)劃等大學(xué)生短期基層就業(yè)政策已不能滿足鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展的需要。為了加速農(nóng)村人力資本積累，鄉(xiāng)村基層組織要“兩手抓”，既要把本地人才留住，又要把外來人才吸引進(jìn)來。基層組織還要重視大學(xué)生村干部的成長，為大學(xué)生村干部提供成長機(jī)會(huì)，并建立完善的幫扶大學(xué)生村干部成長的機(jī)制。此外，還要建立本土人才的常態(tài)化培養(yǎng)機(jī)制，為本地人才提供深入基層學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

1.3 短期志愿服務(wù)

在校大學(xué)生助力鄉(xiāng)村振興的形式還包括高校組織開展的短期志愿服務(wù)，如寒暑假支教、文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”系列活動(dòng)等。該服務(wù)類型相對(duì)靈活，實(shí)施起來較為容易。

大學(xué)生村官項(xiàng)目和選調(diào)生計(jì)劃目前只適用于畢業(yè)生，但大學(xué)生融入鄉(xiāng)村振興的工作要從讀書階段抓起，只有在校期間將鄉(xiāng)村振興、服務(wù)基層的種子埋在學(xué)生心中，及時(shí)幫助大學(xué)生調(diào)整根深蒂固的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，才能使其在畢業(yè)后選擇扎根基層，以大學(xué)生村官、選調(diào)生或其他形式為鄉(xiāng)村振興奉獻(xiàn)自己的力量。因此，在校大學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村是下文研究的 重點(diǎn)。

2 大學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興的意義

大學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興是優(yōu)化鄉(xiāng)村治理人才隊(duì)伍的又一創(chuàng)新模式。近年來，大學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村活動(dòng)以燎原之勢迅速在我國拓展、延伸，國家扶持力度持續(xù)提升，志愿服務(wù)的內(nèi)涵、形式不斷豐富，作用范圍也逐漸拓展。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)積極投身于鄉(xiāng)村振興的偉大實(shí)踐中，在鄉(xiāng)村發(fā)展中揮灑青春的汗水。具體來說，大學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興有以下幾點(diǎn)意義。

2.1 有助于農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)

第一，在產(chǎn)業(yè)興旺方面，大學(xué)生可以充分利用現(xiàn)代化新技術(shù)，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)支撐，推動(dòng)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)模式的革新，如直播帶貨、電商銷售等，帶動(dòng)村民搭上熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)的順風(fēng)車，解決農(nóng)產(chǎn)品“酒香無人識(shí)”的問題。

第二，在鄉(xiāng)風(fēng)文明方面，高校大學(xué)生志愿者能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，普及科學(xué)知識(shí)，提升村民思想境界，促進(jìn)鄉(xiāng)村本土文化蓬勃健康發(fā)展。

第三，在生態(tài)宜居方面，高校大學(xué)生可通過鄉(xiāng)村大喇叭、宣傳海報(bào)、一對(duì)一講解等宣傳方式，向農(nóng)民科普垃圾分類、環(huán)境保護(hù)的重大意義和其他知識(shí)，以改善村容村貌，助力建設(shè)美麗宜居鄉(xiāng)村。

2.2 有助于大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高

鄉(xiāng)村振興為大學(xué)生思想政治教育提供了鄉(xiāng)土教材與實(shí)踐舞臺(tái)。一方面，志愿服務(wù)鄉(xiāng)村有利于大學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，解決高校教育偏重理論知識(shí)傳授而忽視社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的問題；另一方面，志愿服務(wù)鄉(xiāng)村有利于幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，傳承勤勞勇敢、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)報(bào)國意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提升個(gè)人綜合素質(zhì)，使其在鄉(xiāng)村振興中書寫人生華章。

3 大學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村的難點(diǎn)

3.1 宣傳不足

當(dāng)前，多數(shù)在校大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村振興相關(guān)政策和鄉(xiāng)村發(fā)展現(xiàn)狀不了解，因此無法認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村振興這一偉大國家戰(zhàn)略與自身發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性關(guān)聯(lián)。無論是地方政府還是高校，都較少對(duì)在校大學(xué)生宣傳鄉(xiāng)村的發(fā)展困境和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大意義，從而導(dǎo)致部分城市出身的大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略持置身事外、袖手旁觀的態(tài)度，出身農(nóng)村的大學(xué)生人才也難以回流農(nóng)村。長此以往，農(nóng)村人才流失更加嚴(yán)重，不利于破解城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡問題。

3.2 渠道不足

社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)土中國》中談到農(nóng)村人才流失問題時(shí)指出：“大學(xué)并沒有承擔(dān)起為鄉(xiāng)土社區(qū)造人才的責(zé)任，那些從鄉(xiāng)村出來的學(xué)生在學(xué)習(xí)了一些新的知識(shí)后，卻找不到把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到鄉(xiāng)間去的渠道；如果這個(gè)渠道不能建設(shè)好，那么我們的教育，如果從鄉(xiāng)土社會(huì)論，是不切實(shí)的?！蹦壳埃谛４髮W(xué)生缺乏深入基層志愿服務(wù)的渠道和機(jī)會(huì)，高校組織開展的社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興的引導(dǎo)和支持不足。大學(xué)生通常以自發(fā)組隊(duì)的形式參與鄉(xiāng)村振興實(shí)踐，存在參與范圍窄、時(shí)間短、項(xiàng)目缺乏規(guī)范性等問題。具體來說，大學(xué)生自發(fā)組織的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)不具備足夠的社會(huì)能量、社會(huì)關(guān)系，聯(lián)系到可以開展志愿活動(dòng)的村集體較為困難。即使實(shí)踐團(tuán)隊(duì)聯(lián)系到了相關(guān)村集體，開展的活動(dòng)也不具備規(guī)范性和長效性。這既不利于提升大學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興的能力，也不利于鄉(xiāng)村的可持續(xù)發(fā)展。

大學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興是一個(gè)綜合性工程，需要一個(gè)具備系統(tǒng)性、規(guī)范性、長效性的機(jī)構(gòu)來組織開展。這就要求地方政府積極牽頭，聯(lián)系當(dāng)?shù)剞r(nóng)村和高校，搭建起高校與鄉(xiāng)村合作的常態(tài)化機(jī)制。

3.3 能力不足

目前，鄉(xiāng)村振興的人才需求與大學(xué)生志愿者的能力供給之間存在矛盾。

當(dāng)前，鄉(xiāng)村振興進(jìn)入全面發(fā)展和質(zhì)量提升階段，對(duì)技術(shù)型、專業(yè)型志愿服務(wù)具有更大的需求。但目前，大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村的項(xiàng)目多數(shù)為黨政宣傳、調(diào)查采訪、支教掃盲等基礎(chǔ)性志愿服務(wù)，難以滿足鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。這需要地方政府、高校和鄉(xiāng)村基層組織三者聯(lián)合行動(dòng)，積極調(diào)整大學(xué)生志愿者的實(shí)踐方向，為大學(xué)生志愿服務(wù)提供新的指引，使志愿服務(wù)類型趨向?qū)I(yè)化、多元化，做到術(shù)業(yè)有專攻。例如，農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生有較高的農(nóng)業(yè)知識(shí)水平和專業(yè)能力，可以為農(nóng)民帶來農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的新興技術(shù)；信息技術(shù)專業(yè)的大學(xué)生可以使用現(xiàn)代信息技術(shù)，培育農(nóng)村電商、網(wǎng)絡(luò)直播等新業(yè)態(tài)；管理類、金融類專業(yè)的大學(xué)生可以挖掘農(nóng)村新的商業(yè)資源，積極與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)溝通協(xié)商，實(shí)現(xiàn)村企合作；機(jī)械類專業(yè)的大學(xué)生可以教授農(nóng)民使用機(jī)械化生產(chǎn)設(shè)備；醫(yī)學(xué)類、護(hù)理類專業(yè)的大學(xué)生可以開展基礎(chǔ)醫(yī)療防護(hù)教育，減少“偽科學(xué)”的傳播；法律專業(yè)的大學(xué)生可以對(duì)村民進(jìn)行普法 宣傳，為村民提供法律援助、咨詢等專業(yè)法律 服務(wù)。

4 推動(dòng)大學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村的有效路徑

4.1 充分宣傳：加強(qiáng)宣傳聯(lián)動(dòng)，形成愛農(nóng)思想宣傳合力

合理有效的宣傳和教育是培養(yǎng)高質(zhì)量志愿服務(wù)人才的催化劑。

第一，政府層面。政府要積極通過政務(wù)網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博等平臺(tái)，宣傳志愿服務(wù)鄉(xiāng)村的相關(guān)活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生廣泛參與；通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國等手機(jī)App，普及鄉(xiāng)村振興的相關(guān)知識(shí)；通過每日打卡、線上測試等活動(dòng)，讓大學(xué)生充分掌握有關(guān)鄉(xiāng)村振興的信息。

第二，高校層面。高校要善用思政課。思想政治理論課作為傳播馬克思主義理論和黨的理論成果的關(guān)鍵課程，承擔(dān)著為黨和國家培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任接班人的歷史使命。高校要在思政課教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村振興政策、理念的解讀和宣傳，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與自身發(fā)展的實(shí)質(zhì)性關(guān)聯(lián)，激發(fā)大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的積極性，培養(yǎng)大學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。此外，高校可以進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)方案，在“五育（德育、智育、體育、美育和勞育）并舉”中貫穿知農(nóng)愛農(nóng)教育，使知農(nóng)愛農(nóng)思想深入人心。

4.2 拓寬渠道：校政村聯(lián)動(dòng)，打造鄉(xiāng)村社會(huì)實(shí)踐基地

地方政府要以“為黨育人、為國育才”為導(dǎo)向，主導(dǎo)大學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興的整體規(guī)劃，形成以地方政府為主導(dǎo)、以高校和基層組織為兩翼的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，有效整合政府、高校和鄉(xiāng)村基層組織的相關(guān)資源，共同開展大學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村工程，解決上文所述的渠道不足問題。

第一，地方政府要積極貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院下發(fā)的推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的文件，量化、細(xì)化大學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村的相關(guān)制度，推動(dòng)大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興向穩(wěn)定化、長效化發(fā)展。此外，地方政府要為大學(xué)生提供必要的住宿交通、生活安全、服務(wù)平臺(tái)等方面的支持。除了必要的物質(zhì)補(bǔ)貼，地方政府還可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，為志愿服務(wù)鄉(xiāng)村的大學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)恼吒＠⒕癃?jiǎng)勵(lì)，例如，設(shè)立大學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村的相關(guān)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的大學(xué)生志愿者等。

第二，鄉(xiāng)村基層組織要根據(jù)鄉(xiāng)村發(fā)展現(xiàn)狀，一一列出村組織面臨的發(fā)展困境，并以清單形式提交給高校。高校根據(jù)基層組織提交的清單和大學(xué)生志愿者的專業(yè)，將大學(xué)生志愿者派到適合其施展專業(yè)能力的村組織。例如，對(duì)于集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的村組織，安排經(jīng)濟(jì)類、金融類專業(yè)的大學(xué)生志愿者；對(duì)于旅游業(yè)發(fā)展較好的村組織，安排公共管理類、城建規(guī)劃類專業(yè)的大學(xué)生志愿者；對(duì)于急需完善教育機(jī)制的村組織，安排英語類、數(shù)學(xué)類等基礎(chǔ)學(xué)科的大學(xué)生志 愿者。

4.3 提升能力：圍繞鄉(xiāng)村振興，全方位完善高校育人體系

2022 年是中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代后具有特殊意義的一年，即將召開中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)，這是我黨向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)全面進(jìn)軍的又一個(gè)號(hào)角，這也意味著黨和國家對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的需求更加迫切。習(xí)近平總書記從世界處于百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局出發(fā)，強(qiáng)調(diào)“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才”。在此背景下，高校應(yīng)主動(dòng)對(duì)接國家戰(zhàn)略需求，根據(jù)中國社會(huì)發(fā)展的需要培養(yǎng)人才，尤其要為農(nóng)村輸送有文化、有素養(yǎng)的人才，解決上文所述的大學(xué)生志愿服務(wù)能力不足的問題。

第一，將志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興的育人目標(biāo)巧妙納入教育體系中。高校應(yīng)合理設(shè)置志愿服務(wù)、鄉(xiāng)村勞動(dòng)教育的學(xué)時(shí)學(xué)分，培養(yǎng)復(fù)合型人才。

第二，創(chuàng)新課程體系，提升大學(xué)生志愿服務(wù)技能。培養(yǎng)大學(xué)生志愿服務(wù)的專業(yè)技能是提升其志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興效果的前提。為此，高?？梢蚤_設(shè)一些符合鄉(xiāng)村振興需求的通識(shí)課程，如市場營銷、旅游開發(fā)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和電商貿(mào)易等課程，以培養(yǎng)出一批能在基層一線發(fā)光發(fā)熱的復(fù)合型人才，做到學(xué)、思、行統(tǒng)一。

第三，成立專班小組，搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。高?？梢猿闪⑧l(xiāng)村振興專班小組，專門負(fù)責(zé)與地方政府和鄉(xiāng)村基層組織的對(duì)接溝通，形成常態(tài)化、長效化、規(guī)范化的志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興機(jī)制。首先，高校應(yīng)定期或不定期組織培訓(xùn)，從黨中央提出的最新政策指示、鄉(xiāng)村具體發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)生素質(zhì)能力3 方面入手，使大學(xué)生志愿者緊跟時(shí)代潮流，不斷豐富自身的專業(yè)知識(shí)，提升思想水平。其次，對(duì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)組成、服務(wù)時(shí)間、服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)效果等方面進(jìn)行管理和考核，優(yōu)化督導(dǎo)，不斷總結(jié)階段性成果和問題，為下一步工作指明方向，使大學(xué)生志愿者服務(wù)項(xiàng)目形成一個(gè)較為完備、高效的體系。最后，高校應(yīng)根據(jù)鄉(xiāng)村基層組織的反饋，實(shí)時(shí)調(diào)整服務(wù)方案，策劃切實(shí)可行的志愿服務(wù)活動(dòng)、多樣化的鄉(xiāng)村服務(wù)項(xiàng)目，充分利用鄉(xiāng)村實(shí)踐基地，為大學(xué)生提供深入農(nóng)村、服務(wù)基層的 機(jī)會(huì)。

第四，轉(zhuǎn)化科研成果，發(fā)揮科研優(yōu)勢。除了教書育人外，高校還應(yīng)積極發(fā)揮科研優(yōu)勢，從技術(shù)層面提升大學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興的實(shí)際效果。大學(xué)生到鄉(xiāng)村開展志愿服務(wù)，成為鄉(xiāng)村基層組織與高校之間的橋梁，使農(nóng)村成為高校科技成果轉(zhuǎn)化的新型試驗(yàn)田，為高校科技成果轉(zhuǎn)化搭建新的實(shí)踐基地。