鐘駿如，廖旭茂

（1.廣西機(jī)電工程學(xué)校，廣西 南寧 530000；2.廣西盈迅通科技有限公司，廣西 南寧 530000）

0 引言

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在快速發(fā)展，在人們?nèi)粘Ｉ钪衅占?，在教學(xué)課堂中結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)開展教學(xué)的方式也越來越廣泛，取得了很好的成效。在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為教學(xué)主要內(nèi)容，而美學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)階段核心素養(yǎng)教學(xué)中非常重要的一部分[1]。因此，在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐中，不能忽略學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升美學(xué)素養(yǎng)不但可提高學(xué)生的理論知識(shí)和技能，更有利于學(xué)生全方位發(fā)展。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合課堂實(shí)際和學(xué)生具體情況，將計(jì)算機(jī)課堂和美育有機(jī)地結(jié)合起來，有效地提高學(xué)生的審美水平，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

1 美學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵

美學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)科目，它著重于研究美、美感和藝術(shù)美。美學(xué)和課堂中其他教學(xué)科目類似，有自己的研究對(duì)象、研究領(lǐng)域和研究方法。素養(yǎng)的主要特點(diǎn)是動(dòng)態(tài)的修身養(yǎng)性，是人們?cè)谌粘９ぷ骱蜕钪胁粩嗟貙W(xué)習(xí)和實(shí)踐，獲得一定的積累從而獲得的一種修養(yǎng)和能力，這種素養(yǎng)有功用性和非功用性兩種，具有教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練等含義。

美學(xué)素養(yǎng)是人們生活中基于美學(xué)基礎(chǔ)的一種良好的精神品質(zhì)，這種品質(zhì)有利于促進(jìn)人們更加全方位發(fā)展，激發(fā)人們主動(dòng)追求生活中的美的感受和事物。教師作為教書育人的群體，對(duì)學(xué)生具有重要的啟蒙作用，在教學(xué)中更需要具備良好的美學(xué)素養(yǎng)的能力。

不同領(lǐng)域?qū)γ缹W(xué)素養(yǎng)的定義不同，為了使美學(xué)素養(yǎng)的定義更加清晰明確，本文對(duì)其進(jìn)行了界定，即美學(xué)素養(yǎng)是指人們生活中具有的建立于美學(xué)基礎(chǔ)上的一種特定的人文精神和審美能力，具有靜態(tài)的美的特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)的審美和創(chuàng)造美的能力。

2 當(dāng)前計(jì)算機(jī)課堂中美學(xué)素養(yǎng)存在的問題及原因分析

教師作為一種教書育人的職業(yè)，其工作特征要求教師提高美學(xué)修養(yǎng)的前提，是學(xué)習(xí)美學(xué)基本理論知識(shí)，具有高水平的審美情操，不斷提升教學(xué)審美能力，而且還要把審美觀念和美學(xué)素養(yǎng)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮美學(xué)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。然而，現(xiàn)階段我國大部分教師的美學(xué)素養(yǎng)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育教學(xué)的要求[2]，很難在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)真正的美育教學(xué)，主要原因有以下兩點(diǎn)。

（1）教師的美學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)匱乏。在國內(nèi)，特別是師范類高校，還沒有將美學(xué)課程列入必修課系列，僅作為課堂教學(xué)中一個(gè)普通的專業(yè)課。很多高校只有文學(xué)專業(yè)教師、藝術(shù)專業(yè)教師針對(duì)性且系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過美學(xué)課程，其他專業(yè)的老師大多數(shù)沒有接觸過美學(xué)課程，且學(xué)校沒有開設(shè)相關(guān)的培訓(xùn)課，更沒有對(duì)教師進(jìn)行美學(xué)課程的專業(yè)培訓(xùn)，這就造成了絕大多數(shù)的教師對(duì)美學(xué)課程相關(guān)知識(shí)知之甚少，教學(xué)過程中更是忽略對(duì)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的引導(dǎo)。如果不及時(shí)對(duì)教師的美學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)中，很多老師也就無法設(shè)計(jì)適合的美學(xué)素養(yǎng)相關(guān)教學(xué)方案，不能夠主動(dòng)地向?qū)W生傳授具有美學(xué)教育的知識(shí)，也就無法更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和價(jià)值觀。

（2）在教育教學(xué)中，教師缺少美學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在開展教育活動(dòng)過程中，包括基礎(chǔ)學(xué)科和自然科學(xué)在內(nèi)的教學(xué)科目都需要學(xué)生具有理解美學(xué)的能力和良好的審美情趣。部分教師，特別是非文學(xué)和藝術(shù)學(xué)科教師，對(duì)美學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)過于片面，將美學(xué)與課堂教育、教學(xué)隔離開來，認(rèn)為美學(xué)與自身教學(xué)科目無關(guān)，只與文學(xué)與藝術(shù)學(xué)科相關(guān)，不主動(dòng)了解美學(xué)素養(yǎng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。如果教師沒有把美學(xué)理論知識(shí)同教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，就很難在教育教學(xué)中充分發(fā)揮其藝術(shù)和審美價(jià)值，這也是當(dāng)今社會(huì)缺乏大教育家的一個(gè)重要因素。

此外，教師沒有正確地理解美學(xué)的重要性?，F(xiàn)階段，國內(nèi)很多高校受到應(yīng)試教育觀念和傳統(tǒng)教學(xué)的影響，許多老師不重視美學(xué)教育，忽略美學(xué)課程的重要性。從本質(zhì)上講，素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)離不開美學(xué)課堂，也是老師教學(xué)基本素養(yǎng)的重要組成部分[3]。教師的美學(xué)素養(yǎng)不僅能夠提升學(xué)生綜合素質(zhì)、塑造學(xué)生良好的性格，還能促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)積極地研究和運(yùn)用審美理論，真正實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中美學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。

3 計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中提高美學(xué)素養(yǎng)的策略

3.1 豐富審美知識(shí)，樹立正確的審美觀

現(xiàn)階段的大部分計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)，如果讓學(xué)生自己動(dòng)手，則所用的圖片、圖案等裝飾素材很多來源于日本動(dòng)畫中的血腥、暴力、性感的游戲主人公。由此看出，很多庸俗的社會(huì)現(xiàn)象和素材正在影響著年輕一代，很多學(xué)生的審美意識(shí)也越來越傾向于庸俗。

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展，很多高校將信息化技術(shù)引入課堂教學(xué)中，這就要求學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，教師也要在教學(xué)工作中不斷豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。新的技術(shù)和成果不斷進(jìn)入人們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪校藗兊娜粘Ｉ钆c多媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)密切相關(guān)，新知識(shí)、新理念、新技術(shù)將會(huì)在短時(shí)間內(nèi)快速地?cái)U(kuò)散開來[3]。年輕人對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)充滿好奇，對(duì)新知識(shí)、新思想的接受能力更強(qiáng)，更著重于對(duì)新領(lǐng)域的研究，很多學(xué)生甚至比老師更早接觸到新領(lǐng)域的新知識(shí)，這就要求老師們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自身理論知識(shí)，掌握新技術(shù)、新知識(shí)，甚至可以“不恥下問”，向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)他們擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，正所謂“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”。通過這種方式，不僅可以提升教師的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過興趣的引導(dǎo)，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)鉆研更新更深的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。同時(shí)，教師在實(shí)踐中也能夠不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身工作能力和教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的目標(biāo)。

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師既要掌握本學(xué)科、本專業(yè)的理論知識(shí)，又要掌握新媒體、互聯(lián)網(wǎng)信息的傳播趨勢(shì)，多方面掌握各領(lǐng)域相關(guān)的知識(shí)，了解各個(gè)階段本學(xué)科的發(fā)展方向，確保思想與認(rèn)知能夠跟得上新時(shí)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。因此，計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)要求教師要掌握新媒體的應(yīng)用和動(dòng)向，以增強(qiáng)教學(xué)能力，發(fā)揮素養(yǎng)教學(xué)應(yīng)有的作用?！俺缍Y樂，贊化育”思想在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代仍然值得我們學(xué)習(xí)參考，并從中獲得和理解更多信息。因此，加強(qiáng)自我知識(shí)的儲(chǔ)備，可加速審美主體社會(huì)化進(jìn)程，通過這個(gè)過程更加能感知到美的存在，更具欣賞美的能力。

但我們必須意識(shí)到，青年學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，他們的文化知識(shí)水平還有些不足。因此，在掌握新知識(shí)、新理念、新技術(shù)后，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，讓他們真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，體會(huì)到學(xué)習(xí)的美好。這樣才能使教師與學(xué)生在教學(xué)中相互促進(jìn)、共同進(jìn)步[4]，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中享受學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)學(xué)會(huì)思考和探索。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生不斷探索新知識(shí)、新領(lǐng)域，主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所啟發(fā)。

3.2 挖掘美學(xué)素材，提升美學(xué)素養(yǎng)

美學(xué)素材不僅僅只出現(xiàn)在文學(xué)或者藝術(shù)類學(xué)科中，在其他學(xué)科如數(shù)學(xué)學(xué)科中也存在很多美學(xué)素材。著名數(shù)學(xué)家華羅庚提出：“就數(shù)學(xué)本身而言，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……，數(shù)學(xué)美應(yīng)是數(shù)學(xué)中能帶給人愉悅的東西?！比粘Ｉ钪袛?shù)學(xué)之美無處不在，正如形的對(duì)稱等，很多元素都與數(shù)學(xué)的美息息相關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)美的教育，提高其審美鑒賞能力，可以幫助他們建立自信、激發(fā)興趣、發(fā)掘潛力、激發(fā)創(chuàng)新思維，讓學(xué)生擁有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和審美觀念。所以，在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)美，強(qiáng)調(diào)其自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的審美意識(shí)，感受數(shù)學(xué)教育的美感。

美國在發(fā)射“先驅(qū)者”號(hào)飛船（探測(cè)器）時(shí)曾向社會(huì)各界征集攜帶的禮物，著名數(shù)學(xué)家華羅庚提議攜帶數(shù)學(xué)中表示勾股定理的數(shù)形圖（圖1），仿佛在告訴我們，宇宙中的一切文明都應(yīng)該知道它的存在。因此，教師要善于把握這些審美材料，引導(dǎo)學(xué)生感受到本學(xué)科的魅力。

圖1 勾股定理的數(shù)形圖

3.3 掌握教學(xué)規(guī)律，傳授美的知識(shí)

首先，教師要把握學(xué)習(xí)規(guī)律。不同的學(xué)生在不同的情況下，學(xué)習(xí)和理解知識(shí)的能力不同。因此，在教學(xué)過程中，教師的指導(dǎo)要適應(yīng)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和規(guī)律。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，引導(dǎo)他們廣泛學(xué)習(xí)知識(shí)，開闊眼界，提升綜合素質(zhì)；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)，挖掘他們的學(xué)習(xí)特性，引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)紙質(zhì)提升個(gè)人能力。最好的辦法，就是要因人而異制定教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不僅學(xué)習(xí)書本上的內(nèi)容，還要結(jié)合生活實(shí)際，不斷充實(shí)豐富自身能力，全面發(fā)展[5]。將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)信息化、實(shí)踐化的掌握，也是使學(xué)生接近信息、掌握資源、發(fā)揮想象力、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、全面掌握知識(shí)、增強(qiáng)自身能力的一種行之有效的方法，是在教學(xué)中融入美學(xué)的有效方法。

其次，教師要掌握科學(xué)發(fā)展規(guī)律。文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都是基于知識(shí)的發(fā)展與積累。在教學(xué)中，教師要始終了解掌握學(xué)科內(nèi)容和系統(tǒng)知識(shí)的改變，使教學(xué)模式不斷更新、不斷優(yōu)化。而整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展，也是通過從低到高，從淺到深，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的方式逐步發(fā)展。課堂教學(xué)順序也要遵循相應(yīng)學(xué)科的自身規(guī)律，循序漸進(jìn)的同時(shí)不斷更新優(yōu)化。不僅要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，腳踏實(shí)地，也要具有遠(yuǎn)見卓識(shí)、開拓創(chuàng)新的能力。

因此，教師要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的便捷和豐富的計(jì)算機(jī)知識(shí)，加強(qiáng)自身知識(shí)儲(chǔ)備，提升自身教學(xué)能力，在教學(xué)過程中要有實(shí)踐、有創(chuàng)新。充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便利性獲取教學(xué)資源，了解學(xué)科新知識(shí)和發(fā)展方向。及時(shí)地將新知識(shí)、新理念、新技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，充分向?qū)W生展現(xiàn)教學(xué)的魅力。

在進(jìn)行學(xué)校教育過程中，要融入文化傳承和人才教育的理念，教師在課堂教學(xué)中，不僅要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，又要注重學(xué)生的知識(shí)積累，兩者必須相互協(xié)調(diào)、互相促進(jìn)。這樣，不僅能夠充分利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的便利和優(yōu)勢(shì)，也能體現(xiàn)教學(xué)對(duì)科學(xué)真理的不斷追求和進(jìn)步。

3.4 引導(dǎo)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美

互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)課是一門非常具有實(shí)踐意義的課程，在課堂教學(xué)中，學(xué)生不但要有電腦互聯(lián)網(wǎng)的基本知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)進(jìn)行一定的實(shí)際操作，因此，學(xué)生們有更多的想象力和空間去創(chuàng)造美的作品。在實(shí)際操作中，通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造美，部分學(xué)生比較擅長(zhǎng)電腦操作，但是他們的作品在色彩、構(gòu)造、創(chuàng)新等方面美感不足。很多學(xué)生的審美意識(shí)較差，不會(huì)通過作品展現(xiàn)美的元素。怎樣引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出高品質(zhì)的作品，是計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中面臨的一大難題，學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)作出美的作品需要老師在教學(xué)中不斷傳授和啟發(fā)。

具體而言，首先，教師要給學(xué)生提供大量易于理解和接受的信息。在課堂教學(xué)中，教師要充分展示作品的美感，多維度、多方面展現(xiàn)美的元素，培養(yǎng)學(xué)生的視覺感受，強(qiáng)化學(xué)生的美的記憶，激發(fā)學(xué)生的靈感和美的心理感受。其次，通過觀賞剖析其他優(yōu)秀作品，提升學(xué)生的分析能力，特別是對(duì)作品的風(fēng)格、色彩、布局、動(dòng)靜搭配等方面進(jìn)行分析。此外，在課堂教學(xué)中，教師要著重給學(xué)生營(yíng)造寬松的創(chuàng)作環(huán)境，以激發(fā)他們的創(chuàng)作樂趣。

每個(gè)學(xué)生在創(chuàng)造美方面都有一定的潛力，但有時(shí)需要提供一定的引導(dǎo)和激勵(lì)，從各個(gè)角度去激發(fā)他們的創(chuàng)造意識(shí)和發(fā)現(xiàn)美的能力。

4 結(jié)語

總而言之，計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)是新時(shí)代教育工作的重要組成部分，是提升教育美學(xué)素養(yǎng)的重要手段之一。在教學(xué)過程中，要想讓計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的效果更有效，需要教師了解掌握美學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)正確的美學(xué)觀念，不斷充實(shí)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，充分利用新知識(shí)、新理念、新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生豐富基礎(chǔ)知識(shí)、善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的優(yōu)秀作品，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)生的個(gè)性化需求和發(fā)展，從而達(dá)到更好的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果，真正在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)美學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，使我國新時(shí)代教育獲得更好的成效。