林學(xué)強(qiáng)

為了促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)，首先需要教師正確使用多媒體，科學(xué)利用信息技術(shù)為學(xué)生提供更多的知識(shí);合理地將多媒體教學(xué)與原來(lái)的板書(shū)教學(xué)相結(jié)合，減少課堂的單一形式，避免枯燥的課堂。其次要注重學(xué)生的課堂需求，通過(guò)與學(xué)生交流，針對(duì)性地為學(xué)生提供知識(shí)。最后還要增加師生之間的交流，建立良好的師生關(guān)系，以便更好地了解學(xué)生的反饋，為教師積累數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

一、挖掘教材，創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)課本是教學(xué)的重要依據(jù)，在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，教師不能忽視教材中的內(nèi)容。信息技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在，教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)也有了更多的認(rèn)識(shí)，教師在選擇時(shí)要注意回歸課本，注意多媒體教學(xué)的初衷。首先，教師需要對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行分析，結(jié)合課堂實(shí)際情況制作課件，并且在合適的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，能在關(guān)鍵時(shí)刻點(diǎn)醒學(xué)生，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)情況的適當(dāng)提問(wèn)可以讓學(xué)生進(jìn)行思考探索，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，在教學(xué)中教師還可以開(kāi)展數(shù)學(xué)課件比賽，組成教研團(tuán)隊(duì)，一方面挖掘課本中的內(nèi)容，另一方面學(xué)習(xí)一些成功案例的課件，利用課件為學(xué)生展示更清晰、豐富的內(nèi)容。在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要注重利用多媒體開(kāi)展新型課堂，更需要注重課本中教學(xué)模塊的邏輯順序。結(jié)合課本中的資源，清楚教學(xué)的方向，然后再利用多媒體開(kāi)展情境式教學(xué)，結(jié)合小學(xué)生的興趣，可以利用視頻游戲、音樂(lè)故事展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生快速地進(jìn)入課堂中，并且逐漸學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

例如，在北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“乘法”的教學(xué)中，教師可以根據(jù)書(shū)中的模塊進(jìn)行教學(xué)。首先利用多媒體展示一個(gè)小故事：小明買(mǎi)筆的故事，逐漸增加買(mǎi)筆數(shù)量，讓學(xué)生回憶簡(jiǎn)單的乘法。然后教師展示課本中的乘法題，讓學(xué)生一起回答。接著再給出書(shū)中的第二行題目，讓學(xué)生組成小組一起回答，對(duì)比哪一個(gè)小組完成得更快，這樣可以營(yíng)造積極的課堂氣氛。接下來(lái)教師再給出所有的乘法計(jì)算題，讓學(xué)生一起討論計(jì)算結(jié)果;每個(gè)小組展示小組討論規(guī)律。最后教師還可以通過(guò)多媒體快速為學(xué)生展示幾組數(shù)字，讓學(xué)生更進(jìn)一步地理解一些特殊的乘法規(guī)律。

二、增加活動(dòng)，提高能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師可以利用多媒體為學(xué)生增加學(xué)習(xí)活動(dòng)，如結(jié)合課本中的知識(shí)開(kāi)展課堂游戲、知識(shí)表達(dá)、小組競(jìng)賽等多種環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更多應(yīng)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。在課堂游戲環(huán)節(jié)中，教師需要結(jié)合課本中的知識(shí)為學(xué)生準(zhǔn)備一些小游戲，并且利用多媒體進(jìn)行展示，與學(xué)生增加互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維，從而提高學(xué)生的能力。在知識(shí)表達(dá)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生以自學(xué)的方式獲取知識(shí)，并且在課堂中向大家展示，增加學(xué)生知識(shí)表達(dá)的機(jī)會(huì)。最后是小組競(jìng)賽，教師可以以小組為單位，在課堂中設(shè)置一些競(jìng)賽題目，讓小組之間一起合作完成，并且最后進(jìn)行展示或者講述給其他學(xué)生，這樣都可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。

例如，在北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)“百分?jǐn)?shù)”的教學(xué)中，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，教師可以借助多媒體為學(xué)生播放切披薩的視頻，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解百分?jǐn)?shù)。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起玩游戲，利用多媒體在白板上展示姓名，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行編號(hào)，告訴學(xué)生現(xiàn)在學(xué)生就像披薩，教師叫百分之幾，對(duì)應(yīng)學(xué)生就需要起立。如前百分之五十的人站起來(lái)，就需要班級(jí)中的編號(hào)前一半的人站起來(lái)。剛開(kāi)始教師還可以用分?jǐn)?shù)進(jìn)行游戲，接著在游戲熟練之后可以嘗試?yán)冒俜直?。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，更能夠鍛煉學(xué)生的思考能力。在游戲結(jié)束之后，教師還可以對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生也要進(jìn)行鼓勵(lì)，以更好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

三、拓展知識(shí)，科學(xué)展示

多媒體的功能中，最突出的便是能夠?yàn)閷W(xué)生拓展更多的知識(shí)。教師可以利用多媒體的這個(gè)功能，但是不能濫用，避免出現(xiàn)教師利用課件滿堂灌的現(xiàn)象。所以，在課堂中教師要注重互動(dòng)，科學(xué)地為學(xué)生展示知識(shí)，為學(xué)生提供有用的知識(shí)。其間，教師可以將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，并且運(yùn)用多媒體當(dāng)中的圖片以及視頻進(jìn)行展示，將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化，變得更加容易理解。同時(shí)教師還可以結(jié)合黑板，清楚地為學(xué)生梳理課堂知識(shí)。通過(guò)二者相結(jié)合，使課堂內(nèi)容更加清晰豐富。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的多媒體教學(xué)中，教師還需要掌握學(xué)生的興趣點(diǎn)，挖掘課本當(dāng)中的資源，為學(xué)生提供更完整的知識(shí)，并鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思維。