劉愛好

摘 要：關(guān)于語文這門學(xué)科來說，作文是其非常重要的組成部分，而老師們對于習(xí)作教學(xué)方面也尤為重視。但是對于現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)語文習(xí)作的教學(xué)課程上，老師大多是采用多閱讀文章或者書籍的方法，就算是不會(huì)寫作，也能有一個(gè)大概框架的了解為教學(xué)理念。教學(xué)的方式過于單一，導(dǎo)致學(xué)生寫出來的文章也是枯燥無味的，框架相同。因此，本篇文章作者結(jié)合多年以來的教資經(jīng)驗(yàn)，就習(xí)作教學(xué)問題引導(dǎo)和如何更好的提升習(xí)作能力等幾方面進(jìn)行了分析研究，主要的想法就是可以讓在農(nóng)村一線的教師們，可以引薦學(xué)習(xí)思考教學(xué)策略，更改傳統(tǒng)教學(xué)的模式，以此來提高學(xué)生對于寫作方面的能力，為我們國家的教育事業(yè)上更上一層樓。

關(guān)鍵詞：語文習(xí)作教學(xué)策略作文教學(xué)

引言

語文課程對于學(xué)生的寫作訓(xùn)練和平時(shí)的語言能力是起到非常直接也是非常重要的教學(xué)源泉。而將文章作為農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練的原始材料，可以充分的運(yùn)用和創(chuàng)新式的遷移使用教材中的各類資源，讓它和農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)課程緊緊的相融合，也是一種培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的好方法。對于現(xiàn)在的教學(xué)情況來說，老師要隨時(shí)更新自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高整體的寫作質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生對于寫作的熱情和興趣，具體包括以下幾個(gè)方法：

1.增加平時(shí)的素材積累，讓學(xué)生有話可寫

收集素材對于學(xué)生來講是非常重要的，只有平時(shí)對素材能夠大量的累計(jì)，學(xué)生在進(jìn)行寫作構(gòu)思上面才能更為流暢的進(jìn)行。在現(xiàn)在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)大爆炸的時(shí)代，小學(xué)生在獲取知識(shí)上面也更為迅速方便了，但這也容易帶來一些不好的影響，一些學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的時(shí)間來用在了游戲上面，浪費(fèi)了可以寶貴閱讀的機(jī)會(huì)，這對于老師開展寫作教學(xué)是非常難的。老師應(yīng)該優(yōu)化設(shè)計(jì)出更為精彩的寫作教學(xué)模式，讓學(xué)生對于閱讀書籍產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.掌握寫作方法，讓學(xué)生有規(guī)律可借鑒

學(xué)生能夠提升自己的寫作效率最好的方法就是掌握更有效果的寫作方式，從而可以寫出更加優(yōu)秀的有質(zhì)量的文章，而在小學(xué)階段的練習(xí)就要相對簡單些，但是要切合實(shí)際，老師對于每一種寫作方式都要進(jìn)行指導(dǎo)研究訓(xùn)練，對于一些修辭手法要指導(dǎo)學(xué)生可以靈活的運(yùn)用。從容易到困難，從簡單到繁瑣，一點(diǎn)點(diǎn)的引入，一層層的融合，能夠合理有效的訓(xùn)練從而提高學(xué)生的綜合語言水平，加強(qiáng)學(xué)生文字的凝聚能力讓句子更加通順，語言更為優(yōu)美。學(xué)生掌握了好的寫作的方法就可以寫出更加精彩優(yōu)秀的文章。

3.開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有思可想

寫作教學(xué)應(yīng)該是生動(dòng)有趣的，不應(yīng)該是枯燥無味的，所以小學(xué)語文老師就應(yīng)該設(shè)計(jì)多種多樣的寫作實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的思維方式得到擴(kuò)展。為此，學(xué)校也應(yīng)該專門舉辦相關(guān)的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生去閱讀書籍，分享討論，加深對于閱讀和寫作能夠相融合的概念。老師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法，為學(xué)生播放一些有意思的片段，激勵(lì)學(xué)生寫下觀后感或者評價(jià)。語文老師還可以設(shè)計(jì)以寫作為中心思想的主題班會(huì)，為學(xué)生推薦好的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生多去閱讀，寫作。老師也可以將寫作和實(shí)踐生活相融合，讓寫作增添更多的趣味性。老師可以設(shè)計(jì)更加豐富多彩的教學(xué)方式從而激發(fā)學(xué)生的好奇心理，不一樣的寫作方式可以讓學(xué)生增添更多的熱情和興趣，也可以激發(fā)學(xué)生對于自我的創(chuàng)新思維。先去實(shí)踐然后在進(jìn)行寫作方面的訓(xùn)練，不僅僅的可以增加學(xué)生之間互動(dòng)，還能讓學(xué)生的思想上面有了更深層次的提高。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是需要改善的，教學(xué)的方法是重中之重，好的教學(xué)方法可以促進(jìn)學(xué)生對于學(xué)習(xí)方面的興趣，也可以讓學(xué)生能夠自我主動(dòng)的去學(xué)習(xí)寫作，但是，在一些農(nóng)村學(xué)校，由于教學(xué)設(shè)備上比較差，教學(xué)的思想觀念也是處于落后的階段，老師采用的就是老式傳統(tǒng)教學(xué)方法，教學(xué)上面沒有什么互動(dòng)性，對于學(xué)習(xí)上面也是采用灌輸性的教育方式，學(xué)生對于學(xué)習(xí)方面應(yīng)該有很強(qiáng)烈的自覺性，在平時(shí)素材的歸納收集上，還有文章的修改方面應(yīng)該更積極主動(dòng)。而現(xiàn)在的新型課堂教學(xué)模式，非常好的緩解老師在課堂上面教學(xué)產(chǎn)生的壓力，同時(shí)也更為直接的讓學(xué)生可以接受知識(shí)點(diǎn)，幫助老師引導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)一步將教學(xué)材料里面的理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，也讓課堂上面充滿了活力，對于教學(xué)質(zhì)量起到了一個(gè)非常良好的效果。老師在講新型教學(xué)模式和課堂相融合的時(shí)候，也要注意兩者有沒有排斥性，要根據(jù)對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行綜合水平的傳授，這樣才可以更加高效的提升教學(xué)成果。

對于習(xí)作教學(xué)不僅僅是需要老師把握好整體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在每一次學(xué)期上面熟通教程，用心歸納整理，從整體把握好習(xí)作學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)框架，而且在研究各種類習(xí)作內(nèi)容上，要明確每個(gè)年級(jí)，每一次課程需要教的知識(shí)點(diǎn)。習(xí)作教學(xué)也不要把什么都講授的太細(xì)節(jié)化，要合理化施教，俗話說"授人以魚不如授人以漁"，比如在每一次課程都設(shè)置好目標(biāo)，老師要考核達(dá)到目標(biāo)沒有，一節(jié)課里面不要全都是理論點(diǎn)，理論不需要太多，只需要在指導(dǎo)上面用就可以?？梢越o學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)提綱大概去寫作，要求故事更加有曲折復(fù)雜性，這樣明確了目標(biāo)更鍛煉了學(xué)生寫作能力，和加強(qiáng)了他們的思路擴(kuò)展技能。

在作文的教學(xué)中，要想提高學(xué)生的寫作能力，除了要制定好教學(xué)目標(biāo)，對于習(xí)作上面設(shè)計(jì)指導(dǎo)外，對于作文的修改和點(diǎn)評也非常重要，評價(jià)中可以引導(dǎo)學(xué)生去分析選題，結(jié)構(gòu)框架和陳詞造句等，在每上一次課程外就要有一節(jié)課的收獲，可以挑選比較優(yōu)秀的文章進(jìn)行正面引導(dǎo)，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)交流心得體會(huì)，促使大家能夠?qū)W到更好的寫作方法。

結(jié)語

根據(jù)上面的總結(jié)研究來看，小學(xué)語文老師要優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)模式，結(jié)合農(nóng)村當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，運(yùn)用多種多樣化的教學(xué)方法，來促進(jìn)學(xué)生對于學(xué)習(xí)方面的積極性，提高寫作課堂的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生對于寫作產(chǎn)生濃厚興趣性從而愛上寫作。

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