追溯歷史發(fā)展，從遠(yuǎn)古時(shí)代的鉆木取火、神農(nóng)氏教民稼穡到現(xiàn)代文明的云數(shù)據(jù)、人工智能，都是人類(lèi)勞動(dòng)的智慧結(jié)晶。人類(lèi)勞動(dòng)始終貫穿于社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展和實(shí)踐之中，勞動(dòng)創(chuàng)造了歷史，勞動(dòng)改變了世界。本篇以樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀為出發(fā)點(diǎn)，收集整理了偉大的思想家、革命家關(guān)于勞動(dòng)的至理箴言，其中闡釋了勞動(dòng)和勞動(dòng)教育的意義。

“不勞動(dòng)者不得食”，這是任何一個(gè)勞動(dòng)者都懂得的。

——《列寧全集》

◆箴言釋義◆

“不勞動(dòng)者不得食”是社會(huì)主義社會(huì)分配個(gè)人消費(fèi)品的一項(xiàng)原則，即在社會(huì)主義制度體系下，一切有勞動(dòng)能力的成員都必須參加勞動(dòng)，憑借勞動(dòng)獲得個(gè)人消費(fèi)資料，它與社會(huì)主義制度下的按勞分配原則是一致的。2020 年3 月，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》 中指出，當(dāng)前仍然存在學(xué)生“不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)”的問(wèn)題?，F(xiàn)在部分青少年沉浸在虛擬網(wǎng)絡(luò)空間的時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的酸甜苦辣體會(huì)不深，“五谷不分”“不辨菽麥”的現(xiàn)象不在少數(shù)?！吧罴唇逃?、社會(huì)即學(xué)?！保瑒趧?dòng)教育并非要與網(wǎng)絡(luò)虛擬空間絕緣，而是不能讓學(xué)生脫離勞動(dòng)、遠(yuǎn)離真實(shí)生活，體會(huì)不到勞動(dòng)的艱辛，感悟不到生活的冷暖。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，正是從家庭、學(xué)校、社會(huì)多個(gè)時(shí)空?qǐng)鼍肮膭?lì)學(xué)生參加勞動(dòng)，體驗(yàn)真實(shí)生活，引導(dǎo)他們掌握生活技能，增強(qiáng)生活自理能力，在勞動(dòng)生活大課堂中歷練成長(zhǎng)，明白“不勞動(dòng)者不得食”的真諦。

少說(shuō)些漂亮話，多做些日常平凡的事情。

——《列寧選集》

◆箴言釋義◆

偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧，在他的生活中，無(wú)論國(guó)務(wù)活動(dòng)怎樣繁忙，他總要擠出時(shí)間來(lái)接見(jiàn)來(lái)訪者、拆閱大量的人民來(lái)信、滿足群眾的正當(dāng)要求。美國(guó)一位作家曾盛贊列寧的信訪接待室是“世界上最大的接待室”。當(dāng)時(shí)有不少同志看到列寧經(jīng)常為來(lái)信來(lái)訪的事情操勞過(guò)度，就說(shuō)這些“小事情”不該去麻煩列寧?？闪袑巺s認(rèn)為這些“小事情”是必須應(yīng)該注意的，要從小事做起，因?yàn)橹挥羞@樣，才能證明自己是為人民服務(wù)的踏實(shí)行動(dòng)的公仆，而不是人民厭惡的官僚主義者。

列寧在《俄共（布）第七次（緊急）代表大會(huì)文獻(xiàn)》 中提到，“少講空話，多做實(shí)事”。馬克思在《致燕妮·龍格》 里曾寫(xiě)道，“空談和實(shí)干是不可調(diào)和的對(duì)立面”。毛澤東為《七大紀(jì)念冊(cè)》 題詞時(shí)留下了“實(shí)事求是，力戒空談”的筆觸。鄧小平在《結(jié)束過(guò)去，開(kāi)辟未來(lái)》 一文中說(shuō)道，“多做實(shí)事，少說(shuō)空話”。2013年4 月28 日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)勞動(dòng)模范座談會(huì)上提出，“我們說(shuō)‘空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦’，實(shí)干首先就要腳踏實(shí)地勞動(dòng)”。只要踏實(shí)勞動(dòng)、勤勉勞動(dòng)，在平凡崗位上也能干出不平凡的業(yè)績(jī)。我們熟知的時(shí)傳祥、王進(jìn)喜、包起帆、許振超等，他們都是平凡崗位上的勞動(dòng)者，用一點(diǎn)一滴的奉獻(xiàn)，成就了不凡的工作成績(jī)。只有集中精力、心無(wú)旁騖，全身心投入工作，干一行、愛(ài)一行、鉆一行，學(xué)習(xí)和掌握做好工作所需的知識(shí)和本領(lǐng)，才能實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)和價(jià)值。

我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者。

——《毛澤東同志論教育工作》

◆箴言釋義◆

勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。體育、智育和德育的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的，它們是相輔相成，缺一不可的。勞動(dòng)教育與德育、體育的融合，既是一種教育內(nèi)容上的融合，又是一種教育形式上的融合?！八挠敝卸纪钢鴦趧?dòng)教育的要素，“四育”功能的發(fā)揮也都在一定意義上需要通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐才能得以實(shí)現(xiàn)。

如何充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的綜合育人功能，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》 將勞動(dòng)教育進(jìn)行體系化統(tǒng)籌設(shè)計(jì)?！耙詣跇?shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”，幫助青少年形成正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，掌握勞動(dòng)技能，涵養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的情感情懷，進(jìn)而促進(jìn)德育、智育、美育的效果實(shí)現(xiàn)和質(zhì)量提升，讓學(xué)生通過(guò)生產(chǎn)勞動(dòng)的實(shí)際鍛煉，全面提高德、智、體、美、勞各方面素質(zhì)。