小酷哥哥

請(qǐng)聽(tīng)這樣的兩句話。

第一句是：小明在墻上畫(huà)了一個(gè)圓圈。

第二句是：小明在潔白的墻上畫(huà)了一個(gè)黑圓圈。

以上兩句話里，你認(rèn)為哪句話能表現(xiàn)作者對(duì)小明這種行為的批評(píng)。

我們?cè)賮?lái)看兩句話：

第三句：我穿著新鞋子去上學(xué)，結(jié)果在路上，不小心被人踩了一腳，新鞋子變臟了。

第四句：我穿著潔白如雪的新鞋子去上學(xué)，結(jié)果在路上，不小心被人踩了一腳。白白的新鞋子上留下了一個(gè)臟兮兮的腳印。

這兩句話表達(dá)的意思相同，但你認(rèn)為哪一句話更有力度，更能體現(xiàn)作者對(duì)自己的新鞋子被踩之后，流露出來(lái)的氣憤。

可以肯定，第二句和第四句，更能表達(dá)作者的一種態(tài)度。為什么呢？因?yàn)槔锩嬗辛祟伾?/p>

注意文章里的顏色，而這就是本文希望小朋友們能在閱讀課外書(shū)的時(shí)候要重視的地方。

查爾斯·金斯萊寫(xiě)的經(jīng)典童書(shū)《水孩子》中有這樣的一個(gè)段落，我們看看作者是怎么運(yùn)用顏色來(lái)描寫(xiě)掃煙囪的湯姆和衣食無(wú)憂的富家小姐：

湯姆從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么美麗的小姑娘，她蓋著雪白的被子，枕著雪白的枕頭，她的臉頰像枕頭一樣白，頭發(fā)像金線一樣披散在床上。她也許和湯姆一樣大，也許比他大一兩歲。

可是湯姆想不到這個(gè)，他只是想著她細(xì)嫩的皮膚和金黃的頭發(fā)，弄不清她究竟是個(gè)真人呢，還是商店里見(jiàn)過(guò)的那種蠟人。只有她的呼吸使他敢肯定，她是個(gè)活人。他呆呆地凝視著她，仿佛她是天使。

……

他四下望望，突然看見(jiàn)他身旁站著一個(gè)瘦小、丑陋、黑乎乎、破破爛爛的孩子，雙眼蒙眬，齜著白牙。他憤怒地轉(zhuǎn)過(guò)身去，這個(gè)小黑猴在這可愛(ài)的小姑娘房間里干嗎？

他突然意識(shí)到，面前是一面鏡子，鏡子里正是他自己——湯姆從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的這副樣子。

湯姆生平第一次發(fā)現(xiàn)自己很臟，他又羞又怒，眼淚涌了上來(lái)。他轉(zhuǎn)過(guò)身去，想再爬進(jìn)煙囪里躲起來(lái)，可這一動(dòng)，讓他碰倒了爐子的護(hù)圈，碰掉了烙鐵。嘩啦一陣響聲，就像一萬(wàn)只瘋狗尾巴上系著罐頭筒發(fā)出的聲音一樣。

作者在這段文字里大量地運(yùn)用到了顏色。“雪白的被子”“雪白的枕頭”“白白的臉頰”“金色的頭發(fā)”等，將富家小姐的美麗描寫(xiě)得像個(gè)天使?！昂诤鹾醯暮⒆印薄褒b著白牙”“小黑猴”將一個(gè)掃煙囪的小孩子的形象描寫(xiě)得極其逼真。

試想：如果你自己渾身上下黑乎乎的，像個(gè)小黑猴似的，看到了像天使一樣的女生，是不是羞愧得要逃？由顏色描寫(xiě)轉(zhuǎn)到了心理描寫(xiě)，讓整個(gè)故事顯得更有真實(shí)感。我們會(huì)認(rèn)為湯姆的逃跑是順理成章的，而不是突兀的、唐突的、假惺惺的。

那你在讀這幾段文字時(shí)，心里涌動(dòng)著什么樣的感情？富家小姐和湯姆年齡相差不大，兩個(gè)人的生活環(huán)境和衣著打扮卻有著天壤之別。我們心里是不是閃現(xiàn)出了對(duì)湯姆的憐憫之情？我們是不是很關(guān)心湯姆接下來(lái)的命運(yùn)？這都是顏色起到的作用。假設(shè)這段文字沒(méi)有顏色的描寫(xiě)，那文字的力量就會(huì)減弱，文字的感染力也會(huì)喪失，我們便無(wú)法理解湯姆的羞愧心情，我們也無(wú)法理解湯姆為什么要逃。

學(xué)以致用小課堂

同學(xué)們，我們以后在讀課外書(shū)的時(shí)候，要注意顏色。春夏秋冬，四季顏色也不相同。不僅是文字上的顏色，我們?cè)诳措娪暗倪^(guò)程中，也要注意電影里對(duì)顏色的運(yùn)用。比如：《冰雪奇緣》里的冰雪世界，還有公主們穿的衣服等，這都是要引起我們注意和思考的。今天的小任務(wù)就是：翻翻手頭的課外書(shū)，將有關(guān)顏色的句子畫(huà)出來(lái)，并加以揣摩和思考，看能不能將句中的顏色刪掉或者換一種顏色。A111222F-54FD-42D8-A308-1781E4F26EE3