付百學(xué) 程子原 倪明輝

摘 要：實(shí)施高等院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，不斷提升我國(guó)高等教育對(duì)穩(wěn)增長(zhǎng)、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生的貢獻(xiàn)程度，為加快創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)提供人才智力保障。通過(guò)分析國(guó)內(nèi)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問(wèn)題，從培養(yǎng)體系、教育理念、課程體系、校企協(xié)同創(chuàng)新、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，重構(gòu)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，以期深化教育教學(xué)改革，提高大學(xué)生就業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育體系;人才培養(yǎng);大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G647.38? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2022）16-0112-03

建立科學(xué)先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校建立起聯(lián)動(dòng)機(jī)制，完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系和政策體系，營(yíng)造校園大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚文化氛圍，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教與學(xué)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、文化引領(lǐng)和幫扶指導(dǎo)為一體的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，是深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、推進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家發(fā)展建設(shè)、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高素質(zhì)人才的重要舉措。

一、我國(guó)高等院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念亟待更新

部分高校缺乏對(duì)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育足夠的宣傳與引導(dǎo)，教師認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與己無(wú)關(guān)，學(xué)生認(rèn)為有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的愿望才會(huì)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和思維、創(chuàng)業(yè)能力等提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑認(rèn)識(shí)不夠。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系需要不斷完善

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)、組建團(tuán)隊(duì)、資金融通、成立公司和企業(yè)、運(yùn)營(yíng)管理等，是復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，涉及的知識(shí)面廣，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)要求高。部分高校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未能足夠重視，沒(méi)有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容集中體現(xiàn)于創(chuàng)業(yè)認(rèn)知和基礎(chǔ)知識(shí)，一些科學(xué)方法論、創(chuàng)業(yè)管理學(xué)等內(nèi)容尚需進(jìn)一步研究和完善。有些院校在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中講授相關(guān)內(nèi)容、適當(dāng)進(jìn)行專題講座、以第二課堂形式開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有些院校還開設(shè)了創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)時(shí)十分有限，大都采用大班授課模式，不同院系學(xué)生一起上課，教學(xué)缺乏針對(duì)性，不利于因材施教，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)踐性，處于理論知識(shí)傳授層面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)局限于校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)過(guò)程模擬等，與社會(huì)情境存在較大差距，不健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，無(wú)法保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。

（三）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育配備的師資力量弱

高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，應(yīng)具備豐富的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、授課技能和創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。目前，國(guó)內(nèi)高校教師理論知識(shí)相對(duì)豐富，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，傾向于專業(yè)知識(shí)灌輸，并不注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與激發(fā)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主講教師大多沒(méi)有企業(yè)經(jīng)歷，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，缺乏生動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)案例;高校聘請(qǐng)企業(yè)家或校外創(chuàng)業(yè)成功人士擔(dān)任兼職教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏;也缺乏制度保障、組織協(xié)調(diào)和資金支持，教學(xué)效果不好。高校尚未建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培養(yǎng)與激勵(lì)制度，沒(méi)有采取鼓勵(lì)教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修等方面的具體措施，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量十分薄弱。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的支持保障體系不健全

高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面要與行業(yè)企業(yè)進(jìn)行深度合作，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供實(shí)踐條件，創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，但目前高校與行業(yè)、企業(yè)等合作的深度和廣度都不夠，人才培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)結(jié)合不緊密，行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)資源未能有效地引入校園，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面未能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、形成合力。學(xué)校與企業(yè)未能深度合作，企業(yè)對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育了解不多，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性不高，人力物力財(cái)力投入的意愿不強(qiáng)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的可能性降低，非常不利于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效開展;政府支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策未能有效落實(shí)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供支持與服務(wù);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育投入大、周期長(zhǎng)、顯著成效慢，致使高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)薄弱。

二、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建策略

（一）樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)極其重要，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念需要不斷更新，激發(fā)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、科學(xué)與人文教育相結(jié)合、能力培養(yǎng)與知識(shí)普及相結(jié)合。及時(shí)修訂人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，從人才培養(yǎng)體系構(gòu)建到課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，都要結(jié)合培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育有效融合、有機(jī)結(jié)合和無(wú)縫對(duì)接，在公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課中，靈活多樣地滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素，使創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育同步進(jìn)行，面向全體教師和全體學(xué)生，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。

通過(guò)課堂教學(xué)，教師授課過(guò)程中介紹專業(yè)發(fā)展歷程、專業(yè)發(fā)展前景、分析專業(yè)知識(shí)應(yīng)用等，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí);通過(guò)課程實(shí)踐，教師組織學(xué)生做主題實(shí)驗(yàn)，參觀企業(yè)、學(xué)?？萍紙@、大學(xué)生創(chuàng)客空間等，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新靈感，點(diǎn)燃大學(xué)生科技創(chuàng)新的熱情。通過(guò)舉辦以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題的系列活動(dòng)，如科技競(jìng)賽講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士經(jīng)驗(yàn)分享、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)微講堂、大學(xué)生科技競(jìng)賽成果展等，讓大學(xué)生充分感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的魅力，強(qiáng)化大學(xué)生積極參與、挑戰(zhàn)自我和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

（二）構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系

高校開展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于推動(dòng)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加快我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，直接關(guān)系到學(xué)科專業(yè)發(fā)展，關(guān)系到大學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須扎實(shí)做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校要建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，營(yíng)造有序的公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，建立健全法治環(huán)境，通過(guò)大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)管理學(xué)院，與當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)對(duì)接，整合資源，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳，鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。政府要不斷建立和完善相關(guān)政策與措施，為高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供資金、人力、服務(wù)和政策支持。學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際，逐漸完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展提供幫扶與智力支持，充分發(fā)揮高校的社會(huì)服務(wù)功能。

（三）完善和優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

按照意識(shí)、知識(shí)、能力素質(zhì)、實(shí)操，這一由理論到實(shí)踐、循序漸進(jìn)的過(guò)程進(jìn)行。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論課應(yīng)將創(chuàng)業(yè)過(guò)程具體化，從策劃、籌建、組織與管理到企業(yè)運(yùn)行，安排教育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生易于理解、掌握創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課以理論課為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵時(shí)機(jī)選擇、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，到參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各級(jí)各類大賽，體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體全過(guò)程，識(shí)別、評(píng)估機(jī)會(huì)和應(yīng)對(duì)不確定性環(huán)境。

課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)工作，設(shè)置課程應(yīng)完全體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有必要增加課時(shí)，小班額授課，將充分體現(xiàn)學(xué)科前沿知識(shí)、課題研究方法、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等課程納入人才培養(yǎng)方案中的綜合學(xué)分管理模塊，構(gòu)建科依次遞、有機(jī)銜接、進(jìn)學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)融入專業(yè)課程，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿和技能。

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程。依據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)需求，設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程和實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)一年級(jí)，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、思維和基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生了解創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和意識(shí)。通過(guò)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，參加各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、申請(qǐng)大創(chuàng)訓(xùn)練項(xiàng)目等，豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。二年級(jí)側(cè)重提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，可通過(guò)開展法律法規(guī)、商業(yè)管理類課程，以及“創(chuàng)新思維技法”“KAB創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”“人際交往與溝通技巧”等課程教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。依托項(xiàng)目，組織師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)，逐步加深對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)與理解。三年級(jí)和四年級(jí)注重提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過(guò)“就業(yè)指導(dǎo)”“創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)操作”“企業(yè)管理”等課程教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生配備導(dǎo)師，組織學(xué)生參加各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，撰寫企業(yè)計(jì)劃書，通過(guò)創(chuàng)新企業(yè)實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)鍛煉綜合能力;組織大學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)基地和企業(yè)實(shí)訓(xùn)，全面了解企業(yè)文化和企業(yè)運(yùn)作流程，參與企業(yè)工程項(xiàng)目研發(fā)，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐技能。

（四）校企深度合作，助力高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

高校需要加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的深度合作，當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，國(guó)內(nèi)企業(yè)爭(zhēng)相采用高新技術(shù)，研制新產(chǎn)品，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。高校與企業(yè)廣泛合作，但學(xué)校的理論課程卻與企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)卻有較大差距。通過(guò)深度合作，充分學(xué)習(xí)、借鑒企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)策略和創(chuàng)新等方面的諸多寶貴經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供指導(dǎo)。高校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，會(huì)承擔(dān)眾多專題項(xiàng)目，項(xiàng)目實(shí)施需要企業(yè)大力支持和保障，實(shí)現(xiàn)資源流動(dòng)與共享。

（五）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

為更好地服務(wù)于“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要建立一支創(chuàng)新型、專家型、穩(wěn)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。聘用企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員、高級(jí)管理人員和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士做兼職教師，將社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的新觀念、新思想、新成果和新動(dòng)態(tài)帶入校園，校內(nèi)專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師合作完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)。校內(nèi)教師專業(yè)知識(shí)豐富、學(xué)術(shù)性強(qiáng)，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力較差，師資隊(duì)伍專兼結(jié)合，可實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍整體水平;學(xué)校選派教師到企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程，加深過(guò)程了解，不斷提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力和指導(dǎo)能力。

（六）高校、企業(yè)和政府聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系

1.政府出臺(tái)政策，支持高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。由政府組織成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理機(jī)構(gòu)，制定傾斜政策，幫助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貸款，對(duì)高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加大資金投入，營(yíng)造規(guī)范有序的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，減少創(chuàng)業(yè)障礙，與企業(yè)和高校聯(lián)動(dòng)，打造“一站式”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)與保障體系。

2.企業(yè)積極參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。我國(guó)高校與企業(yè)合作不緊密，致使大學(xué)生缺少實(shí)踐能力，企業(yè)參與和支持，可為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，更好地培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力。

3.高等院校推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。高等院校必須高度重視，完善和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)過(guò)程管理，采用多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和方法，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果評(píng)價(jià)和反饋。國(guó)家層面，應(yīng)結(jié)合高等院校的類型制定評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)專家要理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，評(píng)價(jià)就有獎(jiǎng)懲措施，在教師晉職評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)等方面給予傾斜，為高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供動(dòng)力支撐。高等院校要結(jié)合實(shí)際，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效評(píng)價(jià)機(jī)制，將結(jié)果與過(guò)程相結(jié)合，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合。評(píng)價(jià)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)掌握程度，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品德、情感和意志的磨煉程度。評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)反饋，并做好持續(xù)改進(jìn)。

4.營(yíng)造良好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。國(guó)家出臺(tái)法規(guī)和政策支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，要充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒體，宣傳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，講述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例，形成良好的社會(huì)文化氛圍。做好校園大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)政策等咨詢服務(wù);利用校報(bào)和校園專欄等，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí);結(jié)合專業(yè)，成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，邀請(qǐng)著名企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)成功人士來(lái)校開辦講座，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)樹立典型和榜樣，形成積極進(jìn)取、崇尚科學(xué)、樂(lè)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。

高等院校要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，圍繞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究、實(shí)踐示范、服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)等開展教學(xué)與指導(dǎo)，形成校內(nèi)聯(lián)動(dòng)、師生全員參與、特色鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)格局。

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