陳惠琴

一、傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)模式所引發(fā)的思考

（一）傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)模式再現(xiàn)

鏡頭一

師：今天的英語(yǔ)作業(yè)是將新學(xué)的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)do morning exercises， have English class， eat breakfast， play sports， eat dinner抄五遍。

生：（一臉苦惱狀，小生嘀咕）又是抄寫，不是抄就是讀、就是聽(tīng)，有完沒(méi)完呀。

鏡頭二

師：今天回家把新學(xué)的對(duì)話聽(tīng)讀五遍。

生：（有的竊喜，有的小聲嘀咕）都已經(jīng)會(huì)讀了，還要聽(tīng)讀，煩死了。

（第二天）

師：昨天回家聽(tīng)讀過(guò)的同學(xué)請(qǐng)舉手。

生：（只有少數(shù)學(xué)生舉起了手）

鏡頭三

師：今天老師不布置回家作業(yè)了，你們自己想干嗎就干嗎。

生：（熱烈鼓掌，大叫）太棒了，Thank you， Miss Xu！

（二）傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)模式帶給我們的思考

學(xué)生們?yōu)槭裁床幌矚g老師布置的作業(yè)，不愿意做作業(yè)呢？傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)形式一般都是抄寫單詞、朗讀課文、聽(tīng)錄音等，這些作業(yè)一成不變、死記硬背、內(nèi)容枯燥、形式呆板、觀念陳舊，不利于學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，更不利于發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，久而久之會(huì)使學(xué)生感到英語(yǔ)作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)。

二、自主性作業(yè)在教學(xué)中的嘗試

新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)方式已發(fā)生了深刻的變革，作業(yè)作為課堂教學(xué)的拓展和延伸，作為教學(xué)流程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也需要進(jìn)行一次改革，變傳統(tǒng)為開(kāi)放，變被動(dòng)為自主，變單一為多元，惟有如此才能順應(yīng)課程改革的要求，才能喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造學(xué)習(xí)的潛能，提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)素質(zhì)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，以及為順應(yīng)課改變化，我積極在教學(xué)中嘗試讓學(xué)生自主選擇和設(shè)計(jì)作業(yè)。

三、 ? 嘗試帶來(lái)的思考：自主性作業(yè)在教學(xué)中運(yùn)用的可行性

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要重視課堂上的教學(xué)，更要重視學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置，使學(xué)生的作業(yè)以聽(tīng)說(shuō)為主、趣味濃厚、形式多樣，學(xué)生可以自主選擇、探究合作，使其所學(xué)的知識(shí)在作業(yè)中得以掌握;使其相關(guān)的技能在作業(yè)中得以形成;使其自學(xué)的能力在作業(yè)中得以發(fā)展;使其內(nèi)在的思想在作業(yè)中得以升華。由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、生活閱歷、個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好不同，學(xué)生對(duì)作業(yè)形式的喜好也不同，而傳統(tǒng)的抄單詞、朗讀等作業(yè)過(guò)于單一，均不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。為了適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使不同的學(xué)生在不同層次上獲得不同發(fā)展，英語(yǔ)作業(yè)應(yīng)突出自主性。作業(yè)的自主性是指學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容和課程的要求，利用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性地消化、吸收和運(yùn)用?！皩W(xué)生自主選擇作業(yè)和學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)”的實(shí)施，有效地解決了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展問(wèn)題，使不同層次上的學(xué)生都獲得發(fā)展。

（一）學(xué)生自主選擇性作業(yè)的設(shè)計(jì)原則

新課程理念的一個(gè)根本活動(dòng)是必須充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。由于任何一個(gè)群體的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面都存在差異，所以面向全體學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，就要考慮各個(gè)層面學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個(gè)學(xué)生都能在不同難度和不同數(shù)量的作業(yè)的過(guò)程中有所收獲并能體驗(yàn)到成功的喜悅。

1、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異設(shè)計(jì)作業(yè)

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，“一刀切”的作業(yè)往往導(dǎo)致“好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不了”。作業(yè)太難或是過(guò)易，教師就很難兩頭兼顧學(xué)習(xí)困難生和優(yōu)等生。因此，在布置作業(yè)時(shí)要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，根據(jù)優(yōu)等生、中等生、稍差生三等進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將作業(yè)設(shè)計(jì)成A，B，C三個(gè)類別。其中，A類作業(yè)偏重于綜合能力的運(yùn)用，B類作業(yè)偏重于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和積累，C類作業(yè)則介于兩者之間。學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)水平選擇作業(yè)。

2、根據(jù)學(xué)生興趣特長(zhǎng)的差異設(shè)計(jì)作業(yè)

依據(jù)多元智能理論，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。比如，讓愛(ài)好表演的學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自編英語(yǔ)短劇，在練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的同時(shí)發(fā)展其表演能力;讓有美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行單詞卡片制作，或根據(jù)英文意思展開(kāi)想象、創(chuàng)作;讓喜歡音樂(lè)的學(xué)生根據(jù)所學(xué)英文歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作或套用，鞏固和促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)的方法

傳統(tǒng)的作業(yè)一般以文本理論和教師為主導(dǎo)，忽視了學(xué)生的需要、興趣和個(gè)性的發(fā)展，忽視了學(xué)生的獨(dú)立自主、自覺(jué)能動(dòng)和積極向上的本質(zhì)特征。教師往往不注重學(xué)生的差異，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，學(xué)生多數(shù)沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和主動(dòng)投入的熱情。贊可夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師讓每一個(gè)學(xué)生都具有的那些不相同的智慧、情感、性格等特點(diǎn)都表現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)在學(xué)生的發(fā)展上取得很大的成效?！边@句話也啟示我們要注重學(xué)生的自主發(fā)展。為此，教師應(yīng)給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，把設(shè)計(jì)作業(yè)的權(quán)力下放給學(xué)生。

1、自主選擇作業(yè)內(nèi)容

以自主為原則，增強(qiáng)作業(yè)內(nèi)容的可選擇性。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，從個(gè)人實(shí)際出發(fā)選擇作業(yè)的內(nèi)容，可以是適合自身特長(zhǎng)的作業(yè)，可以是自己比較感興趣的作業(yè)，也可以是適合自己水平能力的作業(yè)。

2、自主選擇作業(yè)數(shù)量

不同學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的記憶、理解、掌握和運(yùn)用能力是有差異的，所以在作業(yè)量上應(yīng)給予學(xué)生自由選擇的權(quán)利，讓每位學(xué)生根據(jù)自己的掌握能力，靈活地選擇家庭作業(yè)的數(shù)量。

3、自主選擇作業(yè)完成時(shí)間

我常設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)“預(yù)習(xí) Unit7，不能少于10分鐘，如果覺(jué)得對(duì)自己有益，可以多花點(diǎn)時(shí)間?！薄白约簺Q定做家庭作業(yè)的時(shí)間，并堅(jiān)持在你定下的時(shí)間內(nèi)完成它?！边@樣，有利于使學(xué)生學(xué)會(huì)明智地處理自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。81120314-946E-431A-BCC1-AC61AED855E8